Inteligencia je zdedená po matke, odhaľuje vedu

inteligencia je jednou z najviac sa opakujúcich tém v Psychológia a myseľ. Okrem toho, že máme celú sekciu venovanú rôznym monografiám, výskumom a teóriám o inteligencii, dnes sa ozývame obzvlášť zaujímavá téma.

Inteligencia: je zdedená ... od matky?

Ľudia, ktorí majú to šťastie, že sú múdrejší ako priemer, by mali začať poďakovať najmä niekomu inému: ich matkám. A je to podľa viacerých vyšetrovaní zdôraznené, Zdá sa, že práve matky, ktoré prenášajú väčšinu genetického zaťaženia súvisiaceho s kognitívnymi schopnosťami.

To by vyvrátilo mnohé rodové predsudky, ktoré sú stále hlboko zakorenené v našich spoločnostiach, a ktoré už niekoľko storočí kruto sprevádzajú ženy. Podľa týchto informácií by inteligencia rodiča nebola silným faktorom, pokiaľ ide o predpovedanie inteligencie detí.

Kondicionované gény, kľúč k všetkému

Vedecký základ tejto otázky spočíva práve v existencii „podmienených génov“. Tieto genetické zložky, ako ich opísali biológovia, ktorí ich dôkladne študovali, sa správajú odlišne v závislosti od toho, či pochádzajú z mužského alebo ženského tela..

zrejme, tieto gény obsahujú niečo ako biochemické označenie, ktoré poskytuje informácie o ich pôvode, a to dokonca odhalí, či tieto gény budú aktívne alebo nie v bunkách dieťaťa. Najmä niektoré podmienené gény sa aktivujú len vtedy, ak pochádzajú z matky. V prípade, že ten istý gén je dedený cestou otca, nie je aktivovaný. Ako možno očakávať, existujú aj iné gény, ktoré pracujú opačne: to znamená, že sú aktivované len vtedy, ak pochádzajú od otca.

Chromozóm X, nevyhnutný pri rozvoji kognitívneho potenciálu

Je dobre známe, že inteligencia je zdedená od rodičov k deťom, ale donedávna neexistoval žiadny dôkaz, že táto schopnosť bola spôsobená vo väčšej miere jednému z dvoch rodičov. Rôzne štúdie, ktoré ukázali, že deti majú väčšiu pravdepodobnosť zdedenia matkinej inteligencie naznačujú, že gény súvisiace s kognitívnymi schopnosťami sa nachádzajú v X chromozóm.

Údaje, ktoré túto prácu podporujú, pochádzajú zďaleka. V roku 1984 tento trend zistila štúdia na University of Cambridge. Tím výskumníkov analyzoval niektoré biochemické a genetické zložky mozgu a dospel k záveru, že gény matky poskytujú viac informácií pre vývoj mozgových štruktúr spojených s myslením a mentálne operácie.

Aby sme dospeli k tomuto prekvapujúcemu zisteniu, výskumníci pracovali s embryami modifikovaných myší, aby reprodukovali len gény matky alebo otca. Keď však vedci presunuli embryá do maternice samičej myši, aby sa mohli ďalej rozvíjať, zomreli.

Týmto spôsobom vedci zistili, že existujú podmienené gény, ktoré sa aktivujú len vtedy, keď sú zdedené matkou, a ktoré sú nevyhnutné pre vývoj a prežitie embrya. S embryami, ktoré boli genetickými kópiami rodičov, sa stalo niečo iné: ich gény boli rozhodujúce pre rast placentárnych tkanív. Oni tiež zomreli.

Hypotéza bola jasná: ak by boli tieto gény obzvlášť dôležité pre vývoj (a prežitie) embrya, bolo by rozumné si myslieť, že by to boli gény s veľkou zodpovednosťou v organickom fungovaní zvierat a ľudí, a možno by to mohlo byť udržiavať silný vzťah s určitými mozgovými funkciami. Hypotéza, ktorá bola po následných štúdiách izolujúcich premenné validovaná.

Myši s prekvapivo veľkými hlavami

Myši, ktoré mali vyšší podiel materských génov, vyvinuli abnormálne veľký mozog a ich telo bolo veľmi malé. Naproti tomu myši s otcovskými génmi mali malú hlavu a nadmerne vyvinuté telo.

Ako vedci zisťovali, ktoré gény pochádzajú od matky a ktoré od otca, Na druhej strane identifikovali niekoľko buniek, ktoré obsahovali len materské alebo otcovské gény v rôznych oblastiach mozgu ktoré riadia rôzne funkcie a kognitívne procesy, ako je inteligencia alebo pamäť.

Vedci nenašli žiadne otcovské bunky v mozgovej kôre, kde sa nachádzajú štruktúry, ktoré nám umožňujú mať komplexné kognitívne funkcie, ako je inteligencia, rozhodovanie, jazyk a iné schopnosti..

Nové vyšetrovania a dôkazy

V priebehu rokov vedecká obec skúmala tento zvedavý genetický fenomén. Jeden z najuznávanejších výskumníkov v oblasti inteligencie Robert Lehrke v skutočnosti odhalil, že väčšina intelektuálnej kapacity novorodencov je generovaná na chromozóme X. ženy majú dvojnásobnú pravdepodobnosť, že zdedia vlastnosti spojené s inteligenciou, majúci dvojnásobok toho istého chromozómu „X“.

Pred niekoľkými mesiacmi sa v inej štúdii nemeckej univerzity v Ulme zistilo, že genetický materiál, ktorý sa podieľa na poškodení mozgu, je úzko spojený s chromozómom X. Tiež poukázali na to, že jedným z dôkazov je skutočnosť, že mentálne a mentálne postihnutie je 30% častejšie u mužov.

IQ Predictor

Všetky predchádzajúce štúdie sú veľmi zaujímavé a dávajú konkrétne kľúče k vzťahu medzi génmi matky a inteligencie. Jedným z najviac odhaľujúcich štúdií je však longitudinálna analýza vykonaná v MOddelenie sociálnych a verejných vied v oblasti vedeckého výskumu z USA.

Počas dlhého časového obdobia sa ročne uskutočnilo 12 000 mladých ľudí vo veku od 13 do 22 rokov. Analýzou rôznych premenných o jednotlivcoch, ako je farba pleti alebo sociokultúrna a ekonomická úroveň, to zistili indikátor, ktorý najlepšie predpovedal inteligenciu každého jedinca, bol C.I. svojej matky.

Okrem genetiky

Ale nielen genetika nám poskytuje údaje o tejto otázke. Existuje ďalší výskum, ktorý ukazuje, že matka zohráva zásadnú úlohu v intelektuálnom a kognitívnom vývoji detí prostredníctvom každodenných podnetov. To naznačuje niekoľko štúdií závislosť, že väzba nedotknutej dôvery s matkou úzko súvisí s budúcou inteligenciou.

Príloha a jej význam pre rozvoj inteligencie

Viaceré vyšetrovania na Univerzite v Severnej Karolíne to zistili deti, ktoré úspešne vytvoria bezpečné spojenie so svojimi matkami, sú schopné vykonávať symbolickú hru väčšej komplexnosti. Okrem toho sú konzistentnejšie a majú viac tolerancie voči frustrácii.

Zdá sa, že bezpečné pripútanie ponúka deťom základ na to, aby si boli istí vo svojich možnostiach, čelia výzvam, ktoré sa snažia riešiť a riešiť problémy každodenného života. Je tiež pozoruhodné, že matky, ktoré poskytujú toto bezpečné pripútanie, sú aj tými, ktorí viac a viac stimulujú svoje deti, aby mohli napredovať vo svojom kognitívnom vývoji..

Aké percento inteligencie je dedičné?

Je však inteligencia skutočne zdedená? V akej miere je to? Často sa to hovorí 45 až 55% inteligencie je napísaných v génoch. To nám umožňuje pochopiť, že existuje aj významná časť, približne polovica, ktorá sa rozvíja, ak sú rodinné, sociálne a osobné podmienky dobré..

Je dôležité si uvedomiť, že inteligencia nie je nič iné ako schopnosť ľudí riešiť problémy. Neexistuje špecifická oblasť mozgu zodpovedná za riešenie problémov, ale je to náš celý mozog, ktorý pracuje globálne, aby riešil akúkoľvek úlohu, ktorá si vyžaduje úsilie našich kognitívnych schopností. Okrem toho, pre viac imbrogií, používame na tieto účely nielen racionálne myslenie, ale aj heuristické myslenie, intuíciu a emócie, ktoré sú zvyčajne spojené s genetickým dedičstvom otca..

Stimulovať inteligenciu dieťaťa

C.I. syna Inteligencia je extrémne zložitá konštrukcia, ktorá sa vyvíja, ak je myseľ dieťaťa stimulovaná pohodlne, s výzvami a úlohami, ktoré ho postupne nútia vyliezť do svojich štádií kognitívneho vývoja..

Ako rodičia, musíme byť schopní pochopiť, že môžeme veľa prispieť k tomu, aby sa naše deti dozreli a vyvíjajú komplexnejšie kognitívne zručnosti, a to sa musí robiť, nezabúdajme na citové a hravé potreby tých najmenších v dome. Všetka pomoc.

Môže vás zaujímať: "5 tipov na výživu vášho dieťaťa emocionálnou inteligenciou"

Bibliografické odkazy:

• Bassedas, E. et al. (1991). Vzdelávacia intervencia a psychopedagogická diagnóza. Bardelona: Paidós.
• Der, G. et. (2006) Vplyv dojčenia na inteligenciu u detí: prospektívna štúdia, analýza párov súrodencov a metaanalýza. 333 (7575): 945.
• Keverne, E.B. Surani, M. A. et. (2004) Koadaptácia u matky a dojčaťa regulovaná otcovsky exprimovaným vtlačeným génom. Proc Biol Sci. 271 (1545): 1303-1309.
• Matas, L .; Arend, R. A. & Sroufe, L. A. (1978) Kontinuita adaptácie v druhom roku Vzťah medzi quahty pripútanosti a neskoršou kompetenciou. Vývoj dieťaťa; 49: 547-556.
• Prieto, M.D. a Arnaiz, P. (1989). Kognitívny prístup k hodnoteniu spravodajských kapacít v špeciálnom vzdelávaní. V M.P. Abarca, (coord.). Hodnotenie vzdelávacích programov. Madrid: Španielska škola.
• Vines, G. (1997) Mama, vďaka za inteligenciu. Svet; 253.