Fínsko odstráni školské predmety a poskytne deťom slobodu

Škandinávske krajiny sa vyznačujú tým, že patria medzi najbohatšie v Európe a navyše ponúkajú dobrý vzdelávací model. Spolu s nimi však Fínsko vykazuje nezvyčajný trend: napriek tomu, že si neužíva ekonomickú úroveň svojich západných susedov, už roky je nad nimi vo výsledkoch správy PISA, hodnotí úroveň vzdelania 15-ročných.

V skutočnosti, keď boli tieto merania prvýkrát vykonané, táto krajina prekvapila, že viedol vzdelávacie hodnotenie s veľkou výhodou oproti ostatným.

Odvtedy sa Fínsko stalo referenčným bodom vo vzdelávaní. Zdá sa však, že nie je spokojný so školským modelom, ktorý sa iní snažia napodobňovať. Teraz je krajina v procese prechodu od zhora nadol k spôsobu vyučovania: predmety zmiznú a objavia sa „projekty“, v ktorom sú súčasne zamestnané viaceré zručnosti.

• Možno vás zaujíma: "Odporúča sa 9 kníh detskej psychológie"

Charakteristiky vzdelávania vo Fínsku

Súčasný fínsky vzdelávací model je charakterizovaný liberalizáciou vzdelávania, ktorá sa odkláňa od modelov založených na veľmi rigidných magisterských kurzoch, v ktorých študenti kopírujú a zapamätajú si, čo im hovorí. To znamená, že sa snažia uprednostňovať autonómiu študentov tým, že sa aktívne zapájajú do výučby, navzájom spolupracujú na rozvoji projektov a vo všeobecnosti majú väčší stupeň slobody pri rozhodovaní o tom, ako sa učiť..

Na druhej strane sa zdá, že Fínske vzdelávanie dostáva viac s menej. Ich ročné vyučovacie hodiny sú napríklad nižšie ako v Španielsku: 608 resp. 875. Množstvo domácich úloh je tiež menšie, a to veľmi dobre zapadá do spôsobu myslenia, ktorý stavia rodičov na veľmi dôležité miesto, pokiaľ ide o vzdelávanie ich detí. Rozumie sa, že vzdelávanie je niečo, čo sa deje počas dňa, a nie len medzi stenami školy.

tiež, príprava učiteľov je veľmi náročná ako pre základné, tak aj pre sekundárne vzdelávanie, a je považovaná za univerzitnú a postuniverzitnú trajektóriu, ktorá je ťažko prístupná, okrem toho, že je veľmi centralizovaná: spôsoby vzdelávania učiteľov sú veľmi podobné na všetkých univerzitách v krajine. To je okrem iného to, že vo Fínsku sú učitelia vysoko cenení a obdivovaní.

• Súvisiaci článok: "Metóda KiVa, myšlienka, ktorá končí šikanovanie"

Čo je zmiznutie jedincov?

Nová vzdelávacia paradigma vo Fínsku, ktorá sa testuje v školách v Helsinkách a bude plne implementovaná v roku 2020, je založená na predpoklade: prechod od vzdelávania o obsahu k vzdelávaniu o zručnostiach podobných tým, ktoré sa budú vyžadovať v dospelosti.

To znamená zastaviť liečbu subjektov, ako keby každý z nich bol vodotesný priestor, a aby sa v priebehu hodiny študenti učili a trénovali vo veľmi rôznorodých súťažiach rovnakým spôsobom, v akom sa v deň na deň výzvy neobjavia. postupne, ale navzájom integrované.

Subjekty teda dávajú cestu k "projektom", v ktorých sa subjekty, ktoré predtým patrili k rôznym subjektom, javia ako integrované zložité výzvy as niekoľkými vrstvami kompetencií. Jedným z príkladov, ktoré sa majú vykonať, môže byť napríklad vysvetlenie rôznych ekosystémov, ktoré sú charakteristické pre viaceré európske krajiny, ktoré boli predtým študované, alebo vysvetliť, či text o ekonómii poskytuje správne údaje a vyjadruje ich gramaticky správnym spôsobom..

Týmto spôsobom bude mozog študentov vždy pracovať na rôznych typoch mentálnych procesov orientovaných na riešenie komplexného problému, čo je niekedy známe ako viacnásobné inteligencie..

Tieto projekty budú viesť skupiny viacerých učiteľov, ktorí kombinujú svoje zručnosti, aby poskytli prostredie, v ktorom môžu študenti pracovať v skupinách a vzbudiť svoje pochybnosti o rôznych témach bez toho, aby boli brzdení tempom triedy..

Formovanie budúcich pracovníkov

Myšlienka vzdelávať menej rigidným spôsobom je okrem iného veľmi zvodná, pretože sa zdá, že je založená na ideáloch romantizmu. Trieda, v ktorej sa aktivity vyvíjajú prirodzenejšie, by mala byť vystavená rizikám, ktoré impozície „civilizácie“ obmedzujú kreativitu a spontánnu zvedavosť mladších ľudí..

Existuje však alternatívny spôsob, ako vidieť túto zmenu vo vzdelávacom modeli. Napríklad, interpretujte ho ako spôsob podriadiť vzdelávanie záujmom trhu práce. Jednou z vecí je súčasne pracovať s niekoľkými druhmi kompetencií a druhým je vybrať typ projektov, v ktorých sa budú vykonávať podľa potrieb produktívneho strojárstva krajiny..

So zánikom predmetov a objavením sa pragmatickejšieho prístupu vstupuje do hry riziko, že teoreticko-praktické projekty, ktoré prinášajú zatmenie pridanej hodnoty ešte viac, tým, ktorých existencia nemusí závisieť od trhu, ale s kritickým myslením. a globálna vízia sveta, ako napríklad filozofia. Čas ukáže.