Roky vzdelávania a stále nevieme, ako sa milujeme

Napätie. Nie je vhodné Hyperaktívne. Nízka motivácia náročný. Existuje mnoho, mnoho štítkov, ktoré deti dostávajú počas celého školského vzdelávania a veľmi málo vyzerá, že prestať chápať, čo je za každým ťažkým študentom.

Je zvedavé, ako sa z scenárov, ako sú podnikanie alebo politika, emocionálna inteligencia už oceňuje ako základný a stavovcov pre všetkých odborníkov, zatiaľ čo Vzdelávacie inštitúcie, v tomto aspekte, Nepovažujú o emocionálnej inteligencii ako o súťaži posilniť.

Vzdelávanie nám musí dávať kompetencie, aby sme sa mohli postarať o seba a je bezcenné trénovať deti vo vede alebo literatúre, ak ich najprv neučíme, čo je sebaúcta, rešpekt alebo empatia..

Váha kognitívnych zručností zostáva základom akademického systému. Na druhej strane sa emócie vnímajú ako "tabu" aspekt, ktorý sa najlepšie obmedzuje na súkromnú sféru, k osamelosti každého dieťaťa v jeho delikátnom pokuse poznať sa v čoraz zložitejšom svete.

Vzdelávanie, ktoré vytvára mysle, ale nie ľudí

Dnešné deti a dospievajúci sú zručnými stratégmi v nových technológiách. smajlíky vo svojich textových správach sú často ich jediným prístupom k svetu emócií. Keď sa však vzdialia od mobilných zariadení, nedokážu zvládnuť alebo predchádzať situáciám ako napríklad, šikanovania.

Begoña Ibarrola, psychológ a výskumník, nám to povie v centrách, ktoré integrovali emocionálnu inteligenciu v triedach av školských osnovách, zmizli obťažujúce správanie a akademické výsledky sa výrazne zlepšili. Je to nádejné, niet pochýb.

Vzdelávanie si kladie za cieľ vytvoriť ľudí, ktorí zajtra zmenia svet: dajme teda pokyn šťastným ľuďom, zapadajúc do radosti, zručnosti a úcty v nádeji.

Ak sa teraz pýtame, prečo sa táto nevyhnutná transformácia v našom vzdelávaní neuskutočňuje, musíme sa v týchto aspektoch zastaviť, aby sme premýšľali o niekoľkých minútach:

• Dizajn kurikula je v mnohých prípadoch určený politickou tendenciou, ktorá riadi typ študijného plánu, ktorý považuje za vhodnejší.

• Váha kognitívnych funkcií zostáva hlboko zakorenená v našom školskom systéme napriek tomu, že Teórie ako „Gardnerove viacnásobné inteligencie“ hovoria o jasnej potrebe pracovať na emocionálnej inteligencii u detí predčasne.

Musíme mať tiež na pamäti, že každá zmena na inštitucionálnej úrovni vyžaduje čas. Je potrebné jasné sociálne povedomie, pretože investovať do emócií je investovať do koexistencie, naučiť sa byť viac v súlade s ľudskými vzťahmi av tejto zmene zamerania, kde nechávate stranou potrebu vzdelávať dokonalé deti tvoria šťastní ľudia.

Perfektné deti, smutné deti: tlak dopytu Dokonalé deti nie vždy vedia, ako sa usmievať, ani nepoznajú zvuk šťastia: obávajú sa robiť chyby a nikdy nedosiahnu očakávania svojich rodičov. Prečítajte si viac "

Vzdávajme jedinečné deti, nie rovných študentov

V meniacej sa spoločnosti, ako je tá súčasná a s veľmi vysokou odbornou spôsobilosťou, nám moc nepomôže vytvárať rovných študentov, špecialistov v tých istých predmetoch.. Je potrebné uprednostniť ľudskú hodnotu, čím sa posilnia prirodzené schopnosti dieťaťa aby mohol pre seba objaviť, čo je na ňom najlepšie a ponúknuť ho svetu tak, že "je to jedinečné".

Jedným z aspektov, ktoré je potrebné mať na pamäti, je to, že mnohokrát klesámeAkademické inštitúcie vážia všetky výchovy dieťaťa. Je to zlý prístup: všetci sme vychovávateľmi, pretože sme rodina, ktorá je základným a ideálnym scenárom, ktorý musíme brať do úvahy.

Rodina, prvá etapa emocionálnej inteligencie

Z oblasti neurovedy nám to veľmi jasne objasňujú: Emocionálny kontext a facilitátor, v ktorom dieťa rastie v prvých rokoch svojho života, bude do značnej miery určovať jeho vývoj neskôr a dokonca aj jeho osobnosť.

• Uznanie, reciprocita, bezpečné pripútanie a emocionálna komunikácia sú vláknami rovnováhy, ktoré umožnia dieťaťu rásť v slobode a zrelosti.

• Ak chcete dať svetu dieťa schopné rešpektovať druhých, počúvať a používať náklonnosť k agresii, slúži ako vzor. Postarajte sa o svoje slová, vaše úsudky a svoje činy, buďte najlepším príkladom.

Škola, mikrokosmos sociálnej scény

Škola bude pre dieťa jasným príkladom toho sveta, ktorému bude zajtra čeliť. Vzťahy s vašimi rovesníkmi a autoritami (učitelia a učitelia) vám pomôžu získať nové a dôležité kompetencie.

• V centrách, kde sa už uplatňujú emocionálne zdravé návyky a nástroje, nám ukazujú, že deti sú voči tomuto typu poznania veľmi vnímavé.

• Integrujú ich na každodennej báze, pretože vidia, že to funguje pre nich, že sú užitočnými stratégiami na zlepšenie ich vzťahov a sú asertívnejší, pokiaľ ide o predchádzanie agresii alebo vytváranie priateľov..

• Emocionálna inteligencia sa stáva zvykom, ktorý môže optimalizovať spôsob, akým sa učíte, k úzkosti alebo nervom. To všetko podporuje, že jeho akademické výsledky sú lepšie a jeho osobnosť je oveľa bezpečnejšia. Skutočne povzbudzujúci fakt.

Vzdelávať je naučiť sa zanechávať stopy v srdciach detí

"SOLO RESPIRA", krásny krátky film, ktorý pomáha deťom a dospelým zvládať svoje emócie. Tento krátky film podporuje emocionálne uvedomenie ako primárny nástroj na zmenu nášho spôsobu prežívania našich emócií. Prečítajte si viac "