Deti nie sú stratené na ulici, ale vo vnútri domu

Deti nie sú "stratené" na ulici. V skutočnosti, táto strata začína doma s tým neprítomným otcom, pričom táto matka je vždy zaneprázdnená, má zhluk neuspokojených potrieb a nespravovaných frustrácií. Dospievajúci je vykorenený po detstve odlúčenia a lásky, ktorá nikdy nevedela ako vzdelávať, viesť, pomáhať.

Začneme objasnením, že vždy budú existovať výnimky. Samozrejme existujú deti s maladaptívnym správaním, ktoré vyrastali v domácnostiach, kde je harmónia a zodpovední dospievajúci, ktorým sa podarilo označiť vzdialenosť od nefunkčnej rodiny. Tam sú vždy špecifické udalosti, ktoré uniknú z tejto klasickejšej dynamike, kde to, čo sa stalo každý deň v dome nenapraviteľne označuje správanie dieťaťa v zahraničí.

"Zasiať dobré nápady deťom, aj keď im dnes nerozumejú, budúcnosť ich rozkvitne"

-Maria Montessori-

Vlastne a zvedavý, ako sa môže zdať, otec alebo matka nie vždy skončí s prijatím tohto typu zodpovednosti. V skutočnosti, keď dieťa vykazuje agresívne správanie v škole a rodič je kontaktovaný tútorom, je bežné, že rodina viní systém, inštitút a školskú komunitu za to, že „nevedia, ako vzdelávať“, intuitívne potreby a aplikovať vhodné stratégie.

Aj keď je to pravda pokiaľ ide o vzdelávanie dieťaťa, sme všetci aktívnymi činiteľmi (škola, médiá, sociálne organizácie ...), je to rodina, ktorá spôsobí koncept úcty, koreň sebaúcty alebo iskru empatie klíčiť v detskom mozgu.

Odporúčame, aby ste o tom premýšľali.

Deti, najdôležitejšie dedičstvo nášho budúcnosť

H. G Wells raz povedal, že vzdelávanie budúcnosti pôjde ruka v ruke so samotnou katastrofou. Vo svojej slávnej práci "The Time Machine" predstavil, že pre rok 802,701 bude ľudstvo rozdelené do dvoch typov spoločnosti. Jeden z nich, ten, ktorý by žil na povrchu, by bol Eloi, obyvateľstvo bez písania, bez empatie, inteligencie alebo fyzickej sily..

Podľa Wellsa, vzdelávací štýl, ktorý v jeho čase zvíťazil, už poukázal na výsledky v tomto smere. Začiatok štandardizovaných testov, konkurencieschopnosť, finančná kríza, krátka doba, počas ktorej majú rodičia vychovávať svoje deti, a žiadny záujem podporovať zvedavosť detí alebo prirodzená túžba učiť sa boli už v tých úsvitoch. slávneho spisovateľa neznamená nič dobré pre budúce generácie.

Nejde o kŕmenie toľko pesimizmu, ale o uvedenie stavu bdelosti a zodpovednosti za stôl. Napríklad niečo, na čo sa mnohí terapeuti, školskí poradcovia a pedagógovia sťažujú, je nedostatok rodinnej podpory, ktorý sa zvyčajne nachádza v čase intervencie s týmto problematickým adolescentom alebo s týmto dieťaťom, ktoré dokazuje emocionálne alebo učebné problémy.

Keď neexistuje žiadna skutočná spolupráca, alebo dokonca ani otec alebo matka sa neodvoláva alebo bojkotuje profesionála, učiteľa alebo psychológa, to, čo dosiahne, je, že dieťa, jeho syn, sa naďalej stráca. Ešte viac dospievajúci bude silnejší, aby pokračoval v náročných úlohách a bude hľadieť na ulicu to, čo nenájde doma alebo čo samotný vzdelávací systém nedokázal poskytnúť.

Ťažké deti, zaneprázdnení rodičia a konfliktné emócie

Sú ťažké a náročné deti, ktoré radi vystupujú ako skutoční tyrani. Sú adolescenti, ktorí nie sú schopní prevziať zodpovednosť a ktorí milujú ísť za hranice, ktoré im ukladajú iní, takmer sa blížia k zločinu. Všetci vieme viac ako jeden prípad, ale musíme si byť vedomí niečoho: nič z toho nie je nové. Nič z toho nie je zapríčinené internetom, videohrami alebo permisívnym vzdelávacím systémom.

"Predtým, než učíme dieťa čítať, naučte ho, čo je láska a pravda"

-Gandhi-

Na konci dňa tieto deti vykazujú rovnaké potreby a správanie vždy kontextualizované v nových časoch. Preto prvá vec, ktorú by sme mali urobiť, je nie je patologická detstva alebo dospievania. Druhou vecou je prevziať časť zodpovednosti, ktorá patrí každému z nás, či už ako pedagógovia, zdravotnícki pracovníci, diseminátori alebo sociálni agenti. Tretím a nie najmenším je pochopiť to deti sú nepochybne budúcnosťou Zeme, ale predovšetkým sú deťmi svojich rodičov.

Zamyslime sa nad niektorými dôležitými aspektmi.

Zložky autentického vzdelávania

Keď učiteľ vyzve matku alebo otca, aby ich upozornili na nevhodné správanie dieťaťa, prvá vec, ktorú rodina cíti, je, že láska, ktorú cítia pre svoje deti, sa spochybňuje. Nie je to pravda. Čo sa stane, je to Niekedy je to náklonnosť, že úprimná láska je premietaná nesprávne.

• Chcú dieťa nespĺňa všetky vaše rozmary, Nie je to otváranie všetkých hraníc alebo vyhýbanie sa negatívnemu. Autentická láska je sprievodcom, ktorý iniciuje od útleho veku skutočný zmysel pre zodpovednosť v dieťati, a kto vie, ako zvládnuť svoje frustrácie tým, že včas poskytne „NIE“.

• Kvalitné vzdelávanie vie o emóciách a chápe trpezlivosť. Náročné dieťa nezastaví svoje správanie krik alebo dve hodiny samoty v samotnej miestnosti. To, čo požaduje a ďakuje, je, že sa zúčastní so slovami, s novými podnetmi, s príkladmi as odpoveďami na každú z jeho vášnivých otázok.

Musíme si byť tiež vedomí toho, že v tomto období, kde sú mnohé mamičky a oteckovia nútení pracovať dni s malým alebo žiadnym zmierením s rodinným životom, nie je v reálnom čase, že sa delíme s deťmi.. Čo je dôležité, je KVALITA tej doby.

Rodičia, ktorí poznajú intuitívne potreby, emócie, ktoré sú prítomné, aby viedli, usmerňovali a podporovali záujmy, sny a ilúzie, sú tí, ktorí zanechávajú na svojich deťoch stopu a tiež korene, čím zabránia týmto deťom hľadať ich na ulici..

Za ťažkým dieťaťom je emócia, o ktorej nevie, ako vyjadriť emócie je zdrojom ľudskej energie: je to kľúč, ktorý musí deti najprv viesť k tomu, aby pochopili seba a potom pochopili svet. Prečítajte si viac "

Obrázky s láskavým dovolením A.Varela