Kontrolný zoznam toho, čo je tento nástroj hodnotenia a ako sa používa

Jedným z najpoužívanejších nástrojov hodnotenia v pedagogike je kontrolný zoznam. Všeobecne povedané, umožňuje porovnanie medzi vytýčenými cieľmi a získaným učením alebo úlohami. Je to veľmi jednoduchá a užitočná technika na analýzu, na rôznych úrovniach, rozsahu konkrétnej zručnosti alebo postupu.

Ďalej uvidíme, čo je kontrolný zoznam, ako sa vykonáva a aké sú niektoré súvisiace hodnotiace techniky.

• Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Kontrolný zoznam: nástroj hodnotenia

V pedagogike je hodnotiacim nástrojom materiál alebo súbor činností, ktoré umožňujú získať relevantné informácie o procese vyučovania a učenia. Kontrolný zoznam je teda materiál, ktorý umožňuje zaznamenať dosiahnuté a nedosiahnuté ciele v danom procese.

Obvykle má formát tabuľky s tromi alebo štyrmi stĺpcami, v ktorých sú špecifikované obidva indikátory (zručnosti, správanie alebo prvky, ktoré sa očakávajú v danej osobe aj v konkrétnej úlohe), ako aj konkrétne informácie o prítomnosti alebo neprítomnosti týchto ukazovateľov.

Inými slovami, ukazovatele sú usporiadané ako zoznam v rámci prvého stĺpca. Na jednu stranu sú umiestnené dva alebo tri ďalšie stĺpce, kde je možné uviesť, či je indikátor "dosiahnutý", "nedosiahnutý" alebo "proces". Vyššie uvedené termíny sa môžu líšiť podľa toho, čo sa hodnotí. Napríklad v prípade postupov alebo prvkov, u ktorých sa očakáva, že sa nájdu v písomnej alebo vizuálnej práci, stĺpce „áno“ a „nie“ možno jednoducho zahrnúť, aby sa uviedlo, či sú prítomné alebo neprítomné..

• Možno vás zaujíma: "Kritická didaktika: charakteristika a ciele"

4 hlavné charakteristiky

Rovnako ako všetky hodnotiace nástroje, aj kontrolný zoznam Má niektoré vlastnosti, ktoré ho odlišujú od iných techník. Tieto charakteristiky môžu byť výhodou, ako aj nevýhodou, záležitosťou, ktorá závisí od toho, čo chcete hodnotiť. Môžeme identifikovať 4 hlavné charakteristiky kontrolného zoznamu: je predštruktúrovaný, vo všeobecnosti je dichotomický, umožňuje vytvárať sekvencie a je založený na pozorovaní.

1. Predštruktúrované

Ide o vopred štruktúrovanú hodnotiacu techniku, pretože hodnotiace kritériá sú stanovené pred pozorovaním. Po prvé, sú uvedené ciele, ktoré majú byť dosiahnuté, potom zaznamenať, ktoré z týchto cieľov boli skutočne dosiahnuté a ktoré nie.

Skutočnosť, že ide o predštruktúrovaný nástroj, môže predstavovať výhodu, pretože umožňuje objektívne hodnotenie. Môže to však znamenať aj nevýhodu, pretože po začatí hodnotenia je ťažké pridať ďalšie prvky alebo poučenia.

2. Dichotomný

V súvislosti s vyššie uvedeným je kontrolný zoznam zvyčajne dichotomickou hodnotiacou technikou, to znamená, že vo všeobecnosti akceptuje len možnosti „nadobudnutého“, „nezískaného“, „súčasného“, „neprítomného“, „áno“, „nie“. , V niektorých prípadoch kontrolný zoznam obsahuje tretiu možnosť „v procese“. V tomto zmysle môže byť kontrolný zoznam nástrojom, ktorý je veľmi ľahko dostupný a veľmi praktický. Ale na druhej strane, obmedziť hodnotiace kritériá na veľmi špecifické vzdelávanie.

3. Sekvenované

Kontrolný zoznam umožňuje sekvenčné zaznamenávanie úloh, od ktorých sa očakáva, že budú dosiahnuté alebo vykonané, ako aj poradie, v akom by sa mali objaviť. V špecifickom kontexte pedagogiky je kontrolný zoznam zostavený zo zoznamu správania, zručností, postojov alebo úloh, ktoré sa očakávajú u študentov. Týmto spôsobom môžete nastaviť grafickú postupnosť o pokroku a o svahoch.

4. Pozorovanie

Je to nástroj založený hlavne na pozorovaní. To znamená, že záleží na tom, čo osoba, ktorá hodnotila, pozerala s ohľadom na osobu, ktorú hodnotená úloha vykonala. Podľa toho, ako sú štruktúrované ukazovatele, ktoré sa majú hodnotiť, kontrolný zoznam má vykonať kvalitatívne a kvantitatívne hodnotenie.

Súvisiace vzdelávacie nástroje

Pred rozhodnutím o tom, ktorá metóda hodnotenia je najúčinnejšia na analyzovanie výsledkov konkrétnej úlohy, je potrebné definovať túto úlohu. Inými slovami, je dôležité začať tým, že sa pýtate, čo chcete hodnotiť, a potom sa pýtajte ako.

V tomto zmysle sú niektoré nástroje, ktoré sa podobajú na kontrolný zoznam, aj keď majú určité rozdiely rubriky a stupnice ocenenia. V prvom prípade ide o obsahy, kde je možné podrobne vysvetliť učenie alebo očakávanú úlohu. Slúžia na meranie úrovne a kvality týchto ukazovateľov. Predovšetkým uľahčuje komunikáciu hodnotiacich kritérií medzi tým, kto hodnotí a kto je hodnotený.

Miera zhodnotenia dovoľuje identifikovať frekvenciu indikátora. Je to tiež zoznam, ale podrobnejšie stanovuje, či bola dosiahnutá zručnosť, správanie alebo očakávaná úloha. Môže byť opisného typu (podrobne je to, čo bolo v hodnotenej osobe pozorované), alebo môže byť číselného typu (dosiahnuté výsledky sú kvalifikované v mierkach, napríklad od 1 do 10).

Bibliografické odkazy:

• SENCE (S / A). Nástroje hodnotenia. Získané 14. augusta 2018. Dostupné na adrese http://www.sence.cl/601/articles-4777_recurso_10.pdf.
• Carbonell Sebarroja, J. (2015). Pedagogika XXI. Storočia. Alternatívy pre vzdelávacie inovácie. Barcelona: Octahedron.
• Medina-Diaz, M. del R., Verdejo-Carrión, A. L. (1999). Hodnotenie študentského učenia. San Juan (Portoriko): Isla Negra.