Aký je trest v psychológii a ako sa používa?

Trest je jedným z hlavných konceptov behaviorálnej psychológie. Ide o techniku ​​modifikácie správania, ktorej účelom je znížiť alebo uhasiť opakovanie správania.

Je to tiež koncepcia, ktorá bola neustále prijímaná a dokonca kritizovaná niektorými disciplínami mimo psychológie, ako aj subdisciplínami v nej; najmä pre pedagogiku, pedagogickú psychológiu, klinickú psychológiu a organizačnú psychológiu.

V hovorovom jazyku bol termín „trest“ rozšírený a nabitý rôznymi význammi, ktoré často používajú ho ako synonymum emocionálneho alebo fyzického poškodenia.

To je dôvod, prečo hovoriť o „treste“ môže mať určité variácie podľa toho, kto tento koncept používa, a môže tiež viesť k rôznym zmätkom. V tomto článku uvidíme konkrétne, aký trest je v psychológii behaviorálnej tradície (najmä v operant podmieňovaní) a ako sa používa..

• Možno máte záujem: "Behaviorism: história, koncepty a hlavní autori"

Čo je to trest? Jeho použitie pri operatívnom kondicionovaní

Pojem trest aplikovaný v psychológii sa vynára z prúdu operantného kondicionovania. Ten bol systematizovaný severoamerickým psychológom Frederikom Skinnerom, ktorý sa vrátil k klasickejším teóriám kondicionovania, ktoré vytvoril John Watson a Ivan Pavlov; a neskôr pracoval iný americký psychológ: Edward Thorndike.

Klasické podmieňovanie sa vzťahuje na to, ako sa učíme správanie prezentovaním podnetu. Vo veľmi širokom ťahu nám klasické kondicionovanie hovorí, že keď je podnet podaný, objaví sa odpoveď (akcia alebo správanie)..

Operatívne kondicionovanie navrhuje, aby po tejto odpovedi nasledoval stanovený dôsledok. A ten druhý, dôsledkom je prvok, ktorý definuje, či sa správanie opakuje alebo znižuje.

Operatívne kondicionovanie teda analyzuje, ako a aké sú následky produkovať alebo eliminovať určité správanie alebo činnosť. Na to bolo potrebné použiť rôzne koncepty, ktoré významne ovplyvnili tak teórie, ako aj zásahy do modifikácie správania. Medzi týmito pojmami sú "následky" a "trest", uvidíme rozvinuté nižšie.

• Možno máte záujem: "Štyri vzdelávacie štýly: ako vychovávate svoje deti?"

Dôsledok a trest podľa behaviorálnej psychológie

Stručne povedané, dôsledkom je účinok správania. Inými slovami, je to to, čo nastane po určitej akcii. Výsledok môže mať dva možné výsledky: buď môže spôsobiť, že sa akcia zopakuje, alebo môže spôsobiť zníženie akcie.

Prvý prípad je "pozitívnym dôsledkom", pretože posilňuje správanie a podporuje jeho zopakovanie. V druhom prípade hovoríme o „negatívnom následku“, pretože jeho hlavným účinkom je potlačenie správania. Vidíme teda, že napriek často používaným pojmom ako "pozitívny" alebo "negatívny" v kontexte operatívneho podmieňovania to nie je o pojmoch, ktoré označujú morálku, to znamená, že by nemali byť chápané ako "dobré" alebo "zlé", ale z hľadiska jeho účinkov a podľa spôsobu, akým je podnet prezentovaný.

Takže dôsledok môže posilniť správanie a potlačiť ho. A to závisí od toho, ako sa uplatňuje a aký je jeho účel. Potom môžeme rozlišovať dva typy dôsledkov:

1. Pozitívny dôsledok (zosilňovač)

Operatívne podmieňovanie nám hovorí, že na posilnenie správania, je potrebné predložiť alebo zrušiť stimuly. Cieľom prezentácie aj stiahnutia je vždy posilniť správanie. Tieto sa môžu vyskytnúť prostredníctvom dvoch rôznych akcií a prvkov:

1.1. Pozitívne zosilnenie

Pozitívne posilnenie je to, čo sa deje prostredníctvom prezentácie príjemného stimulu. Napríklad, keď má osoba motiváciu (materiálnu alebo nehmotnú), ktorú má rád, keď mal očakávané správanie. Klasický môže byť dať cukroví malé dieťa, keď urobil niečo, čo chceme opakovať. V tradičnejšom kontexte pokusov na zvieratách, Príkladom pozitívneho vystuženia je, keď potkan dostane po stlačení páky guľku potravy.

1.2. Negatívny zosilňovač

Negatívne zosilnenie spočíva v odstránení nepríjemného podnetu. Napríklad, odstráňte niečo, čo sa osobe nepáči: ak sa dieťa nepáči robiť domáce úlohy, negatívnym posilňovaním je znížiť počet týchto detí po tom, čo mal požadované správanie. repeat).

Ďalším príkladom je, keď v automobile zaznejú zvuky, ktoré naznačujú, že nemáme bezpečnostný pás. Tieto alarmy sa odstránia len po umiestnení pásu. To znamená, že ich stiahnutie posilňuje naše správanie.

2. Negatívny dôsledok (trest)

Na druhej strane, negatívny dôsledok, nazývaný aj „trest“, má za cieľ potlačiť správanie. Podobne ako v predchádzajúcich prípadoch je potrebné stimuly prezentovať alebo stiahnuť; len v tomto prípade, cieľom je vždy uhasiť alebo aspoň zmenšiť vzhľad správania. Vyššie uvedené nasleduje mechanizmus učenia zložitejšie, než je pozitívny dôsledok, a môže dôjsť dvoma spôsobmi: \ t

2.1. Pozitívny trest

V tomto prípade existuje stimul, ktorý vyvoláva odpor alebo odmietnutie, takže osoba alebo organizmus spája správanie s týmto nepríjemným pocitom a potom sa vyhýba jeho opakovaniu. Na pokusy na zvieratách sa napríklad použili elektrické experimenty keď vykonávajú neželané správanie. Príkladom medzi ľuďmi môžu byť tresty založené na nepríjemných slovách alebo fyzických prístupoch.

Tresty často zanikajú alebo zmenšujú správanie len dočasne. Okrem toho môžu posilniť negatívne emocionálne spojenie s chovaním alebo s podmieneným stimulom, ktorým je situácia (môže to byť jednoduchá prítomnosť osoby), ktorá varuje pred averzívnym podnetom, ktorý sa blíži.

2.2. Negatívny trest

Negatívny trest spočíva v jeho odstránení z príjemného podnetu. Napríklad, keď odstránite osobu, ktorá sa vám páči. Typickým prípadom by mohlo byť odstránenie dieťaťa hračky, ktorú má rád, keď má správanie, ktoré nechceme, aby ho opakoval.

Podľa toho, koľko koherencie a vzťahu existuje medzi nechceným správaním a stimulom, takéto správanie možno v krátkodobom alebo dlhodobom horizonte uhasiť; a môže alebo nemusí byť zovšeobecnený na iné kontexty alebo ľudí.

Inými slovami, môže sa stať, že dieťa len potláča správanie, keď je pred konkrétnou osobou (tá, ktorá vždy odoberá hračku), ale nepotláča ju pred inými ľuďmi alebo za iných okolností. V tomto prípade je dôležité, aby existoval logický a bezprostredný vzťah medzi negatívnym dôsledkom a správaním, ktoré chceme uhasiť. Nakoniec, aj keď sa správaniu podarí vyhynúť, nemusí to nevyhnutne znamenať, že bolo nahradené referenčnými modelmi, ktoré vedú k alternatívnemu a vhodnejšiemu vzdelávaniu..