Psychopatológia dieťaťa

Psychopatológia dieťaťa - definícia, diagnostika a liečba

Psychopatológia dieťaťa - definícia, diagnostika a liečba / Psychopatológia dieťaťa

Začiatok klinickej psychológie Nachádza sa v roku 1896, v ktorom Witmer založil prvú psychologickú kliniku na liečbu špecifických problémov detí a adolescentov. Je považovaný za zakladateľa disciplíny. Záujem Witmera o uplatňovanie psychologických poznatkov považovali jeho súčasníci za predčasných, ktorí sa považovali za viac výskumníkov ako lekárov. Táto situácia spôsobila prestávku, ktorá trvala až do polovice 20. storočia.

Tiež by vás mohlo zaujímať: Zlé zaobchádzanie a opustenie v detstve - Child Psychopathology Index
  1. Historický vývoj klinickej psychológie detí
  2. Prevalencia detskej psychopatológie
  3. Charakteristika Psychopatológia detí
  4. Diagnostické skupiny detskej psychopatológie
  5. Druhy klasifikácií v detskej psychopatológii
  6. Hodnotenie v detskej psychopatológii
  7. Liečba v detskej psychopatológii

Historický vývoj klinickej psychológie detí

Značky sú na konci 17. storočie keď nastane zmena v koncepcii detstva a dospievania, s väčším nárastom záujmu o jeho rozvoj. V roku 1801 dostal Itard "divoké dieťa z Aveyronu", aby ho liečil, s cieľom vzdelávať sa v sociálnych zručnostiach a ovládať inštrumentálne učenie..

Prvé intervencie u detí a adolescentov sú zapísané v kontexte psychológie učenia v ich prvom období vývoja, vyznačujúc sa Ruskí reflexológovia a psychológovia tradície Severnej Ameriky. Boli študované dôležité aspekty ako kolenný reflex (Twitmer), Krasnogorski (úprava odpovede na prehĺtanie), Mateer a jeho skúmanie získavania zábudlivosti, tréningu v diskriminácii a inhibície podmieneného reflexu..

Burnham Kvalifikoval klasickú úpravu ako základný prínos pre pedagogiku a duševnú hygienu. Diela Jonesa, Watsona a Raynera predstavujú základný precedens terapeutických intervencií u detí a adolescentov. Kosačka začala liečbu v skupine detí s nočnou enurézou.

Po druhej svetovej vojne a do polovice 20. storočia bude terapeutická intervencia pre deti a mladých ľudí zásadne sprostredkovaná „Najsvätejšou Trojicou“: sociálnym pracovníkom, ktorý sa rozprával s rodičmi, psychológom, ktorý spravoval a aplikoval hodnotiace testy a psychiatra. ktoré aplikovali liečbu.

Psychologické prístupy po druhej svetovej vojne.

  • Juhoafrická škola (Wolpe): Aplikácie systematickej a technickej desenzibilizácie emocionálnych obrazov.
  • Anglická škola (Eysenck)
  • Severoamerická škola (Skinner)

Prevalencia detskej psychopatológie

Týkajú sa detí viac ako dievčat (to neplatí pre emocionálne poruchy ako depresia alebo úzkostné poruchy). Zásadný význam psychosociálne faktory. Pokiaľ ide o vek nástupu, je horšia prognóza, čím je nižší vek nástupu ochorenia.

Vývojové poruchy, Evolučné oneskorenia a poruchy príjmu potravy možno zistiť už v ranom veku. Poruchy hyperaktivity s deficitom pozornosti sa zvyčajne vyskytujú krátko pred alebo po ukončení školskej dochádzky. Úzkostné poruchy sa objavujú v každom veku.

Depresia, schizofrénia a poruchy príjmu potravy začínajú okolo dospievania. Čo sa týka diagnózy, existuje skupina diagnostických kategórií, ktoré zvyčajne začínajú v detstve, detstve alebo dospievaní.

Charakteristika Psychopatológia detí

Dieťa sa zvyčajne nepovažuje za potrebnú pomoc, ale skôr za rodičov, učiteľov, pediatrov atď., Ktorí zistia nevhodné správanie a požiadajú o zásah odborníka..

Podľa Evansa a Nelsona je potrebné zvážiť vek a stupeň vývoja, ktorý dosiahol chlapec alebo dievča v čase diagnostiky a výberu liečby. Terapeut by mal zdôrazniť dôraz na pozorovanie a zaznamenávanie zjavného správania.

Tieto skutočnosti sú:

  • Špecifickosť správania vo vzťahu k situácii je väčšia, čím je nižší vek dieťaťa
  • Koncepcionalizácia správania ako problematického, tak štandardného, ​​ako aj prebytkového, súvisí s koncepciou, že dospelí majú problém.
  • Deti do 10 až 11 rokov nezískavajú zručnosti sebapozorovania a hodnotenia, veľmi obmedzenú možnosť tvorby psychofyziologických záznamov..

Existujú dva základné úvahy vziať do úvahy terapeuta:

  • Čo sa týka charakteristík dieťaťa / adolescenta: Zastavte sa pri hodnotení kognitívnych schopností, vývoji jazyka, minulých a súčasných biologických determinantoch, chronologickom veku a charakteristikách rodiny..
  • Čo sa týka vlastností liečby, ktorá sa má aplikovať: poznať úroveň predchádzajúcej odbornej prípravy, ktorá sa môže vyžadovať od terapeuta aj terapeutov, ako aj od množstva a typu požadovaných technických zdrojov..

Diagnostické skupiny detskej psychopatológie

Mentálna retardácia: charakterizovaná intelektuálnou kapacitou pod priemerom (IQ blízko 70 alebo menej).

Generalizované vývojové poruchy: Pozostávajú z hlbokých všeobecných nedostatkov vo viacerých oblastiach rozvoja. Zahŕňajú:

  • Autistická porucha
  • Rettová porucha
  • Dezintegračná porucha v detstve
  • Aspergerova porucha Všeobecná porucha vývoja nie je špecifikovaná

Poruchy učenia

Akademická výkonnosť pod úrovňou očakávaného veku, inteligencie a vzdelania. Patria sem:

  • Porucha čítania
  • Porucha výpočtu
  • Porucha zápisu
  • Porucha učenia nie je špecifikovaná

Poruchy komunikácie

Tie, ktoré sa týkajú jazykových a rečových deficitov, zahŕňajú:

  • Expresívna porucha jazyka
  • Zmiešaná porucha vnímavého expresívneho jazyka
  • Fonologická porucha
  • koktanie
  • Porucha komunikácie nie je špecifikovaná.

PORUCHY MOTOROVÝCH ZRUČNOSTÍ A MOTOROV

  • Porucha rozvoja koordinácie

PORUŠENIA PRE DEFICIT POZOROVANIA A PERTURBINGOVÉHO SPRÁVANIA

  • Porucha hyperaktivity s deficitom pozornosti
  • Poruchy rušivého správania
  • Pica poruchy
  • Poruchy prežúvania
  • Príjem potravy Porucha detstva alebo detstva

Poruchy emócií

  • Enuréza Enuréza

Poruchy tiky

  • Poruchy predstavujúce hlasové tiky a / alebo motor
  • Porucha Tourette
  • Porucha motorických alebo chronických vokálnych tikov
  • Prechodné poruchy zášklbu
  • Tiková porucha nie je špecifikovaná

Iné poruchy

  • Selektívny mutizmus
  • Reaktívna porucha detského a detského viazania
  • Porucha stereotypných pohybov
  • Nešpecifikovaná porucha detstva, detstva a adolescencie

Druhy klasifikácií v detskej psychopatológii

kliniky: DSM-IV rozlišuje poruchy v detstve od všeobecných porúch jediným kritériom:

  • vek nástupu Klasifikácia ICD-10 označuje sekcie zodpovedajúce psychopatológii dojčiat.
  • F70-79: Mentálna retardácia
  • F80-89: Poruchy psychologického vývoja
  • F90-98: Behaviorálne a emocionálne poruchy zvyčajného nástupu v detstve a dospievaní

empirický: Použitie nástrojov na meranie správania, ktoré sa uplatňuje na dospelých, ktorí sa starajú o deti a dospievajúcich. ACHENBACH vyvíja empirickú klasifikáciu (klasifikuje poruchy podľa výsledkov vyšetrení a multiaxiálnych)

  • Os I: CBCL materská správa
  • Os II: Správa učiteľov TRF
  • Os III: Kognitívne hodnotenie> Kapacitné testy
  • Os IV: Fyzické vyšetrenie
  • Os V: Priame hodnotenie dieťaťa.

Hodnotenie v detskej psychopatológii

Najpoužívanejšou stratégiou hodnotenia je všeobecný klinický rozhovor, zvyčajne využívajúci pološtruktúrované rozhovory, ale sú tu aj štruktúrované rozhovory, ktoré umožňujú zbierať objektívnejšie informácie (DICA, DISC-R)..

Systematizované pozorovanie: Je to veľmi hlboké rozpracovanie toho, čo sa bude sledovať. Projektívne testy boli široko používané, hoci v súčasnosti menej:

  • Rorschardov test
  • Výkres ľudskej postavy
  • Nakreslite osobu
  • Test domu-strom-osoba, CAT.

Testy inteligencie sú široko používané:

  • Štvrté vydanie Stanford-Binet, WPPSI-R, WISC
  • Vyhodnocovacia batéria pre deti Kaufman

Vývojové škály:

  • Váhy na rozvoj dieťaťa Kaufmana.
  • Neuropsychologické hodnotenie: Halsteadov neuropsychologický test, Luria-Nebraska Neuropsychologická batéria Detská revízia

Posúdiť funkčné postihnutie alebo stupeň poškodenia , ktorá spôsobuje psychopatológiu u detí: Deti´s CGAS a stupnicou pre hodnotenie funkčnosti detí a adolescentov (CAFAS) Hodnotenie sociálnej podpory: Dieťa a mládež

Liečba v detskej psychopatológii

Úzka spolupráca s rodičmi Úroveň rodinného stresu alebo koexistencia porúch s rodičmi INDIVIDUÁLNA A SKUPINOVÁ PSYCHOTERAPIA Arminda Aberasturi bola tvorcom detskej psychoanalýzy v Argentíne Slavson:

  • Vytvoril model skupinovo-špecifickej psychoterapie pre deti.
  • Kritériá vylúčenia: Frankish a nevyvážená psychóza Alkohol a drogová závislosť Dospievajúci, ktorí sú násilní a nedokážu kontrolovať svoje impulzy.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Psychopatológia dieťaťa - definícia, diagnostika a liečba, odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Psychopatológia pre deti.