Teória osobnosti Alberta Banduru

Psychológ a teoretik Albert Bandura sa narodil v Kanade na konci roku 1925. Bandura absolvoval štúdium psychológie na Columbia University..

Vzhľadom na jeho skvelý rekord začal v roku 1953 vyučovať na prestížnej Stanfordskej univerzite. O niekoľko rokov neskôr Bandura zastával pozíciu prezident v APA (Americká psychologická asociácia).

Jeho teórie sú stále platné aj dnes Psychológia a myseľ niektoré z nich sme už zopakovali:

"Teória sociálneho učenia Alberta Banduru"

"Teória seba-účinnosti Alberta Banduru"

Teória osobnosti: pozadie a kontext

behaviourismus Je to škola psychológie, ktorá zdôrazňuje dôležitosť experimentálnych metód a snaží sa analyzovať pozorovateľné a merateľné veličiny. Preto má tendenciu odmietať aj všetky aspekty psychológie, ktoré nemožno pochopiť, všetky subjektívne, vnútorné a fenomenologické.

Zvyčajný postup používaný experimentálna metóda je manipulácia s určitými premennými, aby neskôr posúdila účinky na inú premennú. V nadväznosti na túto koncepciu ľudskej psychiky a dostupných nástrojov na hodnotenie osobnosti Teória osobnosti Alberta Banduru dáva väčší význam pre životné prostredie ako genézu a kľúčový modulátor správania každého jednotlivca.

Nový koncept: vzájomného determinizmu

Počas prvých rokov ako výskumník sa Albert Bandura špecializoval na štúdium javu agresie u adolescentov. Čoskoro si uvedomil, že hoci pozorovateľné prvky sú rozhodujúce pre vytvorenie pevného a vedeckého základu pre štúdium určitých javov, a bez toho, aby sme sa vzdali princípu, že je to prostredie, ktoré spôsobuje ľudské správanie, možno uvažovať aj o ďalšom uvažovaní..

Prostredie spôsobuje správanie, určite, ale správanie spôsobuje aj životné prostredie. Tento koncept, celkom inovatívny, bol nazvaný vzájomného determinizmu: materiálna realita (spoločenská, kultúrna, osobná) a individuálne správanie sa navzájom spôsobujú.

Psychologické procesy dopĺňajú rovnicu (od behaviorizmu po kognitivizmus)

O niekoľko mesiacov neskôr, Bandura šiel o krok ďalej a začal hodnotiť osobnosť ako komplexnú interakciu medzi tromi prvkami: prostredím, správaním a individuálnych psychologických procesov. Tieto psychologické procesy zhromažďujú ľudskú schopnosť uchovávať obrazy v mysli a aspekty súvisiace s jazykom.

Toto je kľúčový aspekt na pochopenie Alberta Banduru, pretože zavedením tejto poslednej premennej opúšťa ortodoxné behaviorálne postuláty a začína sa približovať k cognitivismo. Bandura je v súčasnosti považovaný za jedného z otcov kognitivizmu.

Pridaním predstavivosti a aspektov súvisiacich s jazykom k jeho pochopeniu ľudskej osobnosti, Bandura vychádza z omnoho úplnejších prvkov ako čisto behavioristi, ako je B.F. Skinner. Bandura teda bude analyzovať kľúčové aspekty ľudskej psychiky: vzdelávania (tiež nazývané modelovanie) a. \ t samoregulácie.

Učenie pozorovaním (modelovanie)

Z početných štúdií a výskumov, ktoré uskutočnil Albert Bandura, existuje taký, ktorý bol (a stále je) predmetom osobitnej pozornosti. štúdie bobo bábika. Nápad pochádza z videa, ktoré nahral jeden z jeho študentov, kde dievča opakovane porazilo nafukovaciu bábiku v tvare vajca s názvom "Bobo".

Dievča nemilosrdne strkalo na bábiku a kričalo „hlúpe!“. Uderil ho, a to ako údermi, tak kladivom a tieto agresívne činy sprevádzal urážkami. Bandura učil video skupine detí v centre starostlivosti o deti, ktoré si video užilo. Neskôr, keď sa videokonferencia skončila, deti boli odvezené do herne, kde ich čakala nová bábika bobo a malé kladivá. Samozrejme, boli aj v miestnosti Bandura a jeho spolupracovníci, ktorí analyzovali správanie sa kojencov.

Deti Čoskoro popadli kladivá a postavili sa na bábiku bobo, napodobňujúc urážky dievčaťa vo videu. Tak, k výkriku "hlúpy!", Oni kopíroval všetky "priestupky", ktoré videli predtým..

Hoci závery tohto experimentu sa nezdajú byť veľmi prekvapujúce, poslúžili na potvrdenie niekoľkých vecí: deti zmenili svoje správanie bez toho, aby sa posilňovalo s cieľom vykonávať takéto správanie. Nebude to mimoriadna úvaha pre žiadneho rodiča alebo učiteľa, ktorý má čas s deťmi, ale napriek tomu vytvorila schizmu týkajúcu sa teórií učenia správania.

Bandura nazval tento fenomén „učením sa pozorovaním“ (alebo modelovaním).

"Teória sociálneho učenia Alberta Banduru"

Modelovanie: analýza jeho zložiek

Pozornosť, retencia, reprodukcia a motivácia

Systematické štúdium a variácie testu bobovej bábiky umožnili Albertovi Bandurovi založiť rôznych krokov zapojených do procesu modelovania.

1. Pozor

Ak sa chcete niečo naučiť, mali by ste dávajte pozor. Všetky prvky, ktoré predstavujú prekážku, aby sa venovala maximálna pozornosť, budú mať za následok horšie učenie.

Napríklad, ak sa snažíte niečo naučiť, ale váš duševný stav nie je najvhodnejší (pretože ste napoly spia, cítite sa zle alebo ste užívali drogy), bude to mať vplyv na vašu úroveň získavania nových vedomostí. To isté sa stane, ak máte rušivé prvky.

Objekt, pre ktorý dávame pozor, má tiež určité vlastnosti, ktoré môžu pritiahnuť viac (alebo menej) našu pozornosť.

2. Retencia

Nemenej dôležité je venovať primeranú pozornosť zachovať (pamätajte si, zapamätajte si), čo študujeme alebo sa snažíme učiť. V tomto bode zohráva dôležitú úlohu jazyk a predstavivosť: zachovávame to, čo sme videli vo forme obrázkov alebo slovných opisov.

Akonáhle máme vedomosti, obrazy a / alebo opisy uložené v našej mysli, sme schopní tieto údaje vedome zapamätať, aby sme mohli reprodukovať to, čo sme sa naučili, a dokonca to zopakovať, a tak modulovať naše správanie.

3. Reprodukcia

Keď prídeme k tomuto kroku, mali by sme byť schopní dekódovať obrázky alebo popisy, ktoré nám zostali, aby nám pomohli zmeniť naše správanie v súčasnosti.

Je dôležité pochopiť, že keď sa učíme robiť niečo, čo vyžaduje mobilizáciu nášho správania, musíme byť schopní reprodukovať toto správanie. Môžete napríklad stráviť týždeň sledovaním videí na korčuľovanie, ale nie ste schopní dať na korčule bez pádu na zem. Neviete ako korčuľovať!

Ak však na druhej strane môžete korčuľovať na ľade, je pravdepodobné, že opakovaná vizualizácia videí, v ktorých budú korčuliari lepší ako vy skoky a piruety, bude mať za následok zlepšenie vašich zručností.

Je tiež dôležité, pokiaľ ide o rozmnožovanie, vedieť, že naša schopnosť napodobňovať správanie sa postupne zlepšuje, čím viac praktizujeme zručnosti, ktoré sú súčasťou danej úlohy. Okrem toho, naše schopnosti majú tendenciu sa zlepšovať s jednoduchou skutočnosťou, že si sami predstavujeme správanie. To je to, čo je známe ako "Mental Training" a je široko používaný športovcami a športovcami na zlepšenie ich výkonnosti.

4. Motivácia

motivácia je to kľúčový aspekt, pokiaľ ide o učenie sa tých správaní, ktoré chceme napodobňovať. Musíme mať dôvody a dôvody, prečo sa chceme niečo naučiť, inak bude zložitejšie sústrediť pozornosť, udržať a reprodukovať tieto správanie.

Podľa Bandury, najčastejšie dôvody, prečo sa chceme niečo naučiť, Sú to:

• Posledné vystuženie, ako klasický behaviorizmus. Niečo, čo sme sa chceli naučiť, má teraz viac hlasovacích lístkov.

• Sľúbené posilnenia (stimuly), všetky tie budúce prínosy, ktoré nás nútia sa učiť.

• Združené vystuženie, To nám dáva možnosť obnovenia modelu ako zosilnenia.

Tieto tri dôvody sú spojené s tým, čo psychológovia tradične považujú za prvky, ktoré „spôsobujú“ učenie. Bandura vysvetľuje, že takéto prvky nie sú ani tak „kauzári“ ako „dôvody“, prečo sa chcú učiť. Jemný, ale relevantný rozdiel.

Samozrejme negatívnych motivácií môžu tiež existovať a nútia nás, aby sme imitovali určité správanie:

• Minulý trest

• Sľúbený trest (hrozby)

• Prenasledovanie trestu

Samoregulácia: ďalší kľúč k pochopeniu ľudskej osobnosti

samoregulácia (tj schopnosť kontrolovať, regulovať a modelovať naše vlastné správanie) je ďalším základným kľúčom k osobnosti. Vo svojej teórii na to Bandura poukazuje tri kroky smerom k samoregulácii:

1. Sebapozorovanie

Vnímame sa sami, hodnotíme naše správanie a to slúži na vytvorenie súvislého korpusu (alebo nie) toho, čo sme a čo robíme.

2. Rozsudok

Porovnávame naše správanie a postoje s určitými štandardy. Zvyčajne napríklad porovnávame naše činy s kultúrne prijateľnými. Alebo sme schopní vytvoriť aj nové činy a návyky, ako napríklad každodenný beh. Okrem toho môžeme vdýchnuť hodnotu za súťaženie s ostatnými, alebo dokonca sami so sebou.

3. Vlastná reakcia

Ak sme v porovnaní s našimi štandardmi, sme v poriadku, dávame si pozitívne odmeny pre seba. V prípade, že porovnanie vytvorí nepohodlie (pretože sa nezhodujeme s tým, čo si myslíme, že by bolo správne alebo žiaduce), dávame sa odpovede na tresty. Tieto odpovede môžu byť z najčistejšieho správania (zostať pracovať neskoro alebo požiadať šéfa o odpustenie), k emocionálnejším a skrytejším aspektom (pocit hanby, sebaobrana atď.).

Jedným z dôležitých prvkov v psychológii, ktorý slúži na pochopenie procesu samoregulácie, je self-koncept (tiež známy ako sebaúcta). Ak sa pozrieme späť a vnímame, že sme konali v našich životoch viac-menej v súlade s našimi hodnotami a že sme žili v prostredí, ktoré nám dávalo odmeny a chválu, budeme mať dobrý seba-koncept, a teda vysokú sebaúctu. Naopak, ak sme neboli schopní žiť v súlade s našimi hodnotami a normami, pravdepodobne budeme mať zlé vlastné poňatie alebo nízke sebavedomie..

protektorovanie

Albert Bandura a jeho teória osobnosti založené na behaviorálnych a kognitívnych aspektoch zapojených do učenia a získavania správania mali veľký vplyv na teórie osobnosti a psychologickej terapie. Jeho tézy, ktoré vychádzali z postulátov správania, ale zahrnuli inovatívne prvky, ktoré umožnili lepšie vysvetliť javy týkajúce sa ľudskej osobnosti, si získali široké uznanie vo vedeckej komunite.

Jeho prístup k osobnosti nebol iba teoretický, ale skôr a riešenie praktických problémov súvisí predovšetkým s učením v detstve a dospievaní, ale aj s inými oblasťami, ktoré majú veľký význam.

Zdá sa, že vedecká psychológia sa nachádzala v behaviorizme, v čase, keď Bandura podnikla prvé kroky ako učiteľ, privilegované miesto v akademickom svete, kde sa základňa poznatkov získava prostredníctvom merateľných štúdií. Behaviorizmus bol prístup uprednostňovaný veľkou väčšinou, pretože bol založený na pozorovateľných a zanedbaných mentálnych alebo fenomenologických aspektoch, ktoré neboli pozorovateľné, a preto neboli spojené s vedeckou metódou..

Avšak na konci 60. rokov a vďaka kapitálovým údajom, ako je Albert Bandura, behaviorizmus ustúpil „kognitívnej revolúcii“. kognitívna psychológia kombinuje experimentálnu a pozitivistickú orientáciu behaviorizmu, ale bez únosu výskumníka v štúdiu externe pozorovateľného správania, pretože je to práve duševný život ľudí, ktorí musia vždy zostať na obežnej dráhe toho, čo sa psychológia snaží skúmať..