Glenn Metóda Doman ako učiť čítanie pred 3 rokmi

Vzdelávanie je a vždy bolo zásadnou otázkou pre ľudskú bytosť. Bolo vyvinutých viacero teórií a metód s cieľom uprednostňovať vzdelávanie a zlepšovanie vzdelávacieho systému a získavanie vedomostí a zručností a zlepšovanie prieskumu, záujmov a zručností každého jednotlivca..

Okrem tých najklasickejších a najpoužívanejších existuje veľa alternatívnych metód na vzdelávanie. Jedným z najznámejších je Montessori metóda, ale existujú aj iné metodiky, ktoré sa dnes oceňujú a používajú, ako napr metóda Glenn Doman učiť deti a mladé dievčatá, ako čítať. V tomto článku stručne vysvetľujeme, čo táto metóda je, konkrétne v jej programe pre učenie sa čítať.

• Súvisiaci článok: "30 zaujímavých hier, ktoré sa naučia čítať"

Metóda Glenn Doman na čítanie: definícia a ciele

Metóda Glenna Domana navrhuje, aby bola ľudská bytosť schopná, zvedavá a dokonca chce čítať v ranom veku, majú potenciál pre uvedenú kapacitu od prvých rokov života. Zo svojho východiskového bodu sa predpokladá, že v prvých šiestich rokoch života je schopnosť učiť sa oveľa väčšia ako schopnosť, ktorá bude existovať počas zvyšku existencie..

spočiatku bol navrhnutý tak, aby napomohol učeniu a rozvoju osôb so zdravotným postihnutím a poranenia mozgu, ale s časom sa rozšírila do detstva na všeobecnej úrovni. Aj keď sa v tomto článku zameriavame na učenie sa čítať, autor tiež vytvoril programy na stimuláciu skorých iných zručností a schopností, ako je učenie matematiky, hudby alebo fyzickej aktivity..

Niektoré teoretické základy metódy

Autorka navrhuje, aby sa od dvoch rokov, kedy sa začne učiť čítať čo najvhodnejší a najužitočnejší okamih, pretože je o ňom okamih v živote subjektu, v ktorom je veľká úroveň zvedavosti a má plasticitu, ktorá umožňuje získať malé informácie s veľkou ľahkosťou a nadšením. Navrhuje sa, aby sa naučili čítať trochu zložitejšie. Predpokladá sa, že dieťa sa môže naučiť čítať slová s rokom života, byť schopný čítať vety z dvoch rokov starých a jednoduchých kníh z troch.

Pôvodný nápad je, aby ho rodičia aplikovali flexibilne doma a snaží sa, aby to bolo zábavné, ako hra. Metodológia zahŕňa použitie kariet, ktoré sa dieťaťu budú zobrazovať niekoľkokrát denne, v krátkom časovom období av sérii 10 podnetov. Jeho cieľom je zlepšiť učenie stimuláciou a optimalizáciou zvedavosti a túžby učiť sa od detí. To uľahčuje vyučovanie a učenie, posilňuje schopnosti a sťažuje alebo predchádza možným ťažkostiam.

Byť súčasťou myšlienky inteligencie bitov, základné jednotky informácií, ktorým dieťa môže porozumieť alebo porozumieť. Je nevyhnutné, aby tento prvok reprezentoval jednu myšlienku a aby bol pre túto tému nový. Na základe tejto myšlienky sa dieťa môže naučiť vzťahovať písmená bez potreby poznať abecedu: ide o pochopenie samotného konceptu a jeho spojenie so slovom.

Bity sa musia vyberať opatrne, pričom sa vytvorí päť sérií, z ktorých každá má 5 týchto prvkov. V krátkosti sa predstavia, nahlas si prečítajú každého dospelého a nechajú prejsť niekoľko sekúnd medzi jednu sériu. Po ukončení je nevyhnutné posilniť správanie maloletého, by sa malo učiť a žiť ako zábavná a komunikatívna hra.

• Možno máte záujem: "Čo je pozitívne alebo negatívne posilnenie v psychológii?"

Mať na pamäti pred vyučovaním ...

Pri použití metódy Glenn Doman existujú dva prvky veľkého významu a vytvoriť skutočné učenie sa o schopnostiach čítania: postoj rodičov / vychovávateľov a používanie materiálu vhodného pre schopnosti dieťaťa.

Postoj rodičov

Jeden z najdôležitejších aspektov a fakt, že v skutočnosti je to, čo môže umožniť nadobudnutie zručností tak zložitých, ako je to prístup alebo prístup, ktorý v tomto ohľade prijímajú tí, ktorí ho učia..

Je dôležité zvážiť čítanie ako hru, ako odmeňujúcu činnosť, ktorá sa odohráva pre potešenie a ktorá je sama o sebe príťažlivá.. Čítanie musí byť odmenou, nie trestom. Dieťa má zásadný záujem o učenie sa a skúmanie, ale neurobí tak, ak to skončí spojením s niečím averzívnym.

Ďalším aspektom, na ktorý autor kladie osobitný dôraz, je trvanie vzdelávacích stretnutí: musia byť krátke a dokončiť skôr, ako sa dieťa chce a vyjadriť, čo chce, aby skončili. Je to tak, že dieťa nielenže nie je unavené, ale aj chce a cíti sa ako čítanie, dokonca ho žiada.

• Možno vás zaujíma: "Pozitívna disciplína: vzdelávanie od vzájomného rešpektu"

materiál

Učíme dieťa mladšie ako tri roky, aby sme si ho mohli prečítať: nezačneme s Donom Quijote alebo s hrou Shakespeara. Materiál, ktorý používame, by mal byť vždy primeraný a mal by brať do úvahy jeho schopnosti.

Je potrebné, aby sme používali jednoduché materiály: Odporúča sa používať bielu lepenku s určitou mierou tuhosti. V ňom bude napísané s jasnými riadkami a vždy s rovnakým typom písmena (ktoré by malo byť ľahko viditeľné) jedným slovom alebo frázou (v pokročilejších štádiách) kartónom, malými písmenami. Veľkosť každého písmena musí byť veľmi veľká a musí zachovávať určité oddelenie písmen od okrajov.

Autorka navrhuje, aby medzi tieto materiály patrili slová ako otec a matka, časti ľudského tela, slová o svete alebo blízke prostredie, slovná zásoba na zostavenie viet a odsekov, kniha s jednoduchou slovnou zásobou a rad kariet s abecedou. Veľkosť prvých slov je pôvodne odporúčaná 12,5 x 10 cm a každá karta je 15 x 60 cm v červenej farbe. Veľkosť písmen a kariet sa zníži, keď budeme pokračovať vo vzdelávaní, zmena farby na čiernu zo slov, ktoré by zodpovedali okolitému prostrediu.

Predstavte si to ako hru pre deti

Je pravdepodobné, že mnoho ľudí sa zaujíma o túto metódu, aby sa vaše dieťa čoskoro učiť schopnosť čítania. Treba však vziať do úvahy, že aj keď dieťa môže mať schopnosť získať túto schopnosť, musí sa vo veľkej miere posúdiť, ak je to vhodné alebo nie a ako sa táto metóda vykonáva..

A je to Je dôležité, aby sa učenie niečo zábavné a príjemné pre dieťa a nie povinnosť uložená a opakovaná. Ide o to, že to predstavuje ako hru, ktorá im umožňuje experimentovať, komunikovať, stýkať sa a baviť sa. Týmto spôsobom dieťa spája skutočnosť učenia s niečím, čo prináša radosť a stimuluje ho. V skutočnosti, ak sa navrhuje ako jednoduché uváženie, že dieťa končí takéto učenie a môže mať väčšie problémy pri jeho získavaní.

Navrhované fázy učenia sa čítať

Metóda Glenn Doman, vo svojom programe pre učenie sa čítať, navrhuje realizáciu série fáz, ktoré sa majú aplikovať v krátkych dávkach, prejavuje radosť a robí proces prvkom voľného času a spojenia medzi rodičom a maloletými.

Vizuálna diferenciácia

Spočiatku je nevyhnutné naučiť dieťa čítať s niekoľkými slovami, navrhujúc použitie dvoch. Neskôr sa zvýšia. Dôležité je aj miesto, kde je potrebné hľadať miesto, kde nie sú žiadne veľké rozptyľovače.

Postup je jednoduchý: dať slovo pred dieťa a povedať mu, čo hovorí bez ďalšieho vysvetlenia. Slovo sa zobrazuje okolo desiatich sekúnd, aby ho neskôr odstránili zo svojho zraku a pokračovali, aby mu ukázali náklonnosť na minútu alebo dve, po ktorých sa proces zopakuje. A tak tretíkrát. Predchádzajúce stretnutie by vytvorilo sedenie, ktoré by sa opakovalo päťkrát v ten istý deň oddelené od seba aspoň pol hodiny.

Tento proces sa vykonáva prvý deň. Počas druhej, začne vykonávať rovnaké uskutočnenie dvoch zasadnutí. V treťom stretnutí druhého dňa bude malá zmena: Slovo je prezentované a spýtal sa: "Čo je to?". Počkajte asi desať sekúnd. Ak dieťa odpovie slovom, prejaví sa veľká radosť, gratulujeme a prejavíme pýchu a náklonnosť, dokonca aj fyzicky prostredníctvom objatí. Toto posilnenie je len afektívne, nie je sprevádzané niečím materiálom.

Ak dieťa nehovorí slovo alebo neurobí chybu, nepoľavujte ho ani neukazujú žiadne sklamanie. Postupuje s radosťou „toto je X, správne?“. Vo všeobecnosti je učenie rýchle. Žiadne iné slovo sa nevyučuje, kým sa nenaučíme prvé.

Na tento účel by sa použila rovnaká metóda. Je dôležité, aby sa slová neprekrývali, kým sa ich dieťa neučilo oddelene.

Potom, čo ich poznáme, ukážeme dieťaťu prvú a požiadame ho, aby ho identifikoval. Potom sa prvý z nich stále zobrazuje a druhé slovo sa učí na druhej strane, o ktoré sa tiež žiada, aby ho identifikoval. Akonáhle je to hotové, dve karty sú umiestnené pred vami a dieťa je vyzvané, aby označilo prvé a potom druhé. Ide o to, aby ho učili vizuálne rozlišovať podnety. Vo všeobecnosti sa v tomto kroku používajú jednoduché a základné slová ako mama a otec.

Slovná zásoba tela

V tomto druhom štádiu je založený na rovnakom princípe ako ten predchádzajúci, ale pridáva do očí a uší pocit hmatu. V prvom rade vezmite časť tela dieťaťa, o ktorom hovoríme a čo to je. Potom je kartón s príslušným názvom upevnený a je mu oznámené, že je tiež.

Príklad: Slovo „ruka“ sa najprv učí držaním ruky dieťaťa a hovorí, že je to ruka a potom sa zobrazí kartón a to isté sa hovorí.

Zvyšok postupu je rovnaký ako v predchádzajúcej fáze. Musíte byť opatrní neprezentovať niekoľko slov súčasne, kým ich dieťa nepozná samostatne, neuvádzajte postupne slová, ktoré začínajú tým istým písmenom a snažte sa postupne zvyšovať počet písmen každého slova, začínajúc krátkymi slovami.

Domáca slovná zásoba

Tretia etapa, v ktorej sa zobrazia slová súvisiace s prvkami prítomnými v každodennom živote subjektu, zvyčajne rodinné objekty, rodina a dokonca akcie.. Veľkosť listu sa znížila. Navrhuje sa, aby sa približne dieťa mohlo v tejto fáze učiť jedno slovo denne, hoci to bude závisieť od rytmu dieťaťa. Je dôležité si uvedomiť, že by sa mala naďalej prezentovať ako hra a mala by sa vykonávať krátko a bez toho, aby sa dieťa nudilo..

Prečítajte si slová v rámci viet

V tejto fáze sa vykonáva mierne zložitejšie učenie. Stane sa to rozpoznaním jednotlivých slov, aby sa pokúsili vytvoriť frázu. Rodič musí vygenerovať kartu s každým slovom vety, ktorá sa má naučiť. Učenie každého slova sa vykonáva samostatne. Potom sú zoskupené a nariadené a dieťa je vyzvané, aby uviedlo, ktoré slovo je každý z nich. Ide o to, aby sme sa naučili čítať slová, ktoré sa navzájom týkajú.

Čítanie fráz

Po výbere jednoduchej a vhodnej knihy, s niekoľkými slovami a veľkými výtlačkami, sú frázy extrahované, ktoré môžu fungovať postupne. Začína krátkymi frázami, ktoré sa čítajú pomaly a jasne zatiaľ čo ukazujeme každé slovo samostatne. Potom sa pýtame, čo hovorí kartón, pričom ukazuje na každé slovo samostatne. Po prečítaní sa vaša činnosť oslavuje a posilňuje. Keď sa človek naučí čítať stránku, prejde na ďalšiu, ale znovu načíta predchádzajúce.

Čítanie knihy

Ide o to, aby si dieťa prečítalo knihu, z ktorej sme tieto vety vyextrahovali. Majte na pamäti, že veľkosť sa v každej fáze zmenšuje (V tejto špecifickej fáze sa navrhuje, aby bol list asi šesť milimetrov), čo je pre dieťa ťažšie. Ak sú ťažkosti, nájdeme a pripravíme väčšie písmená.

Učenie abecedy

Hoci sa to môže zdať divné a na rozdiel od toho, čo sa deje vo formálnom vzdelávaní, je možné po naučení sa čítať abecedu. Dôvodom je to, že listy sú abstraktné prvky, ktoré môžu byť zložitejšie interpretovať ako kúsky informácií, ktoré sa týkajú známych prvkov. Stručne povedané, v tejto metóde sa uvažuje, že je oveľa ľahšie čítať slovo ako prvky, ktoré ho tvoria ...

Je vhodné použiť túto metódu? Kritika k tejto metodike

Metóda Glenna Domana je kontroverzná vzhľadom na vek, v ktorom je zameraná. Navrhuje sa, aby nadmerné stimulovanie detí v ranom veku im mohlo spôsobiť ťažkosti a aby to uľahčilo mnohým rodičom premôcť dieťa, aby sa naučili čítať čo najskôr, čo im sťažuje experimentovanie a hranie. Nesmieme zabúdať, že v tých vekových obdobiach je všetko nové a ešte sa nemá preskúmať.

Na to by sme nemali zabúdať v tomto veku je náš nervový systém stále nezrelý, a že aj keď sa môžeme naučiť čítať čoskoro, pochopenie toho, čo sa číta, bude zložité a ťažko realizovateľné, pretože nemáme jazyk, ktorý je plne automatizovaný.

Vzbudzuje tiež skutočnosť, že keď sa príde čas na školenie, tieto deti by išli pred svojimi rovesníkmi a mohli by sa nudiť, čo by bránilo ich ďalšiemu vzdelávaniu..

Mnohé z týchto kritík však poskytol autor, ktorý uviedol, že súčasťou problému je nadmerne ochranný postoj a predvídanie, že dieťa nepochopí proces alebo obsah čítania pre jeho vek. Týmto spôsobom by sme obmedzili jeho potenciál.

hoci neexistujú žiadne testy ani štúdie, ktoré preukazujú účinnosť metódy, myšlienka posilnenia správania a predstavovania učenia ako prvku voľného času, v ktorom má dieťa aj možnosť citovo sa spojiť so svojím rodičom, robí z tejto metódy niečo, čo môže byť pre neho pozitívne.

Bibliografické odkazy:

• Doman, G.J. (2000) Ako naučiť svoje dieťa čítať: Pokojná revolúcia. Redakčný EDF.