Zákon Gladwellových 10 000 hodín skúseností

Aké faktory ovplyvňujú predpovedanie, či bude osoba úspešná?

Je to zložitá otázka, ktorú si mnohí z nás položili. Existujú viacerých príčin ktoré môžu hrať v náš prospech alebo proti nám pri určovaní, či počas našich životov môžeme dosiahnuť určité ekonomické a pracovné ciele.

Od sociálno-ekonomického pôvodu až po šťastie, prechádzajúci faktorom, ktorý mnohokrát neberieme do úvahy: lskúsenosti, najmä to, čo sme boli schopní získať počas nášho detstva.

Dôležitým faktorom je sociálno-ekonomický pôvod

Nemusíte byť veľmi šikovný, aby ste si to uvedomili jedným z dôležitých faktorov je sociálno-ekonomický pôvodAk ste sa narodili v bohatej rodine, budete mať väčšie možnosti získať lepšie vzdelanie, budete môcť venovať viac času štúdiu, budete mať ekonomické matrace a rodinné kontakty atď..

Ak však pochádzate z pokornej rodiny, máte v živote trochu (alebo skôr) ťažšie: Pravdepodobne dostávate nie tak dobré formálne vzdelanie, možno budete musieť začať pracovať dopredu, aby ste prispeli k rodinnému hospodárstvu (môže ovplyvniť hodiny, ktoré strávite štúdiom), a možno nebudete môcť dovoliť vyššie štúdium, aj keď vám chýba intelektuálna kapacita, zásluhy a motivácia.

Sociálny výťah bol po desaťročia poškodený a nie sú tam žiadne schody

To všetko, čo som práve vysvetlila, nie je téma: niekoľko štúdií uskutočnených v Španielsku a publikovaných novinami El País ukazujú, že 'sociálny výťah' Od 60. rokov je poškodený. Sociálny výťah je to mechanizmus, ktorým sa v spoločnosti môžu pokorní ľudia vyšplhať a vidieť ich osobnú ekonomickú realitu podstatne zlepšenú vďaka ich zásluhám a úsiliu.

Zdá sa, že tento meritokratický princíp je sporný pri analýze údajov. to na to poukazuje, Ak ste sa narodili chudobní, ste oveľa pravdepodobnejší, že zostanú chudobní v dospelosti. Ak ste sa narodili bohatí, veľmi zle musíte ísť, aby ste nepokračovali v privilegovanej pozícii.

Zákon 10 000 hodín Malcolma Gladwella

našťastie, Existujú aj iné faktory, ktoré prichádzajú do hry pri rozhodovaní, či môžeme uspieť a rozvíjať náš potenciál. V tomto prípade som sa chcel zamerať na faktor, ktorý možno neberieme do úvahy: skúsenosti, ktoré získavame v detstve.

Nasledujúce úvahy sú súčasťou konferencie katalánskeho ekonóma Xavier Sala Martín, profesor na Columbijskej univerzite a ktorý nám odhalil rozhodujúci význam tejto životne dôležitej etapy, pokiaľ ide o vytvorenie určitých kapacít a schopností, ktoré nám umožňujú väčšie pravdepodobnosti úspešnej práce v dospelosti.

Výhodou sú deti narodené v prvej polovici roka

Začnime premýšľaním o zvláštnom fakte. Veľkolepý silný trend a žiadny zjavný dôvod je, že vo väčšine elitných športových tímov, 75% jeho hráčov sa narodilo v prvej polovici roka. A v skutočnosti existuje malé množstvo športovcov na vysokej úrovni, ktorí sa narodili v decembri. Tieto údaje možno overiť pri pohľade na elitné profesionálne tímy akéhokoľvek športu: všimnete si, že tento trend je zvedavý a rušivý konštant.

Ak sa 50% ľudí na svete narodilo v prvej polovici roka, a ďalších 50% v druhej polovici roka, Ako sa vysvetľuje, že elitní atléti sa narodili väčšinou v prvých mesiacoch roka?

Malcolm Gladwell, novinár, ktorý študoval tento zvláštny fenomén

Zavolal americký novinár Malcolm Gladwell Bol medzi prvými, ktorí si uvedomili túto problematiku športovcov a mesiacov narodenia. Tento jav sa nedá vysvetliť, skúmali rôzne sociologické štúdie.

Konečne dospel k záveru, ktorý nemal nič spoločné s paranormálnymi a astrologickými problémami. Vysvetlenie bolo veľmi jednoduché: pre športových profesionálov museli deti prejsť základnými kategóriami, kde trénujú a hrajú hry. Stáva sa, že tieto základné kategórie sa delia podľa rokov. Keď deti začínajú vo veku 7 alebo 8 rokov, hrajú s tými v tom istom roku. Tie, ktoré sa narodili v roku 1993 s tými z roku 1993, z roku 1994 s tými z roku 1994 a tak ďalej.

To znamená, že deti, ktoré sa narodili v januári 1993 a tie, ktoré sa narodili v decembri 1993, hrajú v tom istom tíme. V tomto veku má rozdiel jeden rok veľký dopad: tie z januára sú vyššie, silnejšie, agilnejšie, múdrejší ... a tréneri, ktorí okrem tréningu chcú vyhrať aj hry, skončia tým, že deťom v januári poskytnú viac minút hry a zodpovednosti. Sú to tí, ktorí hrajú, nielen viac minút, ale tí, ktorí strieľajú tresty, tí, ktorí hrajú rozhodujúce minúty ... získavajú viac skúseností.

Obrovský význam skúseností, ktoré sme získali (alebo nie) v detstve

Táto dynamika je akcentovaná a konsolidovaná tak, ako postupujú v základných kategóriách: v nasledujúcom roku sú deti v januári ešte o rok staršie a majú aj viac skúseností. S každým ďalším rokom sa rozrastá skúsenosť detí na začiatku roka a detí na konci roka..

Akonáhle deti vyrastú, napríklad keď majú 20 rokov, fyzické rozdiely medzi nimi zmizli. To, čo ostáva, je veľký rozdiel v skúsenostiach hráčov: januárové deti mali oveľa viac možností trénovať a hrať viac minút, preto sú lepšími hráčmi (samozrejme s výnimočnými výnimkami). Na konci, táto skúsenosť z rokov je kľúčovým faktorom pri predpovedaní, či bude schopný dosiahnuť elitu, alebo nie.

Ak chcete niečo dosiahnuť, venujte 10 000 hodín

Malcolm Gladwell po úvahách o tom, prečo sú elitní atléti najskúsenejší, formuluje teóriu: Aby sme boli v niečom veľmi dobrí, musíme venovať najmenej 10 000 hodín. Je potrebné trénovať 10 000 hodín na to, aby boli v niečom naozaj dobrí a dokázali sa odlíšiť od ostatných, či už programujú webové stránky, hrajú basketbal, hrajú nástroj ...

Toto je morálka uplatniteľná na akúkoľvek oblasť pracovného života. Ale iné úvahy sa hodia. Zdá sa mi napríklad, že by som mal vo vzduchu položiť otázku: Na výsledok sa zameriavajú aj športové tímy kategórií detí? Pretože si môžeme myslieť, že a deti z decembra trpia štrukturálnou diskrimináciou ovplyvňuje váš potenciál rozvíjať svoje zručnosti.

Vzdelávacie dôsledky: Pygmalionov efekt u detí

V skutočnosti môže byť športové ihrisko len odrazom vzdelávacieho modelu, ktorý robí podobné chyby. Keď hodnotíme deti na základe rigidných parametrov, deti v decembri budú mať horšie známky.

To by nemalo byť znepokojujúce, pretože väčšie úsilie a plynutie času by mali na začiatku roka vyrovnať tieto malé rozdiely medzi študentmi a tie na konci roka. Avšak Pygmalion efekt Vysvetľuje, že dospelí umiestňujú do detí určité priania a túžby, ktoré môžu dieťaťu pomôcť prispôsobiť sa zdravému konceptu seba samého a naučiť sa smerovať k určitým cieľom a výzvam, ktoré mu umožnia dospieť. Samozrejme, môže k tomu dôjsť aj v opačnom smere: učiteľov, ktorí môžu negatívne ovplyvniť vlastnú koncepciu mnohých "Deti z decembra".

Pozývam vás, aby ste sa dozvedeli viac o Pygmalion Effect: "The Pygmalion Effect: ako deti končia túžbou a strachom svojich rodičov"