Vzdelávacie a študijné techniky

Akcia Tutorial vo výučbových centrách

Akcia Tutorial vo výučbových centrách / Vzdelávacie a študijné techniky

Vzdelávacia činnosť mala vždy dvojakú funkciu: na jednej strane sa zaoberala prenosom vedomostí, výchovou k hodnotám, normám a postojom atď. Na druhej strane vždy vykonával paralelne špecifickú úlohu pomoci alebo poradenstva pre študenta v zmysle lepšieho učenia, väčšieho výkonu, individuálnej pozornosti k špecifickým vzdelávacím potrebám každého študenta, záujmu o osobné okolnosti, podporu pri rozhodovaní o budúcnosti.

Vzdelávacia orientácia sa zameriava na personalizovaný a integrujúci charakter výučby, pretože vzdeláva konkrétnych ľudí s osobitnými a individuálnymi charakteristikami. Celá osoba je tiež vzdelaná a preto musia byť integrované rôzne oblasti rozvoja a zodpovedajúce vzdelávacie línie. Pokračujte v čítaní tohto článku školenia v psychológii-Online.

Tiež by vás mohlo zaujímať: Dôležitosť adekvátneho používania neverbálneho jazyka v mikro-vzdelávaní Index
  1. Orientácia a mentorstvo ako faktor kvality vo vzdelávaní
  2. Vzdelávacie poradenstvo, kurzová akcia a akčný plán tutoriálu
  3. Výukový akčný plán
  4. Rozdiel medzi učiteľom a psychológom
  5. Subjekty poradenského procesu
  6. Činnosť vzdelávacieho poradenského úradu
  7. záver

Orientácia a mentorstvo ako faktor kvality vo vzdelávaní

Medzi najmodernejšie a najvýraznejšie aspekty súčasného vzdelávacieho systému patrí potreba a pohodlie orientácie ako základného prvku, ktorý podporuje kvalitu a zlepšenie výučby. V skutočnosti toto pohodlie a potreba vedenia, hoci sa môže zdať novinkou, nie je tak. Už má storočie histórie v niektorých z najrozvinutejších vzdelávacích systémov. Aj pri všetkej úprimnosti je potrebné potvrdiť, že naša krajina má už niekoľko desaťročí dôležitú vodiacu tradíciu..

Ako dôkaz súčasných právnych predpisov ukážeme niekoľko príkladov:

  • LOGSE, hlava IV: o kvalite výučby.

-Článok 60: \ t “Súčasťou vyučovacej funkcie bude aj doučovanie a orientácia študentov. Koordinácia týchto aktivít zodpovedá vzdelávacím centrám. Každá skupina študentov bude mať učiteľa-tútora”.

  • ORGANICKÉ PRÁVO 10/2002 z 24. decembra o kvalite vzdelávania (LOCE):

-Článok 56. \ Tº, bod d: “Učitelia škôl im zodpovedajú, doučovanie študentov riadiť ich učenie, odovzdávať hodnoty a pomáhať im v spolupráci s rodičmi prekonávať svoje ťažkosti.”.

-Článok 56. \ Tº, bod e: “Pre učiteľov škôl zodpovedá spolupráca so službami alebo oddeleniami, ktoré sa špecializujú na poradenstvo, v procese výchovného, ​​akademického a odborného poradenstva študentov.”.

Vzdelávacie poradenstvo, kurzová akcia a akčný plán tutoriálu

Vzdelávacie poradenstvo chápeme ako “nepretržitý a systematický proces pomoci jednotlivcovi s účasťou všetkých členov vzdelávacej komunity, ktorého cieľom je umožniť maximálny rozvoj ich potenciálu”. Orientácia, ktorú by mal študent získať vo vzdelávacích centrách Môže byť troch typov:

  • osobné: Je to proces pomoci subjektu s cieľom dosiahnuť dostatok vedomostí o sebe a o svete okolo neho, aby bol schopný riešiť problémy svojho života. Jej pôsobenie je tvorené myšlienkami, motiváciami, hodnotami a poukazuje na aspekty, ako sú vzťahy s priateľmi, záľuby, možnosti a ťažkosti sociálnych vzťahov a všeobecne všetko, čo ovplyvňuje ľudské správanie..
  • akademický: mohol by byť definovaný ako proces technickej pomoci zameraný na osobu s cieľom zlepšiť akademický výkon, rozvoj zručností a prispôsobenie sa vyučovaciemu centru.
  • profesionálny: ide o pomoc jednotlivcovi pri hľadaní vhodného profesijného povolania pre neho, alebo, keď ho nájde, správne ho rozvíjať s prihliadnutím na jeho schopnosti a potreby spoločnosti.

Podobne, vzdelávacie poradenstvo sa môže rozvíjať v dvojakom rozsahu:

  • individuálne: ktorý sa udeľuje najmä každému študentovi a koná sa predovšetkým v pravidelnom osobnom pohovore s každým študentom zo strany lektora av niektorých prípadoch špecializovanými pracovníkmi kabinetov vzdelávacích poradcov (GOE)..
  • skupina: ktorý je daný všetkým, ktorí tvoria skupinu, a ktorý má veľmi rôznorodé prostriedky: rozhovory, prednášky, testy, skupinovú dynamiku atď..

Výukový akčný plán

Rozumie sa to tutoriálovou činnosťou alebo doučovaním tohto súboru aktivít, ktoré učiteľ vykonáva so skupinou študentov, ktorí sú súčasne poverení a súbežne s vyučovaním úlohami, ktoré nie sú striktne poučné, ale berú do úvahy predovšetkým vzdelávacie a poradenské aspekty študentov. Osoba, ktorá vykonáva výučbovú akciu v rámci skupiny študentov, sa nazýva učiteľ.

Orientácia a doučovanie sú dva pojmy, ktoré sú vzájomne prepojené, že v mnohých aspektoch sú zmätené. Zo širokého a globalizujúceho sa zmyslu je orientácia funkciou, ktorá prevyšuje osobu. Na orientácii sa podieľajú všetci učitelia, tútori a Úrad pre vzdelávanie (G.O.E.). doučovanie je orientácia vyvinutá lektorom so skupinou študentov. To znamená, že mentoring je podmnožinou orientácie. Z tohto dôvodu môžeme pochopiť, že pri orientácii na všeobecnú orientáciu je zahrnutý aj mentoring.

Mentorstvo nie je čin, ktorý sa vyvíja izolovane, ale musí podliehať riadnemu plánovaniu a organizácii. Táto programovaná vzdelávacia akcia je to, čo nazývame Tutorial Action Plan (P.AT.). Zahŕňa ciele a smery činnosti, ktoré sa počas kurzu budú učitelia rozvíjať so študentmi tohto centra. Niektoré z nich cieľov alebo akčných blokov Všeobecné sú nasledovné:

  • Privítanie na začiatku kurzu každého študenta v skupine av škole.
  • Podpora účasti študentov v ich skupine av živote školy.
  • Monitorovanie a koordinácia procesu hodnotenia.
  • Individuálna pozornosť študentov.
  • Orientácia a podpora vo vzdelávaní.
  • Akademická a odborná orientácia.

PAT (Akčný plán Tutorial) je preto odpoveďou, ktorá systematicky robí vzdelávacie centrum personalizáciou procesu vyučovania a učenia, rámca, v ktorom sú špecifikované kritériá a postupy organizácie a fungovania cvičení a musí zahŕňať všetky zložky vzdelávacieho tímu: GOE, tútori a učitelia. Aj keď je výchovná orientácia zameraná hlavne na študenta, globálne, zahŕňa aj aktivity zamerané na tútorov a učiteľov, ktorí im pomáhajú pri rozvoji ich úloh v rámci špecifického rozsahu škôl. Tento typ usmernení poskytuje poradenská kancelária Centra (G.O.E.) av rámci neho poradca, ktorý je špecialistom v oblasti psychológie a pedagogiky..

Rozdiel medzi učiteľom a psychológom

tútor:

  • Je to v podstate učiteľ.
  • Preventívna práca.
  • Zaoberá sa všetkými študentmi, nielen tými, ktorí majú vážne problémy.
  • Zaoberajte sa každodennými skupinovými konfliktmi a učením.
  • Má funkcie rady.
  • Svoju prácu vykonáva v kontakte so študentom. Žite s ním denne.

Psychológ / pedagóg:

  • Sú odborníkmi na poradenstvo.
  • Vykonávajú klinickú funkciu diagnózy a liečby.
  • Liečia najťažších a problematických študentov.
  • Zaoberajú sa behaviorálnymi, sociálnymi problémami, poruchami charakteru atď..
  • Sú to odborníci v špecializovanej technicko-konzultačnej činnosti.

Subjekty poradenského procesu

Hlavnými aktérmi zapojenými do procesu orientácie vo vzdelávacích centrách sú:

Vedúci štúdií

Je koordinátorom orientácie vo vzdelávacom centre, kde vykonáva úlohu koordinátora poradenských služieb a tútorov. Niektoré z jeho funkcií sú:

  • Vymenujte tútorov
  • Dohliadať na vývoj PAT a predkladať k nemu návrhy
  • Zorganizovať koordinačné stretnutia s lektormi a učiteľmi, ktoré navrhla GOE
  • Zabezpečiť plánovanie kurzov v rôznych kurzoch.

Učiteľ

Učiteľ, ako obyčajný učiteľ, je už poradcom. Výučbová činnosť, ako vzťah medzi učiteľom a študentom, nie je vyčerpaná v samotnej vyučovacej činnosti. Situácia študenta vo výučbovom centre je popri akademickej situácii nepopierateľná a predovšetkým vzdelávacia situácia. To je nepochybne najhodnotnejší aspekt funkcií, ktoré vykonáva učiteľ.

Učiteľ

Je to ten učiteľ, ktorý koordinuje výučbovú akciu skupiny študentov. Ich úlohou bude koordinovať a rozvíjať výučbovú akciu so svojimi študentmi prostredníctvom úzkej koordinácie s celou skupinou učiteľov, ktorí učia v tejto skupine. Niektoré z aktivít, ktoré školiteľ vyvinul v rámci programovania výučbovej akcie, berúc do úvahy šesť blokov aktivít PAT uvedených vyššie, sú nasledovné:

  • Privítanie na začiatku kurzu každého študenta v skupine av škole:

Na začiatku kurzu bude učiteľ každého kurzu organizovať stretnutie so svojou skupinou, v ktorej poskytne študentom informácie o školskom kalendári, plánoch, učiteľoch kurzu, distribúcii tried a laboratórií, normách, ktoré ich ovplyvňujú atď. ako aj vysvetlenie cieľov a obsahu Tutorial Action Plan predpokladaného pre každý kurz a funkcie lektora.

  • Podpora účasti študentov v skupine:

V priebehu kurzu budú realizované špecifické aktivity (skupinová dynamika) zamerané na uľahčenie vzájomného poznania medzi študentmi, vytvorenie jednotnej a súdržnej skupiny, pre študentov, aby sa naučili hodnotiť participáciu a spoluprácu a dosiahnuť primeranú klímu. koexistencie. Pravidelne bude v rámci tútoringu skupiny vyhradený konkrétny čas na analýzu problémov koexistencie a učenia, ktoré sú spoločné v skupine, a to systematickým a pokojným spôsobom a prostredníctvom dialógu..

  • Monitorovanie a koordinácia procesu hodnotenia:

Školiteľ bude spolupracovať pri plánovaní harmonogramu hodnotiaceho testu, pričom zabezpečí, aby bol vyvážený. Pred každým hodnotiacim zasadnutím získa lektor od svojich študentov návrhy a návrhy, ktoré môžu byť relevantné pre skupinu profesorov, ako aj analýzu, ktorú sama skupina realizuje. Školiteľ po každom hodnotení informuje svojich študentov o tom, čo bolo vyvinuté a dohodnuté, pričom špecifikuje a oznámi konkrétne opatrenia na obnovu pre skupinu alebo študentov, ktorí ju potrebujú..

  • Individuálna pozornosť študentov:

Školiteľ bude vždy vykonávať individuálne pohovory so študentmi s osobnými, akademickými alebo adaptačnými problémami. Ak je to potrebné, školiteľ pošle GOE tých študentov, ktorí potrebujú špecializovanú pozornosť.

  • Orientácia a podpora vo vzdelávaní:

Počas celého kurzu učiteľ získa príslušné informácie o vývoji každého študenta v rôznych predmetoch ao ich vzdelávacích potrebách, aby mu pomohol prekonať ťažkosti. Pomôže rozvoju študijných techník, čím sa študenti oboznámia s významom používania vhodných stratégií vzdelávania.

  • Vzdelávacie a odborné poradenstvo:

-Poskytnúť študentom informácie o rôznych možnostiach vzdelávania alebo zamestnania, ktoré súvisia s každou vzdelávacou fázou, a najmä o možnostiach ponúkaných v ich prostredí.

-Úrad pre vzdelávanie (G.O.E.): orientácia sa navrhuje ako pomocný proces. V súčasnosti existujú niektoré poradenské služby, ktoré koordinujú túto úlohu: Školské poradenské kabinety (GOE). V rámci (GOE) je poradca, ktorý je špecialistom na psychológiu a pedagogiku, ktorý okrem iných funkcií spolupracuje a poskytuje potrebnú pomoc tak, aby lektor a učiteľský tím mohli efektívne realizovať výučbovú akciu.

Činnosť vzdelávacieho poradenského úradu

Pozrime sa na niektoré z nich základné činnosti vzdelávacích poradenských skríň (G.O.E.):

  • Pravidelne plánovať týždenné alebo dvojtýždňové školenia v priebehu školského roka.
  • Navrhnúť koordinačné stretnutia. Uskutočňujú sa pravidelne a ich cieľom je vytvoriť kanál komunikácie a koordinácie, plynulý a stály medzi všetkými ľuďmi zapojenými do výučbovej akcie: tútormi, učiteľmi a Úradom pre vzdelávanie (G.O.E.)..
  • Pripravte a poskytnite dokumentáciu tútorom. Úrad pre výchovu a vzdelávanie (G.O.E.) je zodpovedný za vypracovanie všeobecných usmernení Príručky pre akčný plán (P.A.T.), ako aj dokumentáciu a informácie potrebné pre tútorov..
  • Rozhovor a hodnotenie študentov s problémami s akademickým výkonom alebo problémami s úpravami, ktoré prednášajú lektori.
  • Vykonávať individuálne intervencie a psycho-pedagogické správy týchto študentov s problémami adaptácie a učenia, ktoré si to vyžadujú počas celého školského roka.
  • Uplatňovať dotazníky a prieskumy verejnej mienky. Cieľom tohto typu dotazníka je poznať názor študenta na rôzne aspekty súvisiace s kvalitou a zlepšovaním výučby vo vzdelávacích centrách formácie, ako sú: učebné osnovy, učitelia, predmety, zariadenia a služby, sociálne vzťahy , vnútorný režim a samotný PAT.
  • Aplikujte sociometrické testy, aby ste poznali neformálnu štruktúru skupiny: skontrolujte, kto sú v rámci skupiny preferovaní, odmietnutí, ignorovaní alebo umlčaní, identifikujte existujúce podskupiny v rámci skupiny s ich príslušnými vedúcimi atď..
  • Vedenie seminárov a konferencií pre študentov o študijných technikách, prevencii drogovej závislosti, technikách zvládania stresu a úzkosti atď.

záver

Vyučovacie ciele, okrem prenosu vedomostí a postupov, vzdelávania v hodnotách, normách a postojoch; Stručne povedané plný osobný rozvoj študentov, vývoj, ktorý na strane profesorov znamená uplatnenie funkcie výučby. Činnosť vzdelávania sa nevykonáva len vo vzťahu k vyučovacej skupine, ani sa neuskutočňuje výlučne v triede. V tomto zmysle je usmernenie procesom pomoci subjektu poznať seba a spoločnosť, v ktorej žijete, tak, aby mohol dosiahnuť svoj maximálny vnútorný poriadok a väčšiu integráciu do spoločnosti. Nevyhnutnou súčasťou vzdelávania je orientácia a doučovanie. Učiteľská prax musí preto zahŕňať vodiacu dimenziu, pretože výchova má viesť k životu.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Akcia Tutorial vo výučbových centrách, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Vzdelávacie a študijné techniky.