Zmeny a novinky spravodajského testu WISC-V

Približne desaťročie uplynulo od predchádzajúcej verzie Weschler Intelligence Scale pre deti (WISC-IV), upravenej v Španielsku v roku 2005, až do zverejnenia novej verzie, WISC-V. Medzi oboma testami je možné pozorovať niekoľko zmien v mierke ktoré tvoria každý z testov. 

Tieto škály teraz poskytujú vyššiu úroveň spoľahlivosti a platnosti teoretickej konštrukcie "inteligencie", ktorá bola získaná z najnovších vedeckých poznatkov v oblasti inteligencie, vývoja neurónov a procesov učenia.. 

V texte uverejnenom Generálnou radou Španielskej COP sa potvrdilo zvýšenie psychometrických indexov na: Teoretická nadácia, analýza položiek, rôzne typy platnosti (obsah a vnútorná štruktúra) a rôzne typy spoľahlivosti (stabilita, konzistentnosť) interné). Väčšina týchto výsledkov na týchto metodických charakteristikách sa teda nachádza v kategórii Exelente. 

Nižšie uvidíme podrobný opis hlavných aspektov hlavných testov, ktoré tvoria súčasný WISC-V.

• Súvisiaci článok: "Typy testov inteligencie"

Charakteristiky WISC-V 

WISC V je klinický test individuálnej aplikácie určenej pre hodnotenie intelektuálnych schopností jednotlivcov vo veku 6 až 16 rokov 11 mesiacov. 

Výsledky získané v každej z uvedených stupníc majú za následok päť špecifických skóre, globálne indexy a všeobecné skóre uvádza celkový intelektuálny koeficient hodnoteného (CI) \ t. Štatistická expresia CI skóre vychádza z normálneho typového rozdelenia inteligencie, ktorá stanovuje, že priemer populácie je 100 a že má štandardnú odchýlku +/- 15 bodov.. 

Takže 68% populácie je medzi hodnotami 85 a 115 a iba 2% sú v extrémnych hodnotách (skóre pod 70 alebo nad 130). Pod 85 sa rozumie, že jednotlivec má všeobecnú intelektuálnu kapacitu výrazne nižšiu ako je priemer. To isté platí pre čísla vyššie ako 115, hoci v opačnom smere (väčšia intelektuálna kapacita).

• Môže vás zaujímať: "Druhy duševného postihnutia (a charakteristiky)"

Novinky v indexoch, faktoroch a mierkach

Ako novinka s ohľadom na jeho predchodcu boli komponenty preformulované a pridané k niektorým z piatich primárnych indexov. WISC-IV teda pozostával z indexov: verbálne porozumenie, vnímavé uvažovanie, pracovná pamäť a rýchlosť spracovania. Na druhej strane, WISC-V zahŕňa verbálne porozumenie, logické uvažovanie, visuospatial kapacitu, pracovnú pamäť a rýchlosť spracovania. teda, predchádzajúci primárny faktor "vnímavé uvažovanie" bol rozdelený v súčasnom „tekutom uvažovaní“ a „visuospatial kapacite“ rozširujú špecifickosť zručností obsiahnutých v každom z nich..

Na druhej strane sa dajú získať aj nasledujúce sekundárne faktory: kvantitatívne uvažovanie (meranie presnosti akademického úspechu v čítaní a matematike), pamäťová práca (pamäťové schopnosti a inhibícia proaktívnej interferencie) a neverbálna (intelektuálna schopnosť v testoch bez obsahu). verbálna), všeobecná schopnosť (intelektuálna schopnosť menej súvisiaca s pracovnou pamäťou a rýchlosťou spracovania než celková IQ) a kognitívna kompetencia (efektívnosť spracovania informácií).

Konkrétnejšie WISC-V má pätnásť stupníc, ktoré sú podrobne opísané nižšie:

Globálne indexy

Pätnásť uvedených testov sa klasifikuje do dvoch rôznych podtypov (hlavných a nepovinných) v závislosti od toho, či by sa mali započítať do konečného počtu hodnôt celkového duševného koeficientu. Škály, ktoré sčítajú pre tento výpočet, sa tak stávajú: kocky, podobnosti, matice, číslice, kľúče, slovná zásoba a zostatky. * Testy novej integrácie vo verzii WISC-V.

Ako je uvedené vyššie, zoznam pätnástich úloh uvedených vyššie tvorí päť indexov, ktoré pozostáva z hodnotenia nasledujúcich schopností:

1. Slovné porozumenie

Vyhodnocuje zručnosti vo formovaní slovných pojmov, vyjadrenie vzťahov medzi pojmami, bohatstvo a precíznosť v definícii slov, chápanie spoločenských konvencií a poznatkov spojených s kultúrou. Pozostáva zo škály podobností, slovnej zásoby, informácií a porozumenia.

2. Fluidné uvažovanie

Zodpovedá to miera logicko-deduktívneho uvažovania a identifikácia abstraktných vizuálnych vzorov a schopnosť simultánneho spracovania prostredníctvom vizuálnych analógií. Pozostáva z meraní zostatkov, matíc a aritmetiky.

• Súvisiaci článok: "Fluidná inteligencia a kryštalizovaná inteligencia: čo sú to?"

3. Priestorová kapacita

Určite úroveň odôvodnenia z podnetov a abstraktných neverbálnych konceptuálnych informácií, vizuálna analýza, ako aj praktická konštruktívna schopnosť a vnímavá organizácia. Rozsahy kocky a vizuálne hádanky sú zahrnuté.

4. Pracovná pamäť

Je to miera Úložná kapacita a ukladanie informácií, ako aj schopnosť psychicky pracovať s uvedenými informáciami, transformovať a vytvárať s nimi nový výsledok. Zahrnuté v tomto indexe sú číslice, písmená a čísla testy a rozsah kresieb.

• Súvisiaci článok: "Typy pamäte: ako pamäť ukladá ľudský mozog?"

5. Rýchlosť spracovania

Analyzujte fitness v centre pozornosti a pri prieskume, objednávaní, diskriminácii vizuálnych informácií prezentovaných rýchlo a účinne. Skladá sa z mierok Klávesy, Symboly a Zrušenie.

Oblasti a účely použitia

Test WISC-V bol navrhnutý pre klinické a neuropsychologické oblasti aplikácie, pedagogickú psychológiu, forenznú psychológiu alebo v oblasti sociálnych služieb..

V rámci rôznych aspektov medzi hlavnými cieľmi tohto testu sa stáva určením kognitívnej kapacity alebo neuropsychologickým fungovaním tak v podniku, ako aj pri odmietnutí existencie: Vývojových porúch (ako napríklad poruchy autistického spektra alebo Poruchy duševného postihnutia), prítomnosť vysokých schopností; Špecifické poruchy učenia, neuropsychologické dysfunkcie, ako sú demencie, poruchy pozornosti alebo tiež určenie špeciálnych vzdelávacích potrieb (SEN) v školskom kolektíve.

Bibliografické odkazy:

• Generálna rada psychológie Španielska: https://www.cop.es/uploads/PDF/2016/WISC-V.pdf

• Hernández, A., Aguilar C., Paradell, E. a Valla, F. (2015) Preskúmanie španielskej adaptácie Wechslerovej spravodajskej škály pre deti - V. Ed: Pearson Education.