Autonómia a heteronómia, dôležitý rozdiel

Jean Piaget bol švajčiarskym psychológom a pedagógom, ktorý dôkladne študoval predmet morálnych úsudkov. Vyvinul, ja by som sa odvážil povedať, že ako žiadna iná, koncepty autonómie a heteronómie. Týkajú sa toho, ako sa človek učí a uplatňuje morálne normy. Z jeho pohľadu je tento etický vývoj úzko spätý s rozvojom inteligencie a musí nás odradiť od stavu morálnej závislosti na iných, od nezávislosti..

Podľa Piageta, Keď sa narodí dieťa, nemá dostatok mozgového vývoja na pochopenie pojmov „dobré“ alebo „zlé“.. Do tejto fázy plameň "anomie", to znamená, že neexistuje žiadny druh morálneho svedomia alebo niečo, čo by sa mu podobalo. Dieťa jednoducho koná podľa svojich potrieb, bez ohľadu na to, či to, čo robí, ovplyvňuje ostatných a ako to robí, pokiaľ nehľadá konkrétnu reakciu..

"Najlepšia vláda je tá, ktorá nás učí vládnuť sami".

-Johann Wolfgang von Goethe-

Ako dieťa rastie, uvedomuje si morálnu hodnotu svojich činov. Jeho rodičia, jeho učitelia a všetky autority sú zodpovední za vraždu. Dieťa potom koná podľa toho, čo ostatní schvaľujú alebo nesúhlasia. Toto sa nazýva: heteronómia.

Keď sa proces vývoja mozgu ukončí, objaví sa nová fáza vývoja. Chlapec vyvíja sa a postupne po etapách dosahuje autonómiu, a to z etického a morálneho hľadiska. To znamená, že sa učí konať na základe toho, čo diktuje jeho vlastné svedomie.

Autonómia, heteronómia a vývoj pravidiel

Podľa Piagetovej perspektívy sa pojem „pravidlo“ vyvíja podľa vývoja morálne. Pravidlom je, že mandát, ktorý sa v zásade usiluje o realizáciu pozitívneho správania pre jednotlivca a / alebo ľudskú skupinu. Je viac legitímna (univerzálna), keď je zameraná na predchádzanie konfliktom, podporu rastu, rešpektu a predovšetkým spravodlivosti. Toto objasnenie platí na ich odlíšenie od deštruktívnych pravidiel.

V zásade ide o pravidlo motor “. Je to charakterizované tým, že jednoducho nasleduje niekoľko základných inštrukcií. Dospelý zasahuje priamo alebo fyzicky, aby sa to dosiahlo. Príkladom toho je, keď dieťa ide do nebezpečného miesta a dospelý zasahuje, aby mu zabránil.

Čo príde ďalej, podľa Piageta, je "donucovacie pravidlo". Zodpovedá prvým rokom detstva. V tomto štádiu sa dieťa riadi normou len preto, že ho ukladá dospelá osoba. Neprechádza jeho mysľou, aby ho spochybňoval, pretože prakticky to, čo dospelý diktuje v oblasti morálky, má posvätný charakter. Pre dieťa, porušovanie pravidla, hoci absurdné, predstavuje chybu, za ktorú musí nasledovať trest. Zodpovedá štádiu heteronómie.

Potom sa objaví "racionálne pravidlo". To nie je diktované iným, ale jednotlivcom po dohode s ostatnými. V tomto prípade je povedomie o hodnote normy, ktorá sa plní. Ak je pravidlo alebo norma iracionálne, jednotlivec ho nemôže naplniť, pretože koná samostatne a nie vo funkcii autority. Poslušnosť už nie je bezpodmienečná.

Spravodlivosť, spravodlivosť a spolupráca

Pre tých, ktorí zostali v štádiu heteronómie, je dobré to, čo väčšina robí, v súlade s autoritou. Jednotlivec si myslí, že ak je v platnosti, je to preto, že je dobré. Toľko nerešpektuje obsah morálnej normy, ale kto ju vydáva. Toto sa netýka len detí, ale aj dospelých. To vysvetľuje, prečo mnohí ľudia a spoločnosti sú schopní konať proti sebe aj podľa normy.

Keď je človek v pozícii heteronómie, rozhodujúci morálny faktor sa neanalyzuje: zámer. Jediná vec, na ktorú sa pozeráme, je výsledok správania, nie jeho motivácia. Piaget požiadal skupinu detí, aby posúdila dve akcie: v jednom dieťa neúmyselne vylialo atrament na obrus, ale škvrna bola obrovská. Na druhej strane dieťa zámerne vylialo kvapku atramentu. Keď sa opýtali, kto konal horšie, deti odpovedali, že urobili väčšie miesto.

Jednou z charakteristík heteronómie je práve to: tuhosť. Žiadne zámery, žiadne kontexty, žiadne dôvody. Jediná vec, ktorá sa pozoruje, je, do akej miery bola norma splnená. To je to, čo mnohí dospelí robia tvárou v tvár prípadu nevery, alebo porušeniu cieľa alebo akéhokoľvek priestupkového správania.

Na druhej strane, v autonómii je rozhodujúcim faktorom zámer. Tak je spravodlivosť. Ak je správanie v rozpore s pravidlami, ale podporuje spravodlivosť, môže byť považované za platné. Odhaduje sa, že morálka je všetko, čo podporuje spravodlivosť, spoluprácu, úctu k druhým. Či už je to zakotvené alebo nie v pravidlách iných, ide na druhé miesto. V tomto zmysle by sme určite vybudovali lepšie spoločnosti, keby sme pokročili vo vývoji individuálnej autonómie.

Proti pochodu

Vo svete, ktorý sa čoraz viac ponorí do pravidiel, spôsobov, štýlov a spôsobov myslenia, ktoré sa snažíme zaviesť z niektorých sektorov, autonómia môže byť zle viditeľná. Kritické myslenie, dištancovanie sa od stáda a nedodržiavanie noriem, je nejakým spôsobom prenasledované určitou časťou spoločnosti. Heteronómia je jednoduchý spôsob, ako ísť. Je to cesta prijatia. Autonómia znamená nezávislosť.

Posudzujeme naše okolie? Pýtame sa, ako je všetko konštruované a spracované? Alebo jednoducho akceptujeme? Naučiť sa analyzovať to, čo nás obklopuje, je nepochybne zaujímavým cvičením na prechod od heteronómie k autonómii. Pýtajme sa sami seba, ktoré z našich myšlienok boli uložené alebo podmienené zvonku, alebo naopak, boli závery, ku ktorým sme dospeli sami..

Podporná autonómia detí Detská autonómia je základnou úlohou v komplexnom vzdelávaní, pretože umožňuje dieťaťu získať zodpovednosť, plánovanie a dobrú znalosť seba samého. Prečítajte si viac "