Kognitívna psychológia

Typy viacnásobných inteligencií a teória Howarda Gardnera

Typy viacnásobných inteligencií a teória Howarda Gardnera / Kognitívna psychológia

Po celé roky, paradigma založená na jedinom type inteligencie zostala pozadu. Bolo zistené, že čím tradičnejší model inteligencie meria len niektoré logicko-matematické kapacity a že mnohí ľudia sú schopní riadne fungovať a prispôsobiť sa okolnostiam života bez toho, aby museli byť vyvinuté..

Model viacnásobné inteligencie navrhol Howard Gardner v roku 1983 Tvrdí, že existujú rôzne druhy inteligencie a že každý jednotlivec vyvíja tie, ktoré mu najviac vyhovujú. Či už je to podpora inteligencie hudobný, telesný, medziľudský, Prírodovedec alebo logicko-matematický, každý človek má vysoký potenciál byť schopný zvýrazniť a posilniť jeden typ inteligencie. V nasledujúcom článku Psychológia-Online budeme hovoriť o typy viacnásobná inteligencia a teória Howarda Gardnera.

Tiež by vás mohlo zaujímať: Teória tvorivosti Index
  1. Teória viacerých inteligencií: definícia a súhrn knihy
  2. Typy viacnásobných inteligencií a príkladov podľa Gardnera
  3. Viacnásobné inteligencie v triede: aktivity pre vzdelávanie
  4. Aktivity zamerané na rozvoj viacerých inteligencií
  5. Viacnásobné inteligencie: TEST

Teória viacerých inteligencií: definícia a súhrn knihy

Howard Gardner, riaditeľ projektu Zero a profesor psychológie a pedagogických vied na Harvardskej univerzite, navrhol od roku 1993 jeho Teória viacnásobných inteligencií. Prostredníctvom tejto teórie Dr. Gardner dospel k záveru, že inteligencia nie je niečo vrodené a pevné ktorá ovláda všetky zručnosti a schopnosti riešenia problémov, ktoré ľudská bytosť vlastní, zistila, že inteligencia je umiestnená v rôznych oblastiach mozgu, navzájom prepojených a že môžu pracovať aj individuálne, pričom vlastnosť sa musí široko rozvíjať, ak nájdu prostredie, ktoré na to ponúka potrebné podmienky.

História viacnásobných inteligencií siaha do knihy Howard Gardnerovej „štruktúry mysle“. To zavádza koncept viacerých inteligentných riešení, ktoré predstavujú nasledujúci problém[1]:

Dievčatko trávi hodinu so skúšajúcim, na čo sa pýta hodnotiť svoju inteligenciu '¿Kto objavil Ameriku?¿Čo znamená prehnané??'alebo o vašej schopnosti zapamätať si čísla'vyplňte nasledujúci sled: 1, 1, 2, 3, 5, 8 ' (...) O hodinu neskôr skúšajúci hodnotí odpovede a získava číslo: IQ alebo IQ. Toto číslo sa môže stať strašne určujúcim pre sebaúctu a sebapojatie dievčaťa, význam, ktorý dávame IQ, nie je úplne adekvátny.

¿Čo by sa stalo, keby sme uvažovali širší a rôznorodejší pohľad na inteligenciu?

Uvažujme teda o tých ľuďoch, ktorí snáď nevedia, ako recitovať literárny sylabus srdcom, ale ktorí sú schopní uspieť v kompromitovanej situácii prostredníctvom pružného a agilného myslenia. Alebo tie deti, ktoré majú ťažkosti pri riešení rovnice, ale nemajú problém prekonávať vysoké fyzické testy. ¿Ako môžeme definovať toľko druhov inteligencie?

Definícia viacnásobných inteligencií

Definujeme viaceré inteligencie ako osem kognitívnych kapacít, ktoré všetci máme na určitej úrovni. Tieto schopnosti sú relatívne autonómne a boli definované na základe štúdia mentálnych schopností identifikovaných štúdiom konkrétnych prípadov (ako príklady, ktoré sme definovali predtým). Rôzne druhy inteligencie sa môžu rozvíjať prostredníctvom praxe a posilňovania, takže to nie je úplne vrodené, ľudský potenciál hrá veľmi dôležitú úlohu pri podpore viacnásobných inteligencií podľa Gardnera.

Typy viacnásobných inteligencií a príkladov podľa Gardnera

Vo vydaní knihy "Viacnásobné inteligencie" z roku 1983 Gardner potvrdzuje existenciu siedmich druhov inteligencie, v súčasnosti však môžeme vymenovať osem druhov inteligencie podľa Howarda Gardnera.

Pozrime sa na každú z týchto viacerých inteligencií s príkladmi:

1. Jazykovo-verbálna inteligencia

Verbálna inteligencia je taká, ktorá sa dá pozorovať u ľudí s ľahkosťou vyjadriť, pochopiť a rozvíjať komplexné verbálne správy. Vďaka jazykovej inteligencii sa môžeme ľahšie učiť nové jazyky, oblasti mozgu, ako napríklad oblasť Broca a Wernicke (zodpovedné za produkciu a chápanie jazyka), sú v týchto prípadoch zvyčajne vyvinutejšie..

Je to schopnosť efektívne používať slová, manipulovať štruktúru alebo syntax jazyka, fonetiku, sémantiku a ich praktické dimenzie. Tento druh inteligencie môžeme nájsť u detí, ktoré milujú písať príbehy, čítať, hrať s rýmami, jazykov a tých, ktorí sa ľahko učia iné jazyky.

2. Fyzikálno-kinestetická inteligencia

Je to schopnosť používať vlastné telo na vyjadrenie myšlienok a pocitov a ich osobitostí koordinácie, rovnováhy, obratnosti, sily, flexibility a rýchlosti, ako aj proprioceptívneho a hmatového..

Ocení ho deti, ktoré vynikajú športovými, tanečnými, rečovými a / alebo stavebnými prácami s použitím rôznych betónových materiálov. Aj v tých, ktorí sú kvalifikovaní v realizácii nástrojov.

3. Logicko-matematická inteligencia

Je to schopnosť ovládať čísla, vzťahy a logické vzorce efektívne, ako aj iné funkcie a abstrakcie tohto typu.

Deti, ktoré ho vyvinuli, ľahko analyzujú situácie a problémy. S nadšením pristupujú k numerickým výpočtom, štatistikám a rozpočtom.

4. Priestorová inteligencia

Je to schopnosť oceniť s určitosťou vizuálny a priestorový obraz, graficky reprezentovať myšlienky a senzibilizovať farbu, čiaru, tvar, postavu, priestor a ich vzájomné vzťahy.

To je u detí, ktoré študujú lepšie s grafikou, diagramy, obrázky. Radi robia koncepčné a mentálne mapy. Veľmi dobre chápu plány a náčrty.

5. Hudobná inteligencia

Je to schopnosť vnímať, rozlišovať, transformovať a vyjadrovať rytmus, tón a tón hudobných zvukov.

Deti, ktoré dokazujú, že sú priťahované zvuky prírody a všetky druhy melódií. Majú radi po kompasu s nohou, biť alebo triasť nejaký objekt rytmicky.

6. Interpersonálna inteligencia

Je to schopnosť rozlišovať a vnímať emocionálne stavy a medziľudské znamenia druhých a účinne reagovať na takéto činy praktickým spôsobom.

Deti, ktoré sa tešia z práce v skupine, ktorá je presvedčivá pri rokovaniach s rovesníkmi a seniorov, ktorí chápu partnera.

7. Intrapersonálna inteligencia

Je to schopnosť sebapozorovania a následného pôsobenia na základe týchto poznatkov, mať presný obraz seba samého a schopnosť sebadisciplíny, porozumenia a seba-lásky.

Dôkazom toho sú deti, ktoré sú premyslené, majú dobré odôvodnenie a sú zvyčajne poradcami svojich rodičov. Howard Gardner uvádza ako príklad autistické dieťa na ilustráciu tohto typu poškodenej inteligencie.dieťa nemusí byť schopné sa na seba odvolávať. Zároveň často prejavuje mimoriadne schopnosti v hudobnej, priestorovej alebo mechanickej oblasti"

8. Naturalistická inteligencia

Najnovším prírastkom do zoznamu viacerých inteligencií je naturalistická inteligencia (pridaná v edícii 1995)[2]. Toto je definované ako schopnosť rozlišovať, klasifikovať a používať prvky životného prostredia, objektov, zvierat alebo rastlín. Rovnako ako mestské prostredie ako prímestské alebo vidiecke. Zahŕňa pozorovanie, experimentovanie, reflexiu a spochybňovanie zručností nášho životného prostredia.

Vyskytuje sa u detí, ktoré milujú zvieratá, rastliny; ktorí poznajú a radi skúmajú vlastnosti prírodného sveta a umelého človeka.

Viacnásobné inteligencie v triede: aktivity pre vzdelávanie

S pomocou Howarda Gardnera sa pedagóg a spisovateľ Thomas Armstrong rozhodol aplikovať teóriu viacerých inteligencií v oblasti vzdelávania a písať svoju slávnu knihu "Viacnásobné inteligencie v triede".[3]v roku 1999.

V tejto knihe, Armstrong navrhuje študovať a opísať inteligencie študentov s cieľom byť schopný rozvíjať viac inteligencie v triede. Vychovávateľ sám pripúšťa, že rozvoj profilu viacerých inteligencií nie je ničím jednoduchým, ale navrhuje pre každý typ inteligencie sériu tvrdení, aby sme mohli správne klasifikovať dojčatá podľa toho, či sa s týmito výrokmi cítia alebo nie..

Viacnásobné inteligencie a vyučovacie stratégie

Na podporu osobného rozvoja a ľudského potenciálu študentov je dôležité aplikovať vyučovaciu stratégiu na každého študenta podľa typu inteligencie, na ktorej chceme pracovať. Napríklad, ak sa chceme rozvíjať priestorová inteligencia, môžeme vykonávať tieto dynamiky:

  • zobraziť
  • Farebné značky
  • Grafické metafory
  • Náčrtky nápadov
  • Grafické symboly

Na druhej strane, ak chceme podporovať to, čo chceme interpersonálnej inteligencie, Stratégie výučby budú nasledovné:

  • Zdieľajte so spolužiakmi
  • Vytvorenie skupín spolupráce
  • Stolné hry
  • RPG hry medzi spolužiakmi

V súčasnosti ľudia hovoria integrálneho rozvoja dieťaťa, to znamená, že zahŕňa všetky aspekty vývoja (fyzické, sexuálne, kognitívne, sociálne, morálne, jazykové, emocionálne atď.), to je základ teórie teórie Vývoj viacnásobných inteligencií.

Vo vývoji inteligencie sú dôležité dva typy extrémnych skúseností, ktoré je dôležité brať do úvahy kryštalizujúcich skúseností a ochromujúce skúsenosti.

  • Prvý, kryštalizujúcich skúseností, sú míľnikmi v osobnej histórii, kľúčmi pre rozvoj talentu a zručností ľudí. Tieto udalosti sa často vyskytujú v ranom detstve. Tieto skúsenosti sú tie, ktoré zapália iskru inteligencie a iniciujú jej vývoj smerom k zrelosti.
  • Na druhej strane ochromujúce skúsenosti existujú ako náprotivok predchádzajúcich, odkazujú na tie skúsenosti, ktoré blokujú rozvoj inteligencie, sú plné negatívnych emócií, schopných zastaviť normálny vývoj inteligencie. Pocity strachu, hanby, viny, nenávisti, bránia intelektuálnemu rastu. Je pravdepodobné, že po tejto skúsenosti sa dieťa rozhodne, že sa nedostane bližšie k hudobnému nástroju alebo nebude čerpať viac, pretože sa už rozhodol, že “nemôže to urobiť”.

Aktivity zamerané na rozvoj viacerých inteligencií

Teória viacnásobných inteligencií Howard Gardner ovplyvnil tých, ktorí sú nejakým spôsobom zapojení do vyučovacieho procesu. V mnohých mestách Spojených štátov, v Portoriku, na Filipínach, v Singapure, ako aj v Európe, boli školy, kde sa vykonávajú aktivity zamerané na rozvoj rôznych inteligencií, ktoré jednotlivec vlastní..

Koľko intelektuálnych možností a koľko kapacity máme vlastné Keď však analyzujeme učebné programy, ktoré sa vyučujú v mnohých inštitúciách a ktoré nútia študentov, deti, aby ich nasledovali, pozorujeme, že sa obmedzujú na sústredenie sa na prevahu jazykovej a matematickej inteligencie minimálny význam ostatných možností poznania. Dôvod, prečo mnohí študenti, ktorí nevynikajú v oblasti tradičnej akademickej inteligencie, nemajú žiadne uznanie a zriedenie svojho príspevku v kultúrnej a sociálnej oblasti a niektorí si myslia, že sú neúspešní, keď v skutočnosti sú eliminovaní váš talent.

Pre vyššie uvedené, vieme, že nie je všeobecná inteligencia ktoré rastú alebo stagnujú, ale viacnásobné obsadenie aspektov inteligencie, niektoré oveľa citlivejšie ako iné na modifikáciu vhodných stimulov.

Učebne viacerých inteligencií

Už sa hovorí “Školy viacnásobných inteligencií”, kde sa študenti učia a sú intelektuálne posilnení prostredníctvom učebných osnov, ktoré namiesto zdôrazňovania vyučovania prostredníctvom inteligencie kladú dôraz na vyučovanie “pre” inteligencie. Študenti sú motivovaní k dosiahnutiu cieľov, ktoré si stanovili..

Učitelia sa rozvíjajú stratégií výučby ktoré zohľadňujú rôzne možnosti získania vedomostí, ktoré dieťa má. Ak nechápe prostredníctvom inteligencie, ktorá je vybraná, aby ho informovala, zvážte, že existuje najmenej sedem rôznych spôsobov, ako to vyskúšať.

Rodičia majú aktívnu účasť pri plánovaní činností, ktoré pomáhajú obohatiť učebné osnovy a zúčastňujú sa na stretnutiach, na ktorých sa diskutuje o pokroku ich detí, a doma stimulujú, chápu a povzbudzujú svoje deti k rozvoju ich schopností..

Toto otvára z tejto teórie mnohonásobných inteligencií prestávku so starými paradigmami učenia.

Viacnásobné inteligencie: TEST

Nižšie Vám ponúkame alternatívy, aby ste mohli zmerať ďalšie aspekty a mentálne schopnosti súvisiace s teóriou viacnásobných inteligencií Howarda Gardnera:

  • Vedieť čo vo vašom mozgu prevláda kvadrant, navrhujeme test dominancie mozgu.
  • Ak chcete zistiť svoj veku, Ponúkame Vám tento mentálny test.
  • Ak to, čo chcete, je poznať vaše CI, môžete vykonať tento test inteligencie.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Typy viacnásobných inteligencií a teória Howarda Gardnera, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie kognitívnej psychológie.

referencie
  1. Fragment knihy Gardnera, H. (2016). Štruktúry mysle: teória viacerých inteligencií. Fond hospodárskej kultúry
  2. Gardner, H. (1995). Viacnásobné inteligencie (Vol. 1). Barcelona: Paidós.
  3. Armstrong, T., Rivas, M. P., Gardner, H., & Brizuela, B. (1999). Viacnásobné inteligencie v triede. Buenos Aires, Argentína: jar.