Čo je lešenie v pedagogickej psychológii?

V priebehu našej etapy alebo akademického života je úloha pedagógov nevyhnutná, pokiaľ ide o podporu získavania vedomostí. Dobrá výchovná práca si kladie za cieľ zvýšiť schopnosti a zručnosti študentov.

Jedna z teórií alebo konceptov, ktoré sa snažia vysvetliť tento proces, je lešenie. V tomto článku budeme vysvetľovať, čo tento termín používaný v pedagogickej psychológii pozostáva z toho, ako sa to dá uskutočniť a čo sa skladá z kolektívneho lešenia..

• Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Čo je lešenie?

Proces lešenia nachádza svoj teoretický základ v teóriu lešenia vyvinutú psychológmi a výskumníkmi Davidom Woodom a Jerome Brunerom, tí, ktorí zase začali z predpokladu, ktorý vytvoril známy psychológ Lev Vygotsky, známy ako "zóna proximálneho vývoja"..

Aby sme lepšie porozumeli týmto pojmom, najprv preskúmame Čo je to "zóna proximálneho vývoja"?. Táto myšlienka vypracovaná psychológom ruského pôvodu sa snaží vysvetliť, ako môžu určité charakteristiky učenia uľahčiť intelektuálny rozvoj ľudí a podporiť ich dozrievanie..

Najmä „zóna proximálneho vývoja“ je rozsah vedomostí alebo učenia, ktoré je potrebné zlepšiť pomocou inej osoby. To znamená, že vzdialenosť medzi zručnosťami alebo vedomosťami, ktoré dieťa môže nadobudnúť samostatne, a tými, pre ktoré potrebuje pomoc inej osoby.

Vychádzajúc zo základu, ktorý táto teória prispieva, Wood a Bruner rozpracujú svoju teóriu lešenia, ktorá predpokladá, že v momente, keď sa vytvorí väzba alebo interakcia vyučovania / učenia, zdroje učiteľa sú spojené inverzne s zručnosti žiaka.

To znamená, že čím menej zručností alebo zručností dieťa prezentuje, tým viac zdrojov bude učiteľ potrebovať. Pre správne získavanie a asimiláciu informácií je preto nevyhnutné správne nastavenie medzi pedagógom a študentom.

• Možno vás zaujíma: "Jerome Bruner: životopis obehu kognitívnej revolúcie"

Odkiaľ pochádza táto koncepcia pedagogickej psychológie??

Koncepcia lešenia sa ukazuje ako metafora, ktorú autori používajú na vysvetlenie fenoménu, ktorým pedagóg slúži ako podpora, aby študent získal a vypracoval sériu stratégií ktoré vám umožnia získať určité vedomosti. Vďaka tejto funkcii „lešenia“ alebo podpory pedagóga je teda dieťa schopné získať vedomosti, plniť úlohy alebo dosiahnuť akademické ciele, ktoré by bez neho nemohol dosiahnuť..

Tento proces lešenia sa však neuskutočňuje len v školách alebo akademických oblastiach, ale môže sa uskutočniť aj v domácnosti, pričom rodičia sú podporou alebo základom, ktorý podporuje učenie dieťaťa alebo dokonca na sociálnej úrovni alebo medzi rovnými, čo je známe ako kolektívne lešenie.

Autori zdôrazňujú myšlienku, že lešenie nie je o riešení problémov alebo plnení úloh dieťaťa, ale o zvyšovaní prostriedkov, ktoré má. Dalo by sa povedať, že ide o transfer stratégií vzdelávania, ktorý uľahčuje rozvoj zložitejších štruktúr znalostí.

Vďaka tejto teórii môžeme pochopiť, aká dôležitá je úloha vychovávateľa a ako Aktívna účasť a prispôsobenie sa špecifickým potrebám dieťaťa, slúžia na upevnenie konštrukcie vedomostí.

Ako sa to robí??

S cieľom uskutočniť proces učenia založený na teórii lešenia musia pedagógovia vziať do úvahy množstvo kľúčových faktorov alebo determinantov, aby sa to robilo čo najlepšie.

1. Príprava informácií

Vedomosti alebo informácie, ktoré musí vychovávateľ vysvetliť alebo musí byť študent vopred pripravený, aby ho mohol vystaviť v okamihu, keď ho potrebuje.

• Možno máte záujem: "Vzdelávací softvér: typy, vlastnosti a použitie"

2. Vzdelávanie ako výzva

Rovnakým spôsobom musí byť úroveň obtiažnosti informácií dostatočne vysoká na to, aby pre dieťa predstavovala malú výzvu. To znamená, že musí byť umiestnený trochu nad schopnosti dieťaťa, ale nie príliš inak môže vyvolať pocit frustrácie v tomto.

3. Vyhodnoťte študenta

Aby bolo možné vykonať riadny lešenia, musia byť informácie prispôsobené špecifickým potrebám dieťaťa; preto bude potrebné zhodnotiť alebo zhodnotiť možnosti tohto procesu s cieľom maximalizovať ich schopnosť učiť sa.

4. Úsilie vychovávateľa je nepriamo úmerné schopnostiam dieťaťa

Ako bolo spomenuté vyššie, lešenie je charakterizované tým, že keď dieťa má menej zručností alebo vzdelávacích schopností, vychovávateľ musí vykonať oveľa intenzívnejší a hlbší zásah.

To znamená, že v oblastiach, v ktorých má študent problémy, vychovávateľ by mal preukázať väčšiu podporu, ktorá sa bude postupne znižovať so zvyšovaním zručností dieťaťa.

Čo je kolektívne lešenie?

Na začiatku článku je uvedené, že tento proces alebo metóda učenia nemusí sa vyskytovať len v akademickom alebo akademickom kontexte. Interakcia medzi pedagógom a učeňom môže nastať aj v rámci domova alebo dokonca medzi rovesníkmi. Tieto prípady považujeme za kolektívne lešenie.

Niektoré štúdie, ktorých cieľom je vyhodnotiť účinnosť tejto metódy, ukazujú, že keď sa tento proces vyskytuje medzi partnerskými skupinami; to znamená, že medzi skupinami študentov s kvantitatívne a kvalitatívne podobnými schopnosťami sa uplatňuje posilňujúci účinok vzdelávacieho procesu, pretože sa uskutočňuje vzájomná konsolidácia učenia..