Zdieľam:
Ako krok za krokom pracovať s teóriou mysle
Keď hovoríme o teórii mysle, odkazuje sa na schopnosť ľudských bytostí vnímať a predpovedať, že aj iní ľudia majú svoje vlastné myšlienky, myšlienky, pocity a že, podobne ako my, majú aj vnútorný stav..
V tomto článku Psychológia-Online vysvetlíme, v ktorých prípadoch môže byť deficit tejto schopnosti a nakoniec vysvetlíme niektoré cvičenia, aby ste mohli vedieť ako krok za krokom pracovať s teóriou mysle.
Tiež by vás mohlo zaujímať: Teória kognitívnej disonancie Festinger: Súhrnný index- Aká je teória mysle?
- Ako krok za krokom pracovať s teóriou mysle: cvičenia a príklady
- Ďalšie cvičenia na prácu s teóriou mysle
Aká je teória mysle?
Hovorí sa, že človek dostatočne rozvinul teóriu mysle, keď je schopný pochopiť, že druhá osoba má svoje vlastné duševné stavy a že sa môže líšiť od ich vlastných. Táto schopnosť sa vyvíja po 4 alebo 5 rokoch, keď sa vyvinuli iní základné kognitívne schopnosti.
Táto teória je nesmierne dôležitá, pretože je potrebné rozvíjať túto schopnosť spolupracovať s ostatnými a tiež byť schopný sa s nimi vcítiť a pochopiť, čo sa deje v ich vnútornom svete, ako aj spôsob ich konania a správania. ale, ¿čo sa stane, keď sa táto schopnosť nevyvinie správne?
Tam sú niektoré prípady, v ktorých môže byť ťažkosti pre osobu rozvíjať teóriu mysle adekvátne, najčastejším prípadom sú ľudia s poruchou autistického spektra.
Vývoj teórie mysle u detí s autizmom
Ľudia s Porucha autistického spektra (ASD) Naozaj nemôžu rozlíšiť, čo sa deje v ich vnútornom svete a čo sa deje vo vnútornom svete iných. Z tohto dôvodu je pre nich mimoriadne ťažké komunikovať s inými ľuďmi primeraným spôsobom, pretože im chýba empatia.
Medzi hlavné ťažkosti, s ktorými sa stretávajú ľudia s poruchami autistického spektra, patria:
- Ťažkosti s realizáciou skutočných zámerov druhých.
- Ťažkosti s porozumením emócií a pocitov druhých, preto v tomto prepojení nemôže byť žiadna empatia.
- Ťažkosti s predvídaním a pochopením správania druhých.
- Ťažkosti s realizáciou spôsobu, akým jeho komentáre a činy ovplyvňujú to, čo si o ňom myslia.
- Ťažkosti s pochopením príčiny sociálnych interakcií.
- Ťažkosti s pozorovaním, ak ste podvádzaní alebo nie, ako aj klamstvo.
Ak chcete vedieť, ako správne rozvíjať svoje zručnosti, odporúčame vám prečítať si nasledujúci článok: teóriu mysle u detí s autizmom.
Ako krok za krokom pracovať s teóriou mysle: cvičenia a príklady
Ďalej vám poskytneme informácie o niektorých cvičeniach, ktoré sú aplikované u detí s poruchou autistického spektra, ktoré im pomôžu kúsok po kúsku, aby sa mohli spojiť so sebou as ostatnými a predovšetkým tak, aby išli rozvíjanie teórie mysle.
Cvičenie na uľahčenie vášho vzťahu k životnému prostrediu
Toto cvičenie vám umožní oboznámiť sa s používaním slovies s každým zmyslom (zrak, sluch, chuť, dotyk a vôňa). Tu vám ukážeme, ako to urobiť.
- Zmysel zraku: sloveso-videnie. Na stôl položte pred dieťa 3 predmety a spýtajte sa ho, čo vidí na stole, potom, čo odpovedal, čo vidí, opýtajte sa ho na otázku: “¿čo vidím na stole?” a počkajte, kým dieťa správne odpovie. Podobne sa zmenia objekty alebo sa ich počet zvýši, dokonca aj pred ním a pred sebou sa môžu umiestniť rôzne objekty. Po vykonaní tohto cvičenia sa iní vykonávajú tam, kde sa predmety distribuujú v miestnosti a tieto otázky sa spytujú, ako aj môžu sa vykonávať na ulici alebo vidieť oknom, to znamená, že byť preč od oboch.
- Vôňa vône: slovesný zápach. Dieťa je vystavené rôznym predmetom, ktoré musí cítiť a odpovedať na otázku: “¿čo cítite?”, podobne po odpovedaní na otázky ako: “¿čo cítim?”.
- Chuť: Verbo-šabľa. Dieťa dostáva sladké, slané, kyslé, korenené jedlá atď. a premýšľate, čo každý vie. Môžeme tiež použiť nejaký podporný materiál, ktorý vám umožní vidieť graficky to, čo jete, a tvár, ktorú človek normálne zapne pri ochutnávaní rôznych typov chutí..
- Ucho: počuť. Používajú sa predmety, ktoré vytvárajú rôzne zvuky, a každé dieťa sa pýta, čo počuje, a zároveň sa mu povie, čo počuje, ako aj to, čo sa počuje..
- Dotknite sa: Verb-touch. V tomto type cvičení môže byť dieťaťu zadaná objednávka ako: “dotknite sa stoličky”, “dotknite sa mojej tváre”, atď. Popri tom, že by sme chceli popísať, čo robí, v tomto prípade by to bolo: “Dotýkam sa stoličky”, “Dotýkaš sa mojej tváre”, atď. Opýtajte sa ho tiež, čo robí alebo robí druhý.
Cvičenie na uľahčenie vizuálnej perspektívy
Tieto cvičenia pomáhajú dieťaťu pochopiť to každý človek môže vidieť rôzne veci.
- cvičenie. Dieťa je požiadané, aby kreslil na list papiera niečo iné na každej strane. Potom stojíme pred dieťaťom a pýta sa list papiera: “¿čo vidíte na liste?”, Po odpovedi sa spýta: “¿čo vidím na liste?” na ktoré musí dieťa odpovedať, čo je na výkrese na druhej strane listu. Toto cvičenie sa opakuje s inými kresbami, aj keď dieťa nevie alebo nechce kresliť, musíte kresby urobiť sami.
Ďalej, aby sme tieto cvičenia doplnili o postupné rozvíjanie teórie mysle, ponúkame Vám 15 relaxačných cvičení pre deti.
Ďalšie cvičenia na prácu s teóriou mysle
Ďalšími príkladmi, ktoré vám chceme navrhnúť, aby sme mohli túto zručnosť správne rozvinúť, sú:
Vykonávanie situácií a rôznych perspektív
Cieľom tohto cvičenia je naučiť dieťa každý človek môže zažiť a vedieť veci odlišné od toho, čo zažíva iná osoba. Napríklad človek môže vedieť, že voda je studená, pretože sa jej predtým dotkla, ale iná to neurobila, a preto nemôže vedieť.
cvičenie. Pred dieťaťom je umiestnená škatuľa a je požiadaný: “¿vedieť, čo je v tejto krabici?”, dieťa odpovedá, že nevie a on je spomenutý, že nemôže vedieť, pretože box je uzavretý a on to nevidí. Potom sa box otvorí a znova sa spýtate, čo je v ňom, na ktoré dieťa reaguje, čo vidí. Je mu povedané, že to, čo povedal, je správne a že je mu povedané, že to vie, pretože to bol schopný vidieť. To isté sa dá aplikovať s prekvapením.
Cvičenie poznať rozdiel medzi hovoriť a myslenie
Účelom týchto typov cvičení je, aby skúsenosti detí a rozpoznať rôzne slovesá a spojiť ich aj s mentálnymi činmi, pretože to mu pomôže aplikovať ich na iných ľudí. Začnú vykonávať jednoduchšie a jednoduchšie cvičenia, ako je to, ktoré ukážeme ďalej, ale je potrebné, aby postupovali ťažkým postupom..
cvičenie. Môžete použiť grafiku a karikatúry, aby ste ukázali dieťaťu rozličné každodenné situácie, napríklad vystavte obraz dieťaťa, ktoré hľadá jeho hračku a keď to robí, vysvetľuje, že dieťa pravdepodobne myslí niečo ako: “¿kde bude moja hračka?”, Potom sa chlapec stretne so svojím bratom a pýta sa: “¿kde je moja hračka?” aby ste si uvedomili rozdiel medzi myslením a hovorením.
Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.
Ak chcete čítať viac podobných článkov Ako krok za krokom pracovať s teóriou mysle, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie kognitívnej psychológie.
referencie- Anabel Cornago, A. C. (s.f.). TEÓRIA MYSLENIA - ako to postupovať krok za krokom. Získané 5. novembra 2018, z https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso