Teória psychosociálneho vývoja Erik Erikson

index

• Teória psychosociálneho rozvoja Erikson
• Rozdiel medzi Erik Erikson a Sigmund Freud
• rysy Eriksonovej teórie
• 8 psychosociálne štádiá teórie psychosociálneho vývoja

V evolučnej psychológii, nazývanej aj vývojová psychológia, Teória psychosociálneho vývoja Eriksona Je to jedna z najrozšírenejších a akceptovaných teórií. Ďalej popíšeme niektoré základy teórie Erika Eriksona, popíšeme etapy a ich konflikty.

1. Eriksonova teória psychosociálneho vývoja

Teóriu psychosociálneho vývoja navrhol Erik Erikson z reinterpretácia psycho-sexuálnych fáz vytvorených Sigmund Freud, v ktorom zdôraznil sociálne aspekty každého z nich v štyroch hlavných aspektoch:

1. Zdôraznila chápanie „mňa“ ako intenzívna sila, ako organizačná schopnosť osoby, schopná zmieriť syntonické a dystonické sily, ako aj riešiť krízy vyplývajúce z genetického, kultúrneho a historického kontextu každej osoby.
2. Zdôraznil štádiá Freudovho psychosexuálneho vývoja, integráciu sociálneho rozmeru a psychosociálneho rozvoja.
3. Navrhol koncepciu rozvoja osobnosti od detstva do staroby.
4. Preskúmali vplyv kultúry, spoločnosti a histórie v rozvoji osobnosti.

2. Rozpor medzi Erikom Eriksonom a Sigmundom Freudom

Erikson s Freudom nesúhlasí, pokiaľ ide o dôležitosť, ktorú tento program dal sexuálneho vývoja vysvetliť evolučný vývoj jednotlivca.

Erikson chápe, že jednotlivec, ako prechádza rôznymi fázami, vďaka spoločenskej interakcii rozvíja svoje vedomie.

3. Charakteristika Eriksonovej teórie

Erikson tiež navrhuje teóriu kompetencií. Každý z etapách dáva nohu k rozvoju série kompetencií.

Ak v každom z nových štádií života osoba dosiahla spôsobilosť zodpovedajúcu tomuto životne dôležitému okamihu, táto osoba zažije pocit majstrovstva, ktorý Erikson konceptualizuje ako ego silu. Získanie kompetencií pomáha riešiť ciele, ktoré budú prezentované počas ďalšej životnej fázy.

Ďalšou zo základných vlastností Eriksonovej teórie je, že Každá z týchto fáz je určená konfliktom, ktorý umožňuje individuálny rozvoj. Keď sa človeku podarí vyriešiť každý konflikt, psychicky rastie.

Pri riešení týchto konfliktov osoba nájde a veľký potenciál pre rast, ale na druhej strane môžeme tiež nájsť veľký potenciál pre zlyhanie, ak nedokážeme prekonať konflikt tejto etapy života.

4. 8 psychosociálnych štádií

Zhrnieme každú z ôsmich psychosociálnych štádií, ktoré opísal Erik Erikson.

1. Dôvera vs. nedôvera

Tento štadión sa koná od narodenia do osemnástich mesiacov života, a závisí od vzťahu alebo väzby, ktorá bola vytvorená s matkou.

Vzťah s matkou bude určovať budúce väzby, ktoré budú vytvorené s ľuďmi počas celého ich života. Kvalitu vzťahov môže určiť pocit dôvery, zraniteľnosti, frustrácie, spokojnosti, bezpečnosti ....

2. Autonómia vs. hanba a pochybnosti

Tento štadión začína od 18 mesiacov do 3 rokov života dieťaťa.

V tomto štádiu dieťa vykonáva svoj kognitívny a svalový vývoj, keď začína kontrolovať a cvičiť svaly, ktoré súvisia s telesnými výlučkami. Tento proces učenia môže viesť k momentom pochybností a hanby. Úspechy v tejto fáze tiež spúšťajú pocit nezávislosti a cítia sa ako nezávislý orgán.

3. Iniciatíva vs. vina

Tento štadión cestuje od 3 do 5 rokov.

Dieťa sa začína rozvíjať veľmi rýchlo, fyzicky aj intelektuálne. Rastúci záujem o interakciu s inými deťmi, testovanie ich zručností a schopností. Deti sú zvedavé a pozitívne, aby ich motivovali k tvorivému rozvoju.

Ak rodičia negatívne reagujú na otázky detí alebo ich iniciatívu, je pravdepodobné, že sa budú cítiť vinní.

4. Pracovnosť versus podradenosť

K tomuto štadiónu dochádza vo veku od 6 do 7 rokov do 12 rokov.

Deti prejavujú skutočný záujem o fungovanie vecí a snažia sa vykonávať mnohé činnosti sami, s vlastným úsilím a využívaním svojich vedomostí a zručností. Z tohto dôvodu je tak dôležitá pozitívna stimulácia, ktorú škola ponúka doma alebo v partnerskej skupine. Ten pre nich nadobúda transcendentálny význam.

V prípade, že to nie je dobre prijaté, alebo ich zlyhania motivujú k porovnaniu s inými, môže dieťa vyvinúť pocit menejcennosti, ktorý ho robí pred neistotou pred ostatnými..

5. Prieskum identity a diseminácie identity

Tento štadión sa koná počas dospievania. V tejto fáze sa kladie otázka: ¿kto som?

Dospievajúci začínajú prejavovať väčšiu nezávislosť a dištancovať sa od svojich rodičov. Radšej trávia viac času so svojimi priateľmi a začínajú premýšľať o budúcnosti a rozhodujú, čo chcú študovať, kam pracovať, kde bývať, atď..

V tomto štádiu sa objavujú vaše vlastné možnosti. Začnú sa podchytiť svoju vlastnú identitu na základe svojich prežitých skúseností. Toto vyhľadávanie spôsobí, že sa pri viacerých príležitostiach budete cítiť zmätení.

6. Súkromie verzus izolácia

Táto fáza zahŕňa od 20 do 40, o.

Spôsob vzťahu k iným ľuďom sa mení, jednotlivec začína uprednostňovať intímnejšie vzťahy, ktoré ponúkajú a vyžadujú vzájomný záväzok, intimitu, ktorá vytvára pocit bezpečia, spoločnosti, dôvery.

Ak sa tomuto typu intimity zabráni, môže sa hraničiť s osamelosťou alebo izoláciou, situáciou, ktorá môže skončiť depresiou.

7. Generativita proti stagnácii

Tento štadión sa koná 40 až 60 rokov.

Je to obdobie života, v ktorom človek trávi svoj čas so svojou rodinou. Prioritou je hľadanie rovnováhy medzi produktivitou a stagnáciou; produktivita, ktorá je spojená s budúcnosťou, budúcnosťou ich vlastnej a budúcej generácie, je hľadanie, aby sa ostatní cítili potrební, byť a cítiť sa užitočnými.

Stagnácia je tá otázka, o ktorú sa jednotlivec pýta: ¿čo tu robím, ak je to zbytočné?; cíti sa zaseknutý a nedokáže nasmerovať svoju snahu ponúknuť niečo svojim ľuďom alebo svetu.

8. Integrita I versus zúfalstva

K tomuto štadiónu dochádza od 60 rokov do smrti.

Je to čas, keď sa jednotlivci prestanú byť produktívni, alebo aspoň nevytvárajú toľko, koľko dokázal predtým. Štádium, v ktorom je život a spôsob života úplne zmenený, priatelia a rodina zomierajú, človek musí čeliť súbojom spôsobeným starobou, a to tak vo vlastnom tele, ako aj v živote iných..

Bibliografické odkazy:

• Erikson, Erik. (2000). Ukončený životný cyklus. Barcelona: Edícia Paidós Ibérica.
• Erikson, Erik. (1972). Spoločnosť a dospievanie Buenos Aires: Editorial Paidós.
• Erikson, Erik. (1968, 1974). Identita, mládež a kríza. Buenos Aires: Editorial Paidós.