Vždy existuje možnosť vyskúšať alternatívne vzdelávanie

Jedným z veľkých problémov súčasnosti je vzdelávanie. Ide o problém, ktorý sa netýka len rodičov a učiteľov, ale aj štátov. Vzdelávanie je základom pre budúcnosť. Od malých detí sa deti prispôsobia koncepciám a vytvoria mentálne štruktúry, ktoré určia roztrieštenosť ich krokov a rozhodovania. Niektorí rodičia, ktorí čelia zlyhaniu vzdelávania, sa rozhodli pre alternatívne vzdelávanie. Je to zlá možnosť?

V európskom kontexte bol odkaz vo vzdelávaní už roky vo Fínsku. Táto krajina rok čo rok dosahuje najlepšie úrovne na úrovni vzdelávania, ale aj tak jej vláda úplne zmenila vzdelávací model, ktorý dáva deťom aj učiteľom väčšiu voľnosť pri výbere toho, čo študovať a kedy.

Ostatné krajiny, ktoré sa odvolávajú na Fínsko, robia zmeny, ktoré sa snažia kopírovať ich model. Táto prax, namiesto toho, aby bola prospešná, dáva horšie výsledky vďaka nedostatok podobností medzi súčasným kontextom vo Fínsku a krajinami, v ktorých sa snažia vyvážať svoj model.

Škola môjho detstva

Pamätám si, že keď som bol na základnej škole, v triede, kde sme nedostali dvadsať detí do dvoch kurzov, učiteľ bol na stánku a hovoril nám, čo by sme sa mali zapamätať. Moji spoločníci a ja, medzitým, sedíme stoličky milimetrovými radmi, prešli sme doklady, v ktorých bola napísaná obrovská nuda, ktorú sme cítili a otázka, ktorá forma bolesti by bola dôveryhodnejšia, aby mohla ísť von päť minút pred patiom.

Ale táto legrace netrvala dlho, keď si učiteľ uvedomil, že trest bol okamžitý a my sme zostali bez želaného výklenku. Keď sme sa na tieto časy zamysleli, naozaj sme sa naučili, že nie sme nikto. iba sme jednotlivci, ktorých musíme poslúchať a že pravdou sú tí, ktorí nám dali triedu. Všetko, čo povedali, bolo správne a mohli sme urobiť len málo príspevkov.

„Je potrebné rozvíjať pedagogiku tejto otázky. Vždy počúvame pedagogiku odpovede. Učitelia odpovedajú na otázky, ktoré študenti nepožiadali.

-Paulo Freire-

Len málo vecí uniklo tejto analýze, aj keď uplynulo niekoľko rokov, hoci ak musím zachrániť niektoré, filozofia a etika si túto cenu vezmú. V týchto triedach vždy učili nás analyzovať naše emócie čítať ticho pochopenie toho, čo čítame, byť kritické a neakceptovať dané pravdy. Teraz chcú ukončiť hodiny filozofie.

Emocionálne vzdelávanie

A už to povedal Foucault, Počiatky súčasného vzdelávania sa nachádzajú v židovsko-kresťanskej tradícii. Táto tradícia vyhlasuje hodnoty ako poslušnosť a obeta. Ak sa staré školy, aspoň v Španielsku, venovali vytváraniu kňazov a armády, v súčasnosti sa veľmi nelíšia. Namiesto kňazov a vojakov opúšťajú školy bankári a inžinieri.

Hovorí sa, že Albert Einstein nezískal veľké akademické výsledky v matematike, keď bol dieťa. Nepoznám pravdu o tomto vyhlásení, ale okrem vynaliezavosti faktu je pravda, že vzdelanie neplní slobodných a nezávislých ľudí. Pri príležitostiach, keď sa niečo pokazí a mám pocit, že svet končí, si vždy pamätám na etické triedy, v nich sme museli písať udalosti nášho života a interpretovať, aké emócie a pocity sme cítili, prečo a ako sa riadili. ako sme sa správali.

Teraz to nazývajú emocionálna inteligencia a ľudia si utiahnu opasky, aby sa naučili, čo im vzdelávanie nebolo schopné poskytnúť. Ale nie všetko je pesimizmus. Hoci vzdelávanie na celom svete je veľmi podobné, existujú malé pochybnosti, kde nie je, ako tá dedina tých neohrozených Galov. Vo svete existujú miesta, kde je vzdelávanie iné a zameriava sa na vzdelávanie ľudí pred alebo pri vytváraní dobrých profesionálov.

Alternatívne vzdelávanie

Príklad alternatívneho vzdelávania sa nachádza v agrosofénii. Tento spôsob života je v spoločenstve so Zemou a životným prostredím a deti, ktoré sú vychovávané podľa týchto pravidiel, nechodia do školy aspoň do desiatich rokov. V tomto type alternatívneho vzdelávania sa tieto deti neučia čítať alebo písať až do neskorých hodín. Učia sa však žiť a pracovať v súlade so Zemou. Môže sa zdať, že desaťročný chlapec, ktorý nevie, ako čítať, je zlyhaním, ale vo veku pätnástich si nikto nevšimol rozdiel.

Tieto deti už pred odchodom do školy majú hodnoty ako solidarita, vedia, ako byť sebestační a majú kritickú víziu života. Na konci, vzdelávania je rozsahom priorít, Čo je dôležitejšie: že môj syn pozná hlavné mestá všetkých krajín sveta, alebo že môže ísť do inej krajiny a rešpektovať rôzne kultúry s vedomím, ako hodnotiť, čo ponúkajú? Čo je lepšie, vedieť, ako regulovať emócie alebo vypchávky sa s prášky poznať všetky komponenty, ktoré obsahujú?

Pri úvahách o súčasných príkladoch prichádza na myseľ nedávny úder stevedorov v Španielsku. Žiadny iný sektor sa k ich podpore nepripojil, ľudia ich kritizovali, pretože „už si účtovali príliš veľa“ a napokon neexistuje žiadny koniec. Keď dostali to, čo chceli, alebo aspoň časť, prestali prichádzať v správach. Nezáleží na tom, že ak viete, že obhajujete práva, ktoré ste ukradli, môžete ich obnoviť.

Ako by to bolo, keby sme mali ďalšie vzdelávanie, keby sme vyrastali pod záštitou alternatívneho vzdelávania? Ak by bola solidarita medzi našimi hodnotami, mohli sme sa k nim pridať. Ak by sme mali kritickú a zvedavú myšlienku, že by sme mohli pochopiť ich protest, možno by sme vedeli, ako všetko skončilo, možno by nám dali nápady, ako zlepšiť našu situáciu, možno by nám pomohli s ich skúsenosťami, možno ... ale nie. Naučili nás len počúvať, veriť a poslúchať bez výsluchu.

„Najprv prišli hľadať komunistov a ja som nehovoril, pretože som nebol komunista. Potom prišli pre socialistov a odborárov a ja som nehovoril, pretože to nebol ani jeden, ani druhý. Potom prišli k Židom a ja som nehovoril, pretože som nebol židov. Potom prišli za mnou a do tej doby nikto nezostal, kto by mohol hovoriť za mňa.

-Martin Niemöller-

Vzdelávanie v beletrii

Zistil som, že tieto úvahy sledujú film, že hoci nemal na svojej premiére veľa nasledovníkov, nemyslím si, že by to nechalo nikoho ľahostajného. Hovorím o „Kapitáne fantastickom“, príbehu manželstva, ktoré opúšťa civilizáciu, aby vychovávali svoje deti v lese, čo je podobná forma akéhokoľvek iného alternatívneho vzdelávania. Výsledok, deti, ktoré by chcel každý otec. Deti kritické voči životu, s vlastnými názormi (ktoré nepochádzajú z televízie) as pôsobivým inštinktom pre prežitie.

Samozrejme, že deti majú nedostatky. Hlavným a najvýraznejším je nedostatok interakcie s rovesníkmi. Nedostatok kontaktu s inými ľuďmi mimo ich utópie. Kým je to len hollywoodsky film, ktorý sa snaží vytvoriť pokladňu, na programe by mala byť možno aj diskusia o prínosoch iného modelu alternatívneho vzdelávania zameraného na iné priority.

Ak chceme tvorivé deti, navrhujeme vzdelávanie, ktoré si cení kreativitu, prečo je kreativita oceňovaná, ak nie je posilnená? Možno preto, že žijeme v protichodnej spoločnosti, ktorá frustruje naše sny. Prečítajte si viac "