Neskorá adolescencia, čo to je a fyzické a psychologické charakteristiky

Dospievanie je jedným z najzložitejších a najťažších období, ktoré trávime počas nášho života. Je to štádium rastu, v ktorom prestávame byť deťmi dospelými, začíname získavať čoraz viac zodpovednosti a byť nezávislejšie a okamihom, v ktorom vytvárame našu identitu.

Posledné štádium dospievania, predchádzajúce roky správneho vstupu do dospelosti, je to, čo niektorí autori nazývajú neskorým dospievaním. Ide o tento vývojový moment, o ktorom budeme hovoriť v tomto článku.

• Súvisiaci článok: "8 najčastejších duševných porúch v adolescencii"

Dospievanie: čas zmien

Prechod medzi detstvom a dospelosťou Je to štádium vývoja charakterizované prítomnosťou veľkého množstva zmien, fyzicky aj psychicky a sociálne. Táto fáza prichádza finalizovaná do neskorej adolescencie, ale predtým, ako k nej dôjde, dochádza k mnohým javom, ktoré umožňujú lepšie porozumieť.

V prvom rade, vznik puberty vyniká ako moment, ktorý bude znamenať začiatok dospievania a v ktorom Rôzne zmeny v dôsledku pôsobenia neuroendokrinného systému sa začínajú vytvárať (najmä pred aktiváciou hypotalamu a hypofýzy) a stimuláciou produkcie a pôsobenia pohlavných hormónov, ktoré z neho vyplývajú u mužov aj žien.

Telo rastie (nerovnomerne) a kosti a svaly sú posilnené a rozvinuté, primárne sexuálne charakteristiky (v podstate vnútorné a vonkajšie genitálie a vzhľad prvej menštruácie / znečistenia) a sekundárne (vlasy na tvári, tele) sa vyvíjajú a ochlpenie, zmeny hlasu, rast prsníka). Tento rast nastáva zrýchleným spôsobom na začiatku, hoci sa postupne spomaľuje, keď roky prechádzajú..

Na kognitívnej úrovni a ako sa vyvíja prefrontálna kôra, postupne dospievajúci získa schopnosť sebakontroly a samosprávy, psychická flexibilita, schopnosť inhibovať a vybrať si svoje správanie a nájsť a organizovať svoje vlastné ciele a motivácie, plánovať a predvídať výsledky.

Samostrednosť detstva ustúpi inému egocentriku, charakterizovanému prítomnosťou myšlienok všemocnosti vo forme osobnej bájky a vytvorenia imaginárneho publika (vzhľadom na to, že iní pozorujú a dávajú význam nášmu správaniu). Ako táto téma dozrieva, táto egocentricita sa vo väčšine prípadov zníži.

Vytvorenie vlastnej identity

Ale bezpochyby jedným z najdôležitejších psychologických míľnikov tohto životného štádia je nadobudnutie identity oddelenej od zvyšku sveta. Dospievajúci prestane vidieť seba len na základe toho, čo o ňom zvyšok sveta zvažuje a buduje seba-koncepciu, začínajúc si vážiť svoju vlastnú zložitosť a túžbu experimentovať, aby sa našiel. V tomto čase sa subjekt začína usilovať o sociálnu angažovanosť a hľadať väčšiu nezávislosť.

Je isté s ohľadom na rodinu a majú tendenciu zameriavať sa viac na skupinu priateľov, pričom sú základnými prvkami pri rozvíjaní aspektov identity a zmyslu pre sociálnu príslušnosť. Podobne im spoločnosť začína pripisovať čoraz väčšiu zodpovednosť a požadovať viac.

To všetko vedie k tomu, že súbor zmien, ktorým musia dospievajúci čeliť, sa môže stať veľmi stresujúcim a pre nich ťažké prevziať ich..

Neskoré dospievanie: čo je?

Dospievanie môže byť rozdelené do niekoľkých etáp: skorá adolescencia vo veku od jedenástich do trinástich (keď sa zvyčajne objavuje puberta), adolescencia vo veku od štrnástich do šestnásť / sedemnásť a neskorá adolescencia, ktorú uvidíme nižšie.

Neskorá adolescencia sa považuje za evolučný moment bezprostredne predchádzajúci dospelosti, po uplynutí väčšiny dospievania. Konkrétne, neskorá adolescencia je identifikovaná s druhou polovicou druhej dekády života, v obdobie od 15 do 21 rokov (Niektorí autori sa domnievajú, že je uvedený od 15 do 19, iní od 17 do 21 rokov).

V tomto životne dôležitom štádiu sa predpokladá, že väčšina najdôležitejších zmien dozrievania na fyzickej úrovni sa už vyskytla (je typickejšia pre skorú a strednú adolescenciu), aj keď to neznamená, že telo sa ďalej nevyvíja..

• Možno máte záujem: "3 fázy dospievania"

Kognitívny a maturačný rozsah

Čo sa týka kognitívnych a sociálnych aspektov, predpokladá sa, že v neskorej adolescencii je už najviac abstraktné myslenie a schopnosť hodnotiť dopady ich činov..

Je to oveľa stabilnejšia etapa ako tie, ktoré jej predchádzali, charakterizované omnoho viac dospelým myslením a sústredeným nie v súčasnosti ani v bezprostrednosti, ale orientované na budúcnosť. Totožnosť je zväčša konsolidovaná a už máte stanovené hodnoty (hoci sa môžu časom meniť). Prítomnosť silného idealizmu a ilúzie je zvyčajná, aj keď sa môže objaviť aj neistota a úzkosti a psychologické a zdravotné problémy..

Občas sa môže objaviť malá kríza (takzvaná kríza 21, hoci v dnešnej spoločnosti sa čoraz viac oneskoruje), v ktorej dospievajúci začína čeliť požiadavkám dospelých v práci, párov a sociálnej účasti.

Napriek všetkému musíme mať na pamäti, že sme stále v adolescencii a chýbajúce aspekty dokončenia vývoja aj na biologickej úrovni (Napríklad prefrontálny kortex sa u väčšiny ľudí alebo dokonca po tridsiatich rokoch nevyvinul až do veku najmenej 25 rokov).

Psychosociálne aspekty

Pokiaľ ide o osobné vzťahy, vyniká väčšia stabilita a menej experimentovania ako v iných obdobiach adolescencie a Na vzťahovej úrovni už nie je kontakt s veľkou skupinou veľmi vyhľadávaný ak nie, je zvyčajne viac pozornosti vzťahom medzi človekom a súkromím (v romantických vzťahoch a priateľstve).

Sú omnoho viac nezávislí Rodinná aj partnerská skupina (hoci obe sú stále veľmi dôležité) a ich hodnoty a činy už nie sú závislé na tom, čo si ostatní myslia. S ohľadom na rodinu sa redukuje odlúčenie uskutočnené v počiatočných obdobiach adolescencie a rekonštruuje sa spojenie s rodinným prostredím pôvodu. Ich angažovanosť v komunite je oveľa väčšia a obyčajne je to čas, kedy chcú "jesť svet"..

Bibliografické odkazy:

• Casas Rivero, J.J. a Ceñal González Fierro, M.J. (2005). Vývoj adolescentov. Fyzické, psychologické a sociálne aspekty. Komplexná pediatria, 9 (1): 20-24. Lekárska jednotka pre dospievajúcich. Pediatrická služba. Nemocnica Móstoles, Madrid.
• Castillero Mimenza, O. (2016). Kyberšikana: obťažovanie v sieti. Návrh analýzy a intervencie. [Online]. Univerzita v Barcelone. K dispozícii na adrese: http://hdl.handle.net/2445/103343.
• Parker, J.G. & Asher, S.R. (1993). Kvalita priateľstva a priateľstva v strednom detstve: prepojenia s prijatím a pocitmi osamelosti a sociálnej nespokojnosti s partnerskými skupinami. Vývojová psychológia 29, 6-11.
• Siegel, D. (2014). Brain Storm Barcelona: Alba.
• Youniss, J. a Smollar, J. (1985): Adolescentné vzťahy s matkami, otcami a priateľmi. Chicago: Univerzita v Chicagu Press