Rôzne formy zneužívania detí

V posledných desaťročiach štúdium problematiky zneužívania detí zaznamenalo značný boom.

Je to otázka, ktorá je tradične považovaná spoločnosťou za bežnú prax, ktorá je dôležitou oblasťou výskumu od vydania prvého výskumu neskorého dvadsiateho storočia..

Čo je zneužívanie detí?

Pojem zneužívania detí môže byť definovaná ako akákoľvek činnosť osoby zodpovednej za dieťa, a to buď poverením alebo opomenutím, ktoré ohrozuje fyzickú, emocionálnu alebo kognitívnu integritu dieťaťa alebo ju môže ohroziť..

Jedným z určujúcich aspektov, ktoré sa analyzujú na posúdenie existencie tohto fenoménu, je štúdium prostredia, v ktorom sa dieťa vyvíja. Zvyčajne sa hovorí maladaptívne prostredie alebo škodlivý keď existujú rôzne faktory, ako je deštrukcia na rodinnej úrovni, kde dochádza k častému využívaniu agresívnych interakcií, nízka náklonnosť, okrajová sociálno-ekonomická úroveň, nefunkčné školské prostredie na psychopedagogickej úrovni, sociálne prostredie bez záujmu, kultúrno-mestské zdroje nedostatočné, alebo prítomnosť konfliktného prostredia v susedstve.

Definícia zlého zaobchádzania s deťmi podobná tej, ktorá je vystavená, je tá, ktorá sa zbieraValnému zhromaždeniu Organizácie Spojených národov 1989: „Zlé zaobchádzanie s deťmi je akákoľvek forma násilia, fyzického alebo duševného poškodenia alebo zneužívania, zanedbávania alebo nedbanlivého zaobchádzania, zlého zaobchádzania alebo vykorisťovania, ku ktorému dochádza v čase, keď je dieťa v opatere svojich rodičov, opatrovníkov alebo iných osôb. iná osoba, ktorá vás má na starosti.

1. Druhy týrania detí

Koncepcia týrania detí sa vyvinula od staroveku až po súčasnosť, od praxe, ktorá sa v žiadnom prípade nepovažovala za oznamovateľnú, až kým nebola definovaná ako zločin z posledných desaťročí minulého storočia. Počiatočné odmietnutie považovať zlé zaobchádzanie s deťmi za neudržateľný fenomén bolo tradične odôvodnené dodržiavaním troch hlavných zásad: myšlienka, že dieťa je vlastníctvom rodičov, presvedčenie, že násilie a agresia sú akceptované ako vhodné disciplinárne metódy a nedostatočného zváženia práv maloletého ako legitímneho.

1.1. Fyzické zneužívanie

Fyzické zneužívanie definovali Arruabarrena a De Paúl as typ dobrovoľného správania, ktoré spôsobuje buď fyzickú ujmu na dieťati alebo rozvoj fyzického ochorenia (alebo riziko utrpenia). Preto je súčasťou zámeru, pokiaľ ide o aktívne poškodzovanie dieťaťa.

Rozlišujú sa rôzne druhy fyzického zneužívania podľa účelu, ktorý chcú rodičia dosiahnuť: ako spôsob odovzdávania disciplíny, ako vyjadrenia odmietnutia dieťaťa, ako vyjadrenia sadistických vlastností zo strany agresora alebo ako dôsledok nedostatku kontroly v určenej rodinnej situácii.

1.2. Emocionálne zneužívanie

Na druhej strane, emocionálne zneužívanie nepredstavuje rovnakú objektivitu a jasnosť, pokiaľ ide o možnosť jeho vymedzenia. Autori ho konceptualizujú ako súbor správ týkajúcich sa interakcie viac-menej udržiavaný v čase a založený na postoji verbálneho nepriateľstva (urážky, pohŕdanie, vyhrážky), ako aj blokovanie akejkoľvek iniciatívy interakcie zo strany dieťaťa voči ich rodičom alebo opatrovateľom. Byť schopný obmedziť ho ako formu zneužívania detí je komplikovaný.

Na druhej strane, Emocionálne opustenie sa chápe ako absencia odpovedí od rodičov, ktorí sú permanentne pasívni v reakcii na požiadavky alebo signály, že vedľajšie problémy sa týkajú ich potrieb interakcie a správania s citom voči uvedeným rodičovským postavám.

Hlavný rozdiel medzi oboma fenoménmi opäť poukazuje na zámernosť akcie; v prvom prípade sa akcia spáchala av druhom prípade sa vynechala.

1.3. Dieťa zanedbávanie

Dieťa zanedbávanie alebo fyzické zanedbávanie sa skladá z konanie o zastavení účasti maloletého, na ktorého sa vzťahuje povinnosť starostlivosti, buď tak, že objektívne zistíte fyzickú vzdialenosť alebo nie. Preto sa táto prax chápe ako postoj opomenutia, aj keď niektorí autori, ako napríklad Polanský, sa domnievajú, že tento akt vykonávajú dobrovoľne rodičia. Dôsledky nedbanlivosti môžu byť podľa Cantón a Cortés fyzické, kognitívne, emocionálne alebo sociálne.

Okrem toho Martínez a De Paúl rozlišovali medzi pojmami nedbanlivosť a fyzické opustenie. Prvý fenomén môže byť vedomý aj nevedomý a môže byť spôsobený takými aspektmi, ako je nevedomosť a nedostatok kultúry rodičov, pričom tieto činy sa nepovažujú za možné príčiny psychického poškodenia dieťaťa. Na druhej strane, fyzické opustenie je viac orientované na následky poškodenia organizmu (ublíženie na zdraví) a je chápané ako prípad extrémnej nedbanlivosti.

2. Príčiny zlého zaobchádzania s deťmi

Tradične a do deväťdesiatych rokov existencia psychopatologických zmien u rodičov jednoznačne súvisí s existenciou praktík zneužívania detí v jadre rodiny..

Zdá sa, že po vyšetrovaniach v posledných rokoch Vysvetľujúce príčiny poukazujú na faktory bližšie k sociálno-ekonomickým aspektom a nevýhodným kontextuálnym okolnostiam ktoré zmenšujú sieť sociálnej podpory maloletých a rodiny vo všeobecnosti a vytvárajú v poslednom období napätie v rodinnom systéme.

Vysvetľujúci model, ktorý má dôležitú empirickú podporu, je teda ten, ktorý navrhli Parke a Colimer v sedemdesiatych rokoch a ktorý Wolfe ratifikoval v osemdesiatych rokoch. Títo autori zistili, že nasledujúci zoznam charakteristík zachováva významnú koreláciu s existenciou zneužívania detí v rodinnom systéme:

• Zbaviť rodičovské schopnosti v zvládaní stresu a starostlivosti o deti.

• Nevedomosť o povahe procesu evolučného vývoja v ľudskej bytosti.

• Skreslené očakávania o správaní detí.

• Neznalosť a podcenenie dôležitosti náklonnosti a empatické porozumenie.

• Tendencia prezentovať vysoké hladiny fyziologickej aktivácie zo strany rodičov a neznalosť primeraných spôsobov disciplínovej alternatívy k agresii.

Od psychologického až po známe, sociálne a kultúrne

Na druhej strane Belsky zároveň odhalili ekosystémový prístup k vysvetleniu príčin, ktoré vyplývajú z výskytu zneužívania detí. Autor vo svojej teórii obhajuje, že faktory môžu pôsobiť na rôznych ekologických úrovniach: v mikrosystéme, v makrosystéme av exosystéme.

V prvom sa špecifické správanie jednotlivcov a psychologické charakteristiky jednotlivcov rozlišujú ako študijné premenné; v druhom sú zahrnuté sociálno-ekonomické, štrukturálne a kultúrne premenné (zdroje a prístup k nim, hodnoty a normatívne postoje spoločnosti, v zásade); av treťom stupni sa hodnotia sociálne vzťahy a odborná oblasť.

Iní autori ako Larrance a Twentyman poukazujú na prítomnosť kognitívnych skreslení u matiek týraných detí, zatiaľ čo Wolfe je viac naklonený kauzalite na základe zistení, ktoré demonštrujú nedbanlivé správanie sa vyhýbania sa a odňatia účinku. Tymchuc na druhej strane, našla koreláciu medzi obmedzenou intelektuálnou kapacitou a nedbanlivým postojom pri liečbe samotných detí, hoci to neznamená, že všetky matky s diagnostikovanou mentálnou retardáciou nevyhnutne uplatňujú toto dysfunkčné správanie.

Nakoniec, z kognitívnej perspektívy Crittenden a Milner v deväťdesiatych rokoch navrhli, že existuje významný vzťah medzi typom spracovania informácií získaných zvonku (napríklad interakcia s dieťaťom) a prítomnosťou zneužívania detí. Zdá sa, že sa preukázalo, že zneužívajúci rodičia majú problémy s výkladom významu správania a požiadaviek vyjadrených malými.

Teda tvárou v tvár takejto vnímavej zmene, na žiadosť maloletého rodičia často vydávajú odpovede na vyhýbanie sa, odcudzenie alebo neznalosť pretože vypracúvajú presvedčenie o bezmocnosti, za predpokladu, že nebudú schopní začleniť novú, adaptívnejšiu a primeranejšiu metodiku. Okrem toho, podľa štúdie, tento typ rodičov tiež často podceňuje uspokojovanie potrieb svojich detí uprednostňovaním iných typov povinností a aktivít pred nižšími..

3. Ukazovatele zlého zaobchádzania s deťmi

Ako sme videli, demonštrovanie emocionálneho zneužívania je zložitejšie, pretože ukazovatele nie sú tak jasne pozorovateľné ako v prípade fyzického zneužívania. Mimochodom, existujú určité signály prichádzajúce od neplnoletého aj dospelého zneužívateľa, ktorý môže vyvolať skok alarmu a slúži na to, aby obdaril pevnejší základ dôkazu, že tento typ správania dáva.

3.1. Ukazovatele zneužívania detí v obeti

V prvom súbore premenných, ktoré sa majú vyhodnotiť, sú prejavy, ktoré sú najnižšie ako obeť externalizuje prostredníctvom svojich verbalizácií a správania, napríklad: zachovanie stiahnutého, ústretového postoja alebo vyjadrenie odmietnutia zdieľať obavy a určité skúsenosti s inými ľuďmi v okolí; trpia zmenami v akademickom výkone a vo vzťahoch s rovesníkmi; súčasná dysfunkcia pri kontrole zvierača, kŕmení alebo spánku; ukázať zmeny v určitých osobnostných vlastnostiach a nálade, alebo vyvinúť sexuálne poruchy.

3.2. Ukazovatele zneužívania detí v agresorovi

V druhej skupine faktorov sú tie, ktoré sa týkajú Rodičovské správanie, ktoré je spojené s praktikami týrania detí relatívne často. Tieto postoje sa líšia v závislosti od veku, ale vo väčšine prípadov majú tendenciu byť nasmerované na konanie o odmietnutí dieťaťa, izoláciu a vyhýbanie sa kontaktu, nevedomosť a ľahostajnosť k požiadavkám maloletých, použitie hrozieb a obáv, prehnané tresty. popieranie vo vyjadrení náklonnosti, neprítomnosti komunikácie, opovrhnutia, nadmerných požiadaviek náročných alebo blokujúcich rozvoj autonómnej operácie, okrem iného.

3.3. Psychologické ukazovatele týrania detí

Na tretej úrovni sú zmeny vytvorené v základných schopnostiach kognitívneho učenia, ako je jazyk, symbolické a abstraktné myslenie, emocionálne sebaovládanie a riadenie impulzívnosti v medziľudských vzťahoch. Súvisiace s tým, môže sa vzťahovať na vzdelávacie dôsledky, ktoré utrpel dieťa vystavené emocionálnemu zanedbávaniu, ako napríklad skutočnosť, že strávil väčšinu dňa sám bez toho, aby dostal akúkoľvek pozornosť, časté absencie neodôvodnenej dochádzky do školy alebo málo participácie a spolupráce rodinná škola.

3.4. Ukazovatele zneužívania detí v rodinnom prostredí

Nakoniec v oblasti koexistencie jadrovej rodiny zistiteľné škody zodpovedajú prítomnosti afektívneho odmietnutia, izolácie, verbálneho nepriateľstva a hrozieb, incommunicado a pod rodičovskou emocionálnou kontrolou ako príklad emocionálneho zneužívania; a pretrvávajúci nedostatok odpovedí na požiadavky dieťaťa a nedostatok komunikácie o príznakoch emocionálneho opustenia.

4. Faktory prevencie zlého zaobchádzania s deťmi

Podľa návrhu teórie systémov bobrov a ďalších neskorších autorov, Rozlišuje sa rad dimenzií, ktoré rozhodujúcim spôsobom prispievajú k vytvoreniu prostredia adaptívneho rodinného vzťahu a uspokojivé ako: \ t

• Štruktúra a organizácia, kde je každý zo subsystémov ohraničený (vzťah medzi manželmi, bratský vzťah atď.), pričom medzi nimi umožňuje určitú priepustnosť.

• Prítomnosť afektívneho správania medzi členmi.

• Fungovanie vymedzené demokratickým vzdelávacím štýlom kde je jasne definovaná behaviorálna kontrola potomstva.

• Stabilné vlastnosti rodičovskej osobnosti a jasné stanovenie úloh, ktoré zohrávajú v jadre rodiny.

• Komunikačná dynamika založená na korešpondencii, Výraznosť a jasnosť.

• Definovaný vzťah s ohľadom na systémy, ktoré sú mimo primárneho jadra rodiny (iní rodinní príslušníci, priatelia, vzdelávacia obec, okolie atď.).

• Ako prebieha plnenie úloh pridelených každému členovi uprednostniť psychologický vývoj najmladších v hlavných životne dôležitých oblastiach (medziľudské vzťahy, ťažkosti pri zvládaní, repertoár správania, emocionálna stabilita atď.).

Zo súboru exponovaných dimenzií je jasné, že rodina musí dieťaťu poskytnúť stabilný priestor vybavený zdrojmi, ktoré mu umožňujú mať svoje potreby ako krytá ľudská bytosť, fyzickú aj afektívnu a výchovnú..

Konkrétnejšie, López na to poukazuje Existujú tri typy hlavných potrieb, ktoré musí rodina chrániť vo vzťahu k ich potomstvu:

• Fyziobiologické: ako potraviny, hygiena, oblečenie, zdravie, ochrana pred fyzickými nebezpečenstvami atď..
• Kognitívne: primerané a koherentné vzdelávanie o hodnotách a normách, uľahčenie a vystavenie úrovni stimulácie, ktorá urýchľuje ich učenie.
• Emocionálne a sociálne: pocit vedomia seba, oceňovaného, ​​prijatého a váženého; ponuka podpory na podporu rozvoja vzťahov s rovesníkmi; zváženie ich účasti na rodinných rozhodnutiach a akciách, okrem iného.

Záverom

Stručne, existuje mnoho rôznych prejavov zneužívania detí, ako jediná platná a rozpoznateľná typológia. Všetky z nich môžu viesť k vzniku psychologických dôsledkov intenzívnej gravitácie v neplnoletej osobe, nezávisle od druhu danej praxe..

Na druhej strane sa zdá, že predpoklad, že tento problém má mnohorakostný pôvod, je jasný, hoci kontextové a sociálno-ekonomické faktory sa ukázali ako kľúčové pri kauzálnom určovaní fenoménu týrania detí..

Treba poznamenať, na konci, význam hĺbkovej analýzy toho, ako možno použiť indikácie, ktoré vysvetľujú, aký druh prevencie a ochranných postupov sú užitočné a účinné, aby sa predišlo tomu, že sa táto závažná odchýlka v správaní objaví.

Bibliografické odkazy:

• Arruabarrena, M. I. a Paul, J. Zneužitie detí v rodine. Hodnotenie a liečba, Ediciones Pirámide, Madrid, 2005.

• Beavers, W.R. a Hampson, R. B. (1995). Úspešné rodiny (hodnotenie, liečba a intervencia), Barcelona, ​​Paidós.

• Belsky, J. (1993). Etiológia týrania detí: vývojovo-ekologická analýza. Psychological Bulletin, 114, 413-434.

• Cantón, J. a Cortés, M.A. (1997). Zlé zaobchádzanie a sexuálne zneužívanie detí. Madrid: Siglo XXI.

• Crittenden, P. (1988). Rodina a dyadické vzorce fungovania v rodinách týrania. V publikácii K. Browne, C.

• Larrance, D.T. a Twentyman, C.T. (1983). Materské atribúty a zneužívanie detí. Journal of Abnormal Psychology, 92, 449-457.

• López, F. (1995): Potreby detí. Teoretické základy, klasifikačné a vzdelávacie kritériá potrieb detí (zväzok I a II). Madrid, ministerstvo sociálnych vecí.

• Milner, J.S. (1995). Aplikácia teórie spracovania sociálnych informácií na problém fyzického zneužívania detí. Childhood and Learning, 71, 125-134.

• Parke, R.D. & Collmer, C. W. (1975). Zneužívanie detí: Interdisciplinárna analýza. V E.M. Hetherington (Ed.). Preskúmanie výskumu vývoja detí (zväzok 5). Chicago: Univerzita v Chicagu Press.

• Polansky, N.A., De Saix, C. a Sharlin, S.A. (1972). Dieťa zanedbávanie. Pochopenie a oslovenie rodiča. Washington: Detská sociálna liga Ameriky.

• Tymchuc, A. J. a Andron, L. (1990). Matky s mentálnou retardáciou, ktoré svoje deti nezneužívajú ani nezanedbávajú. Zneužívanie detí a zanedbávanie, 14, 313-324.

• Wolfe, D. (1985). Rodičia zneužívajúci deti: empirické preskúmanie a analýza. Psychologický bulletin, 97, 462-482.