25 najlepších fráz od Alberta Banduru

Kanadský psychológ Albert Bandura (narodený 1925) je jedným z najvplyvnejších výskumníkov v modernej psychológii.

Vyvinul rôzne teórie, ktoré zaradil do svojej rozsiahlej teórie sociálneho vzdelávania. Medzi jeho hlavné príspevky vyzdvihol vplyv učňa na ľudské prostredie, ktoré ho obklopuje. Jeho teória bola v protiklade s behaviorálnymi postulátmi autorov ako B.F. Skinner alebo John B. Watson.

Frázy, slávne citácie a úvahy Alberta Banduru

V dnešnom článku sme preto navrhli vzdať hold tomuto výskumníkovi, ktorý tak ovplyvnil teórie ľudského učenia.

Albert Bandura v týchto slávnych citáciách vysvetľuje kognitívne kľúče, aby porozumel spôsobu, akým sa vzdelávacie procesy vyvíjajú a ich konečný výsledok: znalosti.

1. Ľudia, ktorí veria, že majú právomoc vykonávať určitý stupeň kontroly nad svojimi životmi, sú zdravší, účinnejší a úspešnejší ako tí, ktorí nemajú vieru v ich schopnosť vykonávať zmeny vo svojom živote.

Fráza, v ktorej hovorí Albert Bandura o mieste vnútornej kontroly a jej výhodách.

2. Existuje množstvo štúdií o negatívnom šírení pracovných tlakov v rodinnom živote, ale len málo o tom, ako spokojnosť s prácou zlepšuje kvalitu rodinného života..

V tomto prípade Albert Bandura zdôrazňuje veľmi málo skúmaného aspektu.

3. Morálne ospravedlnenie je obranný mechanizmus, ktorý používame všetci. Deštruktívne správanie sa stáva osobne a spoločensky prijateľné zobrazovaním v službe morálnych cieľov. To je dôvod, prečo väčšina zdrojov proti násilným médiám má tendenciu klesať na hluché uši.

V tejto vete hovorí Bandura o obranných mechanizmoch.

4. Ľudské presvedčenie o ich schopnostiach má veľký vplyv na tieto schopnosti.

Ak si myslíte, že ste v niečom dobrí, budete sa snažiť o zlepšenie a za chvíľu budete pravdepodobne skutočným expertom. Fráza, ktorá nám hovorí o Pygmalion Effect.

5. Na dosiahnutie úspechu majú jednotlivci pocit seba-účinnosti, boja proti sebe, aby sa vyhli nevyhnutným prekážkam a nerovnostiam života..

Vlastná účinnosť je ten pocit, že sme schopní splniť naše ciele. Je to zručnosť úzko spojená s pocitom úspechu a kontroly.

6. Vyvinuli sme lepšie pochopenie každodenných problémov ako najznámejší vysokoškolskí profesori.

Odraz, ktorý nám ukazuje, ako je vášeň pre poznanie každodenného života silnejšia ako štúdia systematizovaná v laboratóriu.

7. Psychológia nemôže ľuďom povedať, ako by mali žiť svoj život. Môže im však poskytnúť prostriedky na uskutočňovanie osobných a sociálnych zmien.

Prečo je psychológia dôležitá? Nuž, možno nám to neukáže cestu, ale poskytuje nám nejaké účinné zdroje.

8. Učenie je obojsmerné: učíme sa z prostredia a životné prostredie sa vďaka našim činom učí a upravuje.

Ďalšia úvaha o učení a spôsobe, akým sa znalosti menia v ľudskom a fyzickom prostredí.

9. Dôvera nie je zárukou úspechu, ale neschopnosť tak urobiť je zárukou zlyhania.

Motivujúca fráza, ktorá je snáď najslávnejším kanadským autorom.

10. Dosiahnutie je spoločensky posudzované podľa zle definovaných kritérií, takže človek má tendenciu závisieť od iných, aby zistil, ako to robia..

Je chybou oceniť naše vlastné úspechy z pohľadu iných jednotlivcov.

11. Našťastie sa väčšina ľudského správania dozvie prostredníctvom pozorovania prostredníctvom modelovania iných subjektov.

Učíme sa pozorovaním, nie inštrukciou.

12. Ak sú splnené určité environmentálne podmienky, najcitlivejší a vzdelaní ľudia môžu spáchať činy, ktoré sú absolútne kruté.

Poznáte experiment v Stanfordskej väznici? Bandura vysvetľuje tento fenomén skúmaný v sociálnej psychológii.

13. Jednotlivci sú výrobcami svojich životných podmienok a nie len ich výrobkami.

Máme schopnosť modifikovať naše prostredie.

14. Väčšina obrázkov, na ktorých zakladáme naše aktivity, je založená na sprostredkovanom učení.

V tomto článku vysvetľujeme, čo je to sprostredkované učenie.

15. Je to irónia: talentovaní ľudia s vysokými ambíciami sú obzvlášť citliví na pocity zlyhania, hoci môžu dosiahnuť veľký úspech.

Čím vyššie sú očakávania, tým vyššia je prahová hodnota, z ktorej sme spokojní s tým, čo sme dosiahli.

16. Viac sa zaujímame o teórie, ktoré vysvetľujú zlyhanie, než o tie, ktoré vysvetľujú úspech.

Paradoxne nás viac priťahuje poznanie negatívnych javov.

17. Teória, ktorá popiera, že myšlienky môžu regulovať činy, nie je schopná vysvetliť zložitosť ľudského správania.

Táto fráza Alberta Banduru je frontálna kritika behaviorizmu.

18. Ľudia, ktorí sa považujú za vysoko účinný čin, myslia a cítia sa inak ako tí, ktorí sa považujú za neefektívnych. Bývalá produkujú skôr svoju vlastnú budúcnosť, než ju predpovedá.

V tejto úvahe hovorí o mieste vnútornej kontroly.

19. Dokonca aj pozoruhodné úspechy výkonu nevyhnutne nezvyšujú vnímanie seba-účinnosti.

Hoci dosahujeme pozoruhodné úspechy, vlastná účinnosť je cnosť, ktorá nie je týmto typom environmentálnych okolností posilnená.

20. Nemôžete si dovoliť byť realistický.

Prebytok realizmu nás ukotvuje do priemernosti.

21. Po konsolidácii je veľmi ťažké zmeniť povesť.

Ak na ňom máte štítok, bude to ťažké zmeniť.

22. Ľudia, ktorí majú nízke sebavedomie, si myslia, že ich úspechy sú spôsobené vonkajšími faktormi, a nie ich vlastnými schopnosťami alebo schopnosťami.

V tomto prípade nám povie o externom kontrolnom mieste.

23. Vnímaná sebestačnosť predpovedá ukončenie štúdia.

Jedna z najväčších príčin zlyhania školy.

24. Spokojnosť jednotlivcov s aktivitami, ktoré vykonávajú, ovplyvňuje dlhý zoznam prvkov a štandardov sebahodnotenia.

Ako vnímame úspech a osobné naplnenie je niečo menej subjektívne, ako si vieme predstaviť.

25. Nebezpeční ľudia sa vyhýbajú sociálnym porovnaniam, ktoré predstavujú hrozbu pre ich sebavedomie.

A z tohto dôvodu majú sklon k izolácii a menej sa venujú spoločenským udalostiam.