7 najlepších viet Vygotsky

Poznať najlepšie frázy Vygotského, je ako poznať bližšie "Mozarta" psychológie vývoja a vzdelávania. Lev Semenovich Vygotsky (1896-1934) je popredným bieloruským psychológom a lekárom, predchodcom sovietskej neuropsychológie a teoretikom vývojovej psychológie..

Spisy a frázy Vygotského boli dlho ignorované. Niečo, čo ho nezbavilo obhajoby myšlienky: kultúra zohráva veľmi dôležitú úlohu pri rozvoji mentálnych procesov. V skutočnosti vyzerá so zrelosťou, že časom môžeme povedať, že ich príspevky znamenali revolúciu, najmä v tejto oblasti tak úrodnú, že zdieľajú psychológiu a vzdelávanie. Mnohí z Vygotského výskumu, úvah, článkov a fráz zameraných na:

• Úloha jazyka v ľudskom správaní.
• Úloha jazyka v psychickom vývoji dieťaťa.
• Vznik a vývoj vyšších mentálnych funkcií.
• Filozofia vedy.
• Metodiky psychologického výskumu.
• Psychológia umenia.
• Hra je chápaná ako psychologický fenomén.
• Štúdium porúch učenia a abnormálneho ľudského rozvoja.

Frázy Vygotského, ktoré najlepšie symbolizujú jeho myšlienku

Význam sociálnej interakcie

Sociálna interakcia je pôvod a motor učenia.

Zmysel, v ktorom sa myšlienka vyvíja, nie je od jednotlivca k spoločenskému, ale od spoločenského k jednotlivcovi. Na rozdiel od Piagetu ovplyvňuje sociálnu víziu učenia. Učenie by bolo formou privlastnenia si dostupného kultúrneho dedičstva, a nie len procesom individuálnej asimilácie.

Vygotsky vysvetľuje, že ľudské učenie predpokladá špecifickú sociálnu povahu. To znamená, že je to proces, prostredníctvom ktorého deti pristupujú k intelektuálnemu životu ľudí okolo nich.

Hodnota myslenia pre porozumenie

Chápať jazyk druhých nestačí na pochopenie slov, je potrebné pochopiť ich myslenie.

S jazykom teraz máme možnosť potvrdiť alebo poprieť, čo znamená, že jednotlivec si je vedomý toho, čo je a môže konať s vlastnou vôľou. Jazyk a myslenie majú rôzny pôvod, ale postupne sa myšlienka stáva verbálnou a racionálnou rečou.

Osobitne je jazyk detí sociálny a vonkajší, ale postupne sa internalizuje. Kognitívny vývoj detí sa deje vďaka neformálnym a formálnym rozhovorom s dospelými. Dieťa začína vnímať svet očami, ale aj prostredníctvom svojho prejavu.

Opustenie imitácie

Ako sa vyvíjame, prestávame jednoducho napodobňovať správanie druhých alebo automaticky reagujeme na podnety prostredia.

Dieťa je vyživované prostredím, ako je špongia, pri konfigurácii vlastnej štruktúry. Ako starneme, naďalej imitujeme a reagujeme na životné prostredie, ale viac v závislosti od našich schém alebo hodnôt.

Vzťah medzi slovami a myšlienkou

Prázdne myšlienkové slovo je mŕtva vec, rovnako ako nahá myšlienka slov zostáva v tieni.

Myšlienku možno prirovnať k oblaku, ktorý vrhá dážď slov. Jazyk je hlavným nástrojom interakcie, a rozhodujúcim spôsobom ovplyvňuje vývoj mysle: jazyk je nevyhnutný pre myslenie.

Definícia vedomostí

Vedomosti sú produktom interakcie medzi človekom a prostredím, ale prostredie chápané ako niečo sociálne a kultúrne, nielen fyzické.

Všetky vyššie psychologické procesy (komunikácia, jazyk, uvažovanie atď.) Sa najprv získavajú v sociálnom kontexte, potom sa internalizujú na individuálnej úrovni. V tomto zmysle, neexistuje lepšie učenie ako ten, ktorý udeľuje vlastnú skúsenosť a kritický úsudok toho istého.

Učiteľ ako facilitátor

Učiteľ musí prevziať úlohu facilitátora, nie poskytovateľa obsahu.

Študent je ten, kto si buduje svoju vlastnú cestu a učiteľ je ten, kto ho sprevádza na ceste. To, čo dieťa môže dnes s pomocou urobiť, bude môcť urobiť zajtra sám.

Učenie je ako veža, musíte ju budovať krok za krokom. Úzko súvisí s potenciálom zóny proximálneho vývoja, sociálneho konštrukcionizmu a koncepcie lešenia.

Sociálna adaptácia

Stávame sa cez druhých.

Vygotsky veril, že potreba môže byť naozaj uspokojená len prostredníctvom určitej sociálnej adaptácie. Pamätajte, že kultúra do značnej miery určuje naše potreby. Myseľ nemôže byť nezávislá od kultúry. V tomto zmysle sme spoločenskými zvieratami, nie izolovanými jedincami.

Treba poznamenať, že Vygotského vety identifikujú komplexné psychologické funkcie, ako je dialóg, a poskytujú mu veľkú hodnotu pri riešení problémov. Jeho filozofia svojou pozitívnou povahou predstavuje v pozadí pokus zdôrazniť dôležitosť nášho životného prostredia a silu, ktorú má nad naším rozvojom. Sme vždy v neustálej zmene, kultúre a skúsenostiach sú dva hlavné kompasy našich životov.

Vygotsky, Luria a Leontiev: architekti revolučného vzdelávania Sovietsky psychológovia vytvorili revolučné vzdelávanie, v ktorom študenti prestali byť pasívni, aby boli aktívnymi subjektmi ich učenia. Prečítajte si viac "