28 otázok o šikanovaní s cieľom odhaliť násilie v triede

Šikanovanie je fenomén, ktorý síce pravdepodobne existoval už od staroveku, ale až do nedávnej doby sa mu nedostalo veľkej pozornosti médií. Stojíme pred aktom zneužívania a nepretržitého obťažovania časom to môže mať zničujúce účinky na tých, ktorí ho trpia, fyzicky aj psychicky.

Utrpenie detí a mladých ľudí, ktorí trpia šikanovaním, je často ukryté buď strachom alebo hanbou zo strany týchto osôb, zákonom ticha, ktorý sa často vyskytuje v triede na túto tému alebo dokonca nedostatkom kapacít, nástrojov alebo vedomostí. zodpovední dospelí na zachytenie alebo zaobchádzanie s aktmi agresie (žiaľ, niekedy bez toho, aby boli ignorovaní a podhodnotení). V tomto článku, rad možných Otázky týkajúce sa šikanovania, ktoré by mohli pomôcť odhaliť existenciu prípadov v prostredí školy.

• Súvisiaci článok: "Šikanovanie: analýza šikanovania prostredníctvom mimetickej teórie"

Šikanovanie: základný koncept

Chápeme šikanovanie alebo šikanovanie na školách voči všetkým takýmto vzťahom medzi rovesníkmi, v ktorých je založený vzťah nerovnosti, v ktorom jeden alebo viac subjektov spácha akýkoľvek druh dobrovoľného činu, ktorý sa snaží ublížiť, narušiť alebo ublížiť akýmkoľvek spôsobom. iným osobám.

Útočníci alebo tí, ktorí boli napadnutí, sú pod nejakou formou pod vplyvom agresorov, ktoré pôsobia nepretržite. Tieto zneužívajúce vzťahy sa vyskytujú buď v rámci školy, alebo medzi subjektmi súvisiacimi s ich koexistenciou vo vzdelávacej inštitúcii.

Vykonané protiprávne činy môžu mať veľmi rôznorodý charakter a vykonávané priamo (útočiace na predmet napadnutý očividným spôsobom) a nepriamo (podporujúce jeho vylúčenie, diskreditáciu alebo rušenie prostredníctvom sietí). Šikanovanie môže zahŕňať fyzickú agresiu, urážky alebo zneužívanie, lúpež, aktívnu marginalizáciu voči neplnoletej osobe, publikovanie a odosielanie materiálov v sieťach, v ktorých sú kritizované alebo priamo napadnuté (vrátane videí), nátlaku, krádeže identity alebo dokonca indukcie. k samovražde.

V tejto oblasti je dôležité mať na pamäti nielen tam sú napadnutí a agresor, ale sú tu aj svedkovia aktov, ktoré môžu skončiť s podporou alebo zabránením obťažovania alebo sa jednoducho nezúčastňujú. Dôležitú úlohu zohrávajú aj učitelia a vzdelávacia inštitúcia, ako aj rodiny. Môžete pracovať z rôznych perspektív (prevencia a liečba existujúcich prípadov je prioritou) a s rôznymi zúčastnenými činiteľmi.

Na to, aby sme boli schopní pracovať v situáciách šikanovania a zastaviť ich najskôr, je potrebné vedieť odhaliť existenciu prípadov. Na to sa používa viacero organizmov rôzne testy a otázky, ktoré možno použiť na dosiahnutie tejto detekcie.

• Možno vás zaujíma: "5 druhov šikanovania alebo šikanovania"

Otázky týkajúce sa šikanovania

Nižšie uvádzame niekoľko otázok o šikanovaní, ktoré možno použiť na identifikáciu prípadov zneužívania v škole, na zabránenie im alebo na informovanie o postojoch a presvedčení o šikanovaní (niektoré z nich boli získané z testov navrhnutých organizácie ako ministerstvo školstva).

Tieto otázky môžu byť prevedené do skupiny ako celku, pre jednotlivých študentov (byť svedkami, napadnutými alebo agresormi) alebo dokonca učiteľmi a rodinnými príslušníkmi. Môžu byť vykonané prostredníctvom dotazníka (aby bolo možné byť anonymný) alebo prostredníctvom individuálneho rozhovoru.

1. Mohli by ste mi povedať, aké to je byť vo vašej triede?

Táto otázka môže byť použitá na predstavenie všeobecnej klímy, ktorá je vdychovaná v triede, a ak sa v nej táto osoba cíti príjemne alebo nie..

2. Ako sa cítite so svojimi spolužiakmi??

Hoci podobná predchádzajúcej, pri tejto príležitosti dôraz na vzťah študenta so zvyškom spolužiakov. V závislosti od odpovede, ak dokážete vyvodiť, či v tomto aspekte existujú alebo nie sú konkrétne problémy.

3. Všimli ste si nejaký konflikt medzi niektorými študentmi vo vašej triede??

Hoci môže byť normálne, že medzi partnermi sú malé konflikty, táto otázka umožňuje subjektu zhodnotiť, či sú časté alebo či majú častých protagonistov..

4. Poznáte niekoho, kto bol kedykoľvek napadnutý alebo urazený spolužiakom alebo študentom??

Táto otázka umožňuje subjektu uviesť, či niekedy vizualizoval prípad alebo ak bol schopný ho teraz svedčiť..

5. Viete, aká šikana je? Mohli by ste vysvetliť, čo to je alebo mi dať príklad?

Vedieť, čo je šikanovanie, je nevyhnutné na to, aby sme dokázali odhaliť prípad, s ktorými je znalosť konceptu veľmi dôležitá. Ako u študentov, tak u učiteľov.

6. Aké typy šikanovania viete a čo si o nich myslíte??

Aj keď je dnes šikanovanie témou, o ktorej sa často hovorí, v mnohých prípadoch nie je známe všetko, čo zahŕňa alebo nepovažuje agresiu, ale v skutočnosti je to (napríklad podpora marginalizácie osoby v krajine). konkrétny alebo vytvoriť skupinu WhatsApp, aby sa smiala osobe), za také sa považuje len fyzické obťažovanie.

• Možno vás zaujíma: "Metóda KiVa, myšlienka, ktorá končí šikanovanie"

7. Myslíte si, že je bežné používať nové technológie a sociálne siete na poškodenie iných ľudí??

V súčasnosti sú deti a mladí ľudia stále viac a viac zapojení do sietí a môžu ohlásiť existenciu prípadov obťažovania vyplývajúcich z ich používania..

8. Poznáte prípad, v ktorom bol študent napadnutý alebo urazený často, alebo bol napadnutý prostredníctvom sietí?

Ak ide o vec, ktorá sa spochybňuje, môže odpovedať a uviesť svoje vedomosti alebo neznalosť o súčasných alebo minulých prípadoch.

9. Myslíte si, že agresia medzi študentmi je problémom tohto centra??

Študenti sú tí, ktorí vidia a zažívajú tieto situácie z prvej ruky, tak, aby mohli ľahko uviesť, či dochádza k akémukoľvek typu obťažovania. Túto otázku možno položiť aj učiteľom alebo príbuzným.

10. Stalo sa vám niekedy?

Priama otázka, ale tá, ktorá dieťaťu umožní vyjadriť sa, ak žil v podobných skúsenostiach alebo ak ho dnes žije..

11. Už ste sa niekedy cítili zastrašovaní v triede alebo hrozili??

Šikanovanie je veľmi časté v prípadoch šikanovania. Umožňuje tiež detekovať prítomnosť dominantných postojov u niektorých študentov.

12. Boli ste niekedy okradnutý alebo skrytý? Poznáte niekoho, kto sa vám stal??

To, čo niektorí študenti považujú za hru, môže skryť úmysel zmariť alebo vytvoriť hlboké utrpenie pre konkrétnu osobu. V prípade lúpeže sa majetok alebo majetok ukradne a niekedy aj násilne.

13. Má niekto v triede prezývku?

Ponižujúce motto je jedným z najčastejších a najčastejších druhov obťažovania.

14. Mohli by ste mi povedať, čo sa stalo / stalo?

Za predpokladu, že odpoveď na niektorú z vyššie uvedených skutočností je pozitívna, je dôležité vedieť, čo sa stalo.

15. Je to niečo v čase?

Je potrebné zistiť, či sa problém alebo agresia vyskytli v určitom čase alebo či je niečo časté, alebo či je stále v platnosti.

16. Mohli by ste mi povedať, kedy a kde sa problém začal??

Za predpokladu, že odpoveď na niektorú z vyššie uvedených skutočností je pozitívna, kontextualizácia situácie môže pomôcť pracovať a porozumieť ako je daný problém alebo typ obťažovania.

17. Ako si myslíte, že by sa niekto cítil v tejto situácii?

V tejto otázke sa žiada, aby sa osoba, ktorá je požiadaná, aby sa pokúsila postaviť na miesto niekoho, kto trpí obťažovaním. Môže to byť preventívne, ak sa zamyslíme nad situáciou tých, ktorí boli napadnutí.

18. Aké dôsledky by podľa vás mohli mať šikanovanie na osobu, ktorá ju trpí??

V tomto prípade sa vyhodnocujú poznatky o dôsledkoch šikanovania na dotknutého príkazcu, ktoré sú často len čiastočne známe alebo ignorované.

19. Už ste niekedy videli niekoho, kto nahráva alebo fotografuje iného bez ich povolenia? Čo si o tom myslíte?

Táto otázka umožňuje získať informácie o používaní audiovizuálneho materiálu proti vôli subjektu, ktorý bol zaznamenaný alebo fotografovaný.

20. Videli ste niekedy na internete publikáciu alebo skupinu, kde sa smejú partnerovi?

Kyberšikana je forma šikanovania ktoré sa dnes čoraz častejšie vyskytuje a otázky, ako je táto, môžu pomôcť odhaliť prípady.

• Súvisiaci článok: "Kyberšikana: analýza charakteristík virtuálneho obťažovania"

21. Ako by ste sa cítili / cítili, keď sa vám to stalo? Čo ak ste videli, čo sa stane s niekým iným??

Vyjadrenie emócií a myšlienok v tomto ohľade umožňuje nahlásiť prípadnú skúsenosť obťažovania alebo empatie s tými, ktorí z nej trpia. Okrem toho môže byť podnecovaná k tomu, aby sa vzťahovala na vlastné alebo vizualizované skúsenosti a odhalila prípady, môže slúžiť ako preventívny spôsob.

22. Čo si myslíte, že niekto, kto obťažuje iných, si myslí??

Uvedenie sa na kožu obťažovaného aj obťažujúceho môže umožniť lepšie odhalenie javov a situácií spojených s obťažovaním. Taktiež, poznanie dôvodov obťažovania môže byť použité na zastavenie šikanovania samotnými spolužiakmi.

23. Čo robíte / robíte, keď sa to stane?

Či už jednotlivec utrpel alebo videl, že niekto iný trpí šikanovaním, odpovedá na túto otázku a umožňuje vytvoriť diskusiu o spôsoboch, ako v tejto situácii konať. Aj v prípade, že čelíme potvrdenému prípadu nám umožňuje vidieť, čo sa dieťa snažilo robiť a či to spôsobilo nejaký účinok alebo nie.

24. Čo si myslíte, že by sa muselo stať, aby sa problém vyriešil?

Táto otázka môže umožniť, aby bol jednotlivec požiadaný, aby uviedol možné spôsoby, ako ho vyriešiť a postaviť sa na miesto iných ľudí.

25. Prečo si myslíte, že niektorí študenti sa mýlia s inými? Prečo si myslíte, že sa to stalo?

Táto otázka sa môže premýšľať o aspektoch, ktoré spôsobujú zneužitie, ktoré môže byť užitočné na zabránenie prípadu alebo na to, že agresor alebo agresor vyjadrujú to, čo považujú za dôvod šikanovania.

26. Na vyriešenie tohto prípadu je dôležité požiadať o pomoc. Povedali ste to niekomu? Čo keby to bolo niečo anonymné?

Je dôležité pochopiť, že je dôležité, aby boli akty obťažovania o nich informované alebo informované, aby mohli konať. V niektorých prípadoch sa to nerobí zo strachu z represálií, čo je dôvod Mohlo by byť užitočné vytvoriť nejaký anonymný mechanizmus podávania správ.

27. Bol by si ochotný urobiť niečo, čo by pomohlo osobe, ktorá je šikanovaná??

Táto otázka umožňuje odhaliť, či subjekt, ktorému sa žiada, urobil alebo by urobil niečo, aby nedovolil situáciu obťažovania, alebo ak by informoval v prípade svedectva o konaní týchto charakteristík..

28. Máte nejaké pochybnosti o tom, čo sme pracovali, alebo je niečo, čo chcete pridať?

Aj keď pôvodne nie je zodpovedaná v čase, keď je položená prvá otázka, je možné, že pred koncom rozhovoru sa svedok alebo subjekt, ktorý trpí obťažovaním, rozhodne povedať, čo videl alebo zažil, s čím vytvoriť priestor na vyjadrenie seba samého To môže byť veľmi užitočné.

Bibliografické odkazy:

• Castillero, O. (2017). Kyberšikana: Obťažovanie v sieti. Návrh analýzy a intervencie. Univerzita v Barcelone.

• Salmivalli, C., Kaukiainen, A. & Lagerspetz, K. (2000) Agresivita a sociometrický stav medzi rovesníkmi: Záleží na pohlaví a druhu agresivity. Škandinávsky časopis psychológie. 41, 17-24.

• Sindic Obranca osôb. (2006). Convivència I konflikty als Centra educatius. Mimoriadna správa. Barcelona: Síndic de Greuges de Catalunya.