Získavanie jazyka a kognitívny vývoj

Klasická myšlienka psychológie Bolo to tak, že deti začínajú premýšľať len od momentu, keď nadobudnú jazyk. Táto myšlienka bola spojená s iným dvojčiatkom, podľa ktorého by zvieratá, bez jazyka, mali tiež nedostatok rozumu alebo myslenia v užšom zmysle. Tieto myšlienky logicky zodpovedajú pozícii typu "jazyk určuje myšlienku".

Získavanie jazyka

Podstatou Piagetovej teórie je, že počas prvých dvoch rokov života dieťa vytvára praktické schémy, ktoré sú organizované podľa logiky činov, čo je logika, z ktorej sa narodia intelektuálne operácie. Táto logika má svoj pôvod v interakcii dieťaťa so svetom.

Piaget, preto dokonale zapadá do systému tých autorov, ktorí túto myšlienku obhajujú nezávisle od jazyka a že tak či onak, jazyk, najmä počas jeho vývoja, je podriadený myšlienke. Piaget a Chomsky sa zhodujú pri zvýrazňovaní výsledkov, ktoré dokazujú absenciu korelácií medzi jazykom a myšlienkou. Piaget to podporuje, aby podporil špecifickosť a nezávislosť myslenia;

Chomsky, brániť tento jazyk je autonómna schopnosť, ktorá nie je ovplyvnená myšlienkou. Koncom 60-tych a začiatkom 70-tych rokov 20. storočia sa zdá, že línia výskumu, ktorý je založený prevažne na myšlienkach Chomskyana, sa (na rozdiel od myšlienok Chomského) presvedčila, že na pochopenie osvojovania si jazyka je potrebné mať k dispozícii nezodpovedajú jazykovým znalostiam, ktoré dieťa vlastní.

Vo svojich špekuláciách o spôsobe, akým dieťa nadobúda jazyk, Chomsky navrhuje, že keďže je to špecifická kapacita, nezávislá od iných, je potrebné postulovať existenciu vrodeného mechanizmu, Zariadenie na jazykovú akvizíciu (DAL alebo LAD). Jedným z nových problémov, ktorým čelia psychológovia na začiatku sedemdesiatych rokov minulého storočia, bolo, že význam emisií pre deti nemožno znížiť na ich senzorimotorický obsah. Jerome Bruner nazval tieto formy interakcie medzi formami interakcie medzi deťmi a dospelými. Podľa neho ide o druh hier, ktoré majú špecifickú štruktúru, ktorá sa mení v závislosti od veku a v ktorej dospelý hrá zásadnú úlohu pri organizovaní interakcie a kedykoľvek poskytuje dieťaťu nedostatky..

Podľa Brunera sú tieto formátové hry ideálnym kontextom, aby ste sa naučili hovoriť. Bruner riešil hypotézu, že štruktúra jazyka by sa dala vysvetliť ako odvodenie zo štruktúry pôsobenia a interakcie. Je to hypotéza veľmi podobná tej, ktorú Piaget tvrdí, pokiaľ ide o logiku myslenia, ktorá podľa neho vychádza z logiky inteligentných činností, ktoré vyvíjame počas prvých dvoch rokov života v interakcii s fyzickým svetom..

V súčasnosti však Bruner pripúšťa, že existujú jazykové štruktúry kvalitatívne odlišné od štruktúr interakcie a že ich pôvod sa pravdepodobne musí hľadať v niečom podobnom tomu vrodenému mechanizmu (LAD), ktorý Chomsky postuloval. Bruner však trvá na tom, že jazyk by sa nikdy nemohol získať len pomocou fungujúceho mechanizmu generátora, ktorý je v kontakte so vzorkami reči..

Bruner vytvoril koncept SAAL: Systém pomoci pre získavanie jazykov. SAAL tvoria všetky tie interakčné postupy, ktoré sú tak charakteristické (formáty), ktoré dospelí vytvárajú s deťmi. Podľa Brunera je funkcia SAAL doplnkom funkcie LAD a spočíva vo vytvorení určitého rámca pre správne fungovanie Chomskyan LAD..

Perspektíva vývojovej psychológie

Jean Piaget a pôvod inteligencie V roku 1914 sa Wolfgang Köhler, nemecký psychológ, ktorý sa krátko po ňom stal jedným zo zakladateľov Gestaltskej školy, zaujímal o to, či sa zvieratá podobné nám ako šimpanzom tiež nevyskytli. „inteligentné“ správanie napriek ich nedostatku jazyka. Tieto výsledky ukázali, že môže existovať inteligencia v neprítomnosti jazyka.

Netrvalo dlho v dokazovaní, že tento spôsob myslenia alebo praktickej inteligencie sa vyskytol u detí pred nadobudnutím jazyka. Piaget formuluje teóriu inteligencie, podľa ktorej má myšlienka svoje korene v akcii a nie v jazyku. Podľa Piagetovej teórie je jazyk produktom intelektuálneho vývoja. Piaget považoval jazyk za jeden zo štyroch základných faktorov kognitívneho vývoja.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Získavanie jazyka a kognitívny vývoj, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Evolučná psychológia.