Podobnosti a rozdiely medzi Piagetom a Vygotským

Jean Piaget a Vygotsky sú dve z veľkých osobností štúdia evolučnej psychológie a vývoja. Jeho teórie ovplyvnili mnohých autorov, od klasických až po najmodernejšie. Vďaka nim môžeme zo širokej perspektívy pochopiť, ako sa vyvíjajú deti.

Avšak, historicky teórie Piaget a Vygotsky boli kategorizované ako úplne opačné. Ale je to naozaj tak? V tomto článku budeme robiť revíziu podobnosti a rozdiely medzi týmito dvoma autormi. Premýšľanie o všetkých údajoch, ktoré objavili, nám pomôže konať z integračného rámca a poskytne nám úplnejšiu víziu vývoja ľudskej bytosti..

Po prvé, musíte to pochopiť Piaget a Vygotsky vyvinuli svoje teórie úplne oddelene od seba. Obaja sú z rôznych časov az rôznych krajín. Ale aj tak je zaujímavé vidieť, ako prišli s podobnými myšlienkami o procese vývoja.

potom, budeme sa zaoberať každým z kľúčových bodov vašich teórií. Môžeme teda nájsť prepojenia alebo veľké rozdiely medzi nimi. Poďme sa prehlbovať.

Všeobecná koncepcia rozvoja pre Piaget a Vygotsky

Je dôležité porovnávať a hodnotiť spôsob, akým každý autor čelí problému vysvetlenia vývoja vo všeobecnosti. V prvom pozorovaní je zaujímavé uvažovať o tom Piaget a Vygotsky sa odkláňajú od nativistických a empirických návrhov, keď vysvetľujú získavanie vedomostí. Obaja predstavujú svoju teóriu z konštruktivistickej paradigmy.

Jean Piaget

Je zaujímavé si všimnúť, že tieto dve začínajú od tej istej všeobecnej koncepcie, založenej na Konštruktivizmus a interakcionizmus. Zmeny vo vývoji sú pre nich hlavne kvalitatívne, s komplexnými determinantmi interaktívnej a dialektickej povahy. Za týmto účelom je jedinec kategorizovaný ako aktívny agent, ktorý koná v ich strede, aby vytvoril konkrétnu verziu svojej reality.

Ak sa teraz začneme prehlbovať, okamžite sa vyjasnia rozdiely medzi oboma autormi. Po prvé, oslovujú rôzne faktory ako hlavný zdroj poznatkov. Pre Piageta bola dôležitá individuálna akcia. Naopak, pre Vygotského bola podstatná interakcia so sociálnym prostredím.

Piaget hovorí o „nevyhnutnom a univerzálnom“ vývoji. Rozvoj je teda výsledkom vnútornej reorganizácie jednotlivca, založenej na ich objektívnej manipulácii, bez potreby pomoci z externého zdroja. zatiaľ čo pre Vygotského bol vývoj „podmienený a kontextualizovaný“. Súviselo to s nepretržitou internalizáciou kognitívno-kultúrnych prostriedkov a zdrojov získaných prostredníctvom interakcie so sociálnym kontextom.

Rozdiel medzi „prirodzeným vývojom“ a „kultúrnym rozvojom“

Podstatným aspektom je to Lev Vygotsky rozlišuje medzi „prirodzeným vývojom“ a „kultúrnym rozvojom“. Tento kontrast nie je zamýšľaný, alebo dokonca odmietnutý z Piagetovej teórie. Tento rozdiel medzi Piagetom a Vygotským ukazuje výrazné rozdiely v jeho myšlienkach o dôležitosti kultúry.

Dichotómia vytvorená Vygotským nám ukazuje dualistický charakter prístupu jeho teórie. Je založený na protichodných koncepciách, ako je biologický rast (zrenie) verzus kultúrny rozvoj (učenie). Naopak Piagetova perspektíva je monistická, mať tento subjekt ako zjednocujúci odkaz tohto kontrastu (sociálne vs. biologické).

Jednotka analýzy a smer vývoja

Na základe vyššie uvedeného sa môže zdať, že Piaget ignoroval sociálne aspekty rozvoja, ale nie je to tak. Čo sa stane, je, že interpretuje alebo preberá sociálny faktor veľmi odlišným spôsobom ako Vygotsky. Pre Piaget je analytickou jednotkou jednotlivec a sociálny faktor by bol len premennou, ktorá ovplyvňuje procesy tohto procesu.

Na druhej strane Vygotsky, analytickou jednotkou je sociálno-kultúrne prostredie kde je jedinec ponorený. Pre neho by „individuálnymi“ aspektmi boli premenné, ktoré ovplyvňujú sociálny kontext.

Vygotsky

Kto má pravdu? Čo je to jednotka a čo je vonkajšia premenná, ktorá ovplyvňuje? Táto prvá otázka nemá zmysel. V skutočnosti je jednotka analýzy referenčným bodom a prirodzene nemá pevnú pozíciu. Je to ako vidieť geometrickú postavu z rôznych uhlov. Valec z jednej strany môže vyzerať ako štvorec a z iného kruh, ale je to stále valec.

Ale možno najväčší rozdiel sa odráža v smere vývoja navrhovanom každým z autorov. Pre Piaget, rozvoj pokračuje smerom k väčšej decentralizácii a socializácii; to znamená, že jednotlivec začína od internalizmu k spoločenskému konceptu reality.

Pre Vygotského je to opačný proces: vedomosti sú mimo jednotlivca sociálnym spôsobom. To prostredníctvom internalizačných procesov transformuje sociokultúru na niečo individuálne.

6 hlavných teórií o vývoji Gestalt, psychoanalýza, behaviorizmus, kognitívna psychológia, Piaget a Vygotsky sú hlavnými odkazmi v teóriách o vývoji. Prečítajte si viac "