Asociačná teória kreativity Mednicka (a ďalších autorov)

Associacionismo bolo vo svojich začiatkoch filozofickou expozíciou, ktorá potvrdila, že ľudská myšlienka operujúca štát s inými nástupníckymi štátmi.

Britskí združenia, medzi ktorými vystupujú aj John Locke a David Hume, Argumentovali, že tento princíp asociácie sa uplatňuje na všetky mentálne procesy a že myšlienky sa spájajú v mysli podľa určitých zákonov, medzi ktorými vyniká zákon kontinuity a zákon podobnosti.

Akým spôsobom je tento koncept spojený s tvorivými procesmi? Za to musíme preskúmať asociačnú teóriu kreativity.

Myšlienky Sarnoffa Mednicka

Zákon kontinuity postuluje, že myšlienky, ktoré boli spoločne prežívané, majú tendenciu objavovať sa spoločne v našej mysli (napríklad keď situácia vyvoláva určitý pocit alebo pamäť človeka).

Zákon podobnosti, pre svoju časť, tvrdí, že psychický obsah, ktorý má podobnosť, má tendenciu prejavovať sa spolu v našom myslení (napríklad keď obraz niekoho vyvoláva osobnostné rysy).

V roku 1962, Sarnoff Mednick publikoval svoju asociatívnu teóriu tvorivého procesu, v ktorom argumentoval, že tvorivé myslenie je proces, ktorým sa spájajú rôzne prvky v nových kombináciách, aby sa vypracoval návrh užitočný pre jednotlivca alebo spoločnosť. Kombinácia najviac vzdialených prvkov je považovaná za kreatívnejšiu ako kombinácia viacerých podobných prvkov.

Serendipity, podobnosť a meditácia

Mednick tvrdil, že jedinec môže produkovať kreatívne riešenia prostredníctvom jedného z troch procesov: serendipity, podobnosti alebo meditácie. Serendipity by boli procesom náhodnej asociácie, podobnosť by bola vyvolaná evokáciou medzi dvoma prvkami a meditácia by vyvolala vyvolávanie pri prezentovaní troch alebo viacerých prvkov.

Tento autor tiež identifikoval rôzne premenné, najmä diferenciálne, ktoré by mohli prispieť k zvýšeniu pravdepodobnosti dosiahnutia kreatívneho riešenia alebo vytvorenia nového združenia. Takto vznikol základ pre psychologické štúdium tvorivosti z asociálnej teórie kreativity.

Test vzdialených združení

Zdá sa, že jednou z výhod teórie asociácie aplikovanej na kreativitu je, že by sa mohla podrobiť testu. V roku 1967 Mednick operacionalizoval asociatívnu definíciu kreativity prostredníctvom testu Remote Associations Test (RAT), je veľmi aplikovaným nástrojom pri výskume kreatívneho myslenia, a to aj dnes.

Vo svojej štúdii tím Mednick informoval o vysoké hodnoty spoľahlivosti RAT, ako aj pozitívnu koreláciu medzi vysokými hodnotami v RAT a vysokou duševnou flexibilitou, zatiaľ čo nízke skóre v RAT boli spojené s vysoko dogmatickými jedincami. Následné štúdie zistili vysokú koreláciu s škálou CRS (Creativity Rating Scale), zatiaľ čo sa zdá, že neexistuje žiadna korelácia medzi RAT a Millerovým analógovým testom (MAT) ani s priemerom Grade Point (GPA)..

Kritika testu tvorivosti

Napriek intenzívnemu využívaniu RAT v štúdiu kreativity, nástroj nebol vyňatý z kritiky. Jeden z nich je zameraný na vynechanie efektu, ktorý môže mať motivácia jednotlivca na skóre, ako aj na iné faktory, ktoré sú pre danú osobu vlastné, ako napríklad ich predchádzajúce skúsenosti. Bolo tiež zistené, že vysoké skóre v RAT významne súvisí s inými kognitívnymi premennými, ako sú verbálne schopnosti.

Rovnako aj asociatívna teória ako celok predstavuje aj kritikov. Medzi nimi je aj Daniel Fasko, ktorý tvrdí, že asociatívna teória kreativity je príliš jednoduchá na riešenie zložitosti tohto psychologického fenoménu..

Alexander Bain a koncept inkubácie

Jedným z návrhov o tvorivosti, ktorý sa zrodil z asociácie, je myšlienka inkubácie, ktorú navrhol Alexander Bain.

Tento autor to navrhuje inkubácia prebieha vtedy, keď sa z myšlienok, ktoré už existujú, objavia nové kombinácie prvkov v mysli jednotlivca. Z tohto hľadiska by stvorenie z ničoho nebolo možné, pretože stvorenie sa chápe ako akt kombinovania substrátu uloženého v mysliach jednotlivcov, novým spôsobom..

Náhodné učenie

Ďalší autori poukazujú na dôležitosť procesu formovania, udržania a využívania asociácií nielen pre tvorivosť, ale aj pre náhodné učenie, chápané ako náhodné učenie situácie, v ktorej zdanlivo irelevantné myšlienky alebo vzťahy bývajú spojené neskôr generovanie zmeny vedomostí jednotlivca a / alebo jeho správania.

V tomto zmysle sa rozumie, že kreatívny jednotlivec prejaví lepšie náhodné učenie.

Na vysvetlenie možnej súvislosti medzi tvorivosťou a náhodným učením boli navrhnuté dve hypotézy: (a) vysoko kreatívny jedinec má väčšiu vnímavosť voči zdanlivo nepodstatným stimulom; a (b) vysoko kreatívna osoba si môže lepšie udržať podnet a sprístupniť ho neskôr, s cieľom využiť informácie v rámci náhodnej učiteľskej úlohy (Laughlin, 1967).

Kreatívne myslenie z asociácie

Stručne povedané, z pohľadu asociizmu je tvorivé myslenie výsledkom mentálneho procesu, v ktorom sa rôzne prvky spájajú v novom spôsobe. výsledkom je užitočný návrh pre jednotlivca alebo životné prostredie, alebo vyriešenie nejakého problému.

Podľa asociistov vedú myšlienky postupne k iným myšlienkam a toto kontinuum spojení by predstavovalo všeobecné fungovanie mysle.

Z tohto pohľadu sa akákoľvek asociatívna teória o kreativite zameria na analýzu spôsobov, akými môžu byť tieto myšlienky generované a v nich ako sú tieto myšlienky spojené v našej mysli.

V súčasnosti existuje konsenzus, že rozšírenie možností alebo prvkov tak, aby bolo možné vytvoriť veľké množstvo asociácií, uľahčuje tvorivosť. V skutočnosti, mnohé zo súčasných teórií kreativity sú kľúčom k tvorivému procesu, presne v asociácii myšlienok navrhnutých Mednickom..

• Súvisiaci článok: "Psychológia kreativity a kreatívneho myslenia"