Sociálna a organizačná psychológia

Skupiny a vzťah medzi skupinami - sociálna psychológia

Skupiny a vzťah medzi skupinami - sociálna psychológia / Sociálna a organizačná psychológia

otázky týkajúce sa štúdia ľudskej skupiny v sociálnej psychológii sú dve (Insko a Schopler): The „diskontinuita“ medzi individuálnym a skupinovým správanímĽudia sa správajú rovnako, keď to robíme na individuálnom základe, ako keď to robíme tým, že zastupujeme skupinu. Skutočná existencia skupiny: Len v niektorých prípadoch skupina ľudí predstavuje skutočnú psychologickú skupinu. Najlepším dôkazom skutočnej existencie skupiny je koordinovaná skupinová akcia, ktorá sa skladá zo série komplexných správaní jednotlivých osôb, produktu vnútornej koordinácie a smerujúcej k spoločnému cieľu..

Tiež by vás mohlo zaujímať: Príspevky zo sociológie az indexu skupinovej psychológie
  1. Definícia a charakteristika skupín
  2. Proces kategorizácie
  3. Činnosť koordinovanej skupiny
  4. Sociálna zmena prostredníctvom skupiny
  5. Skupinové myslenie
  6. Skupinová socializácia nových členov
  7. Vznik skupiny
  8. Vzťahy medzi skupinami
  9. Skupinové prístupy
  10. Klasický výskum medziskupinového správania

Definícia a charakteristika skupín

podmienky a dostatočné aby sa kolektív stal psychologickou skupinou (Bar-Tal):

  1. To, že zložky tejto skupiny sú definované ako členovia skupiny.
  2. Že zdieľajú skupinovú vieru.
  3. Že existuje určitý stupeň koordinovanej činnosti.

Skupinové presvedčenie: Odsúdenia, ktoré si členovia skupiny uvedomujú, že sa delia a že uvažujú o definovaní svojej skupiny. Jeho obsah môže byť veľmi rôznorodý. Základné presvedčenie: "Sme skupina". Úloha skupinových presvedčení: Definujte jedinečný charakter kolektívu jednotlivcov, ktorí sa považujú za skupinu.

Proces kategorizácie

Bar-Tal: Základný psychologický proces, ktorý je základom skupiny kategorizácia. Proces kategorizácie ovplyvňuje vnímanie fyzických a sociálnych podnetov. Tajfel a Wilkes: Požiadali účastníkov, aby odhadli dĺžku 8 riadkov. Rozdiely vo vnímaní sa objavili medzi nekategorizovanou a kategorizovanou podmienkou.

Iba v podmienkou, účastníci urobili systematické chyby, ktoré pozostávali z zdôrazňujú rozdiely medzi triedami.

Doise a Weinberger: Našli rovnaký efekt zvýraznenia medzi triedami, ale používali sociálne stimuly. Účastníci rôzneho pohlavia museli súťažiť. 2 podmienky: "Individuálne stretnutie" (chlapec proti dievčaťu) a "kolektívne stretnutie" (2 chlapci proti dvom dievčatám).

V situácii kolektívneho stretnutia bolo hodnotenie skupiny priaznivejšie ako hodnotenie opačnej skupiny.

Deschamps a Doise: Vo svojich štúdiách sa objavil aj zvýraznenie podobnosti intraklasu. Chlapci a dievčatá museli hodnotiť 3 fotografie pomocou niektorých funkcií.

V kategorizovanej podmienke sa objavilo zvýraznenie podobnosti intraklasu (zvýšenie vnímania počtu prípadov, v ktorých ľudia rovnakého pohlavia zdieľali tú istú vlastnosť).

Premenné, ktoré uprednostňujú alebo zintenzívňujú kategorizáciu, tiež podporujú vznik skupinového správania.

Worchel, Andreoli a Folger: Vytvorili 3 situácie interakcie medzi skupinami: kooperatívne, konkurenčné a individualistické.

súdržnosti v rámci skupiny dosiahla najvyššiu hodnotu v konkurenčnom stave, najnižšiu v družstve a strednú v individualistovi (zhoduje sa s vymedzením hraníc skupiny).

Tieto výsledky môžu byť spôsobené obrannou reakciou skupiny.

Vykonal sa Worchel a 2º experiment, do ktorého pridal 4ª situácia: Podobnosť (alebo rozdiel) vo fyzikálnych vlastnostiach (v oblečení používanom rôznymi skupinami). výsledokSúdržnosť v rámci skupiny bola väčšia, keď bola iná skupina oblečená inak.

Interpersonálne kontinuum - medziskupina

  • TAJFEL: formuloval nepretržitá interpersonálna medziskupinaVyvoláva sa silne skupinová situácia medziskupinové správanie a naopak, situácia bez skupinového vplyvu interpersonálne správanie prísny. Uprostred týchto dvoch extrémnych pólov sa nachádzajú prechodné správanie s rôznym podielom skupinových a medziskupinových úvah.
  • interpersonálny pólZastúpené činmi osoby, keď sú nasmerované na niekoho, kto ho považuje za jednotlivca.
  • medziskupinový pólVzniká vtedy, keď je vnímaná osoba, s ktorou človek spolupracuje ako člen skupiny (vlastná skupina alebo endogroup alebo iná iná alebo outgroup).
  • medziskupinové správanie odlišuje sa od interpersonálneho v tom, že je založený na dichotomickej kategorizácii typu "my-je", čo vytvára vysokú homogénnosť v správaní subjektov skupiny, ako aj vo vnímaní rôznych členov skupiny..
  • Príležitostne sa vyskytujú veľmi rýchle posuny z jedného pólu na druhý pod vplyvom náhlych situačných zmien a vtedy, keď možno lepšie oceniť rozdiely medzi týmito dvoma typmi správania (násilná konfrontácia medzi platmi a cigánmi) (Sekvencia vlak v Holandsku Southwestern: Keď únoscovia prečítali list rukojemníka, rozhodli sa ho nevykonať, pretože poznali jeho osobné aspekty).

Činnosť koordinovanej skupiny

Horwitz a Rabbie: Ak sa skupina ľudí kvalifikuje ako podobná, bude konať aj podobným spôsobom. Skutočnou podstatou zoskupenia je vzájomnej závislosti členov skupiny navzájom Príspevok Tajfelu s jeho štúdiami o minimálnej skupinovej aktivite však ukazuje, že skupina môže byť vytvorená bez predchádzajúcej skúsenosti so vzájomnou závislosťou skupiny. Dobrovoľné združenia, náboženské alebo politické skupiny sa riadia procesom, ktorý opísal Tajfel: presvedčenia sú formulované ako prvé a skupina je vytvorená nižšie.

Skupinové funkcie a formy integrácie. Skupiny existujú preto, že spĺňajú určité funkcie, ktoré by sa sotva dali vykonávať bez vykonávania nejakého druhu činnosti (to nepopiera dôležitosť ich kognitívnej základne). Moreland: The funkcie, ktoré má skupina vyvinúť, zodpovedajú trom typom sociálnej integrácie ktoré podporujú:

  • INTEGRÁCIA ŽIVOTNÉHO PROSTREDIA: Vytváranie skupín, kde prostredie poskytuje potrebné zdroje. Nie je to však len o fyzickom prostredí. Moreland, zdôrazňuje sociálnych sietí (model vzťahov medzi členmi rodiny, priateľmi a známymi): Vytváranie skupín má tendenciu sa vyskytovať medzi ľuďmi, ktorých sociálne siete majú sklon sa prekrývať, 2 dôvodya) Pretože sociálne siete poskytujú príležitosti na kontakt medzi svojimi členmi. b) pretože stanovujú normy, ktoré špecifikujú, s kým as kým nie, môžu byť vytvorené skupiny.
  • BEHAVIORÁLNA INTEGRÁCIA: Keď členovia skupiny závisia od seba, aby dosiahli svoje ciele alebo splnili svoje potreby. Ciele, ktoré sa majú dosiahnuť, môžu byť veľmi rôznorodé: "Zahrnutá úprava": možnosť, že osoba odovzdá svoje genetické nadanie ďalšej generácii. Potreba hodnotenia vlastného jaSociálne porovnania sú nevyhnutné na dosiahnutie prijateľného hodnotenia hodnoty. Je potrebné byť efektívne orientovaný na svet okolo nás. Tu vstupujú do hry „referenčné skupiny“ (hovoria nám, kto by mali byť naše modely a aké sú pravidlá).
  • ÚČELNÁ INTEGRÁCIAĽudia, ktorí tvoria skupiny, rozvíjajú spoločné pocity. Vzájomná príťažlivosť medzi 2 alebo viacerými ľuďmi môže byť začiatkom formovania skupiny (Príklad: vytvorenie skupiny okolo postavy vodcu so špeciálnou atrakciou: sekta). Tieto funkcie sa môžu vykonávať iba v prípade, ak je vykonaná séria spoločných činností, to sa bude líšiť podľa povahy skupiny a typu integrácie, ktorá ho charakterizuje.

Sociálna zmena prostredníctvom skupiny

dôležitý úlohu pri podpore sociálnej zmeny: Keď ľudia dostanú vplyv vonkajších pokusov ovplyvniť, sú súčasťou skupiny, s väčšou pravdepodobnosťou upravia svoje individuálne správanie vo vyznačenom smere.

VYŠETROVANIE LEWIN: Počas 2ª Svetovej vojny, kvôli nedostatku potravín, bolo navrhnuté upraviť stravovacie návyky žien v domácnosti (jesť a pripraviť pečeň, obličky, atď.). Technika presviedčania spočívala v organizovaní konferencií o tom, ako pripraviť jedlo, vyhýbať sa jeho averzívnym aspektom (vôňa, vzhľad, atď.). Zaviedla novú techniku: "Rozhodnutie skupiny"Zahŕňalo skupinovú diskusiu medzi gazdinkami, o prekážkach, ktoré by našli, ktorí sa snažili zmeniť návyky. Konferenciu dali len vtedy, keď diskusia dosiahla skutočný dôsledok všetkých účastníkov.

výsledky:

  • Len 3% z tých, ktorí sa na konferencii zúčastnili, sa pokúsili uviesť uvedené potraviny do svojej stravy.
  • Urobili 32% tých, ktorí sa zúčastnili skupinovej diskusie. Skupinová diskusia je efektívnejšia ako konferencia pri presviedčaní skupiny: nadradenosť spočíva v rozhodovaní v skupine av skupinovom konsenze na podporu tohto rozhodnutia.

VYŠETROVANIE NEWCOMB: Súkromná univerzita v Benningtone, vytvorená pre ženy vyššej strednej triedy, fyzicky izolovaná as internátnou školou. Cieľom bolo zistiť, či došlo k zmene postoja k politicko-ekonomickému konzervativizmu v období od 1 do 4 rokov pobytu na univerzite. Vedenie a profesori boli liberálnej ideológie.

výsledky:

  • Tam bola reakcia proti konzervativizmu ich vlastných rodín, s ktorými sa pôvodne dohodli.
  • Zmena bola postupná a zvýšila sa v závislosti od počtu rokov strávených v škole.
  • Zmeny, ku ktorým došlo na univerzite, mali tendenciu pretrvávať ďalších 20 rokov, či už mimo univerzitného prostredia. Nie je to tak, že skupina je vždy činiteľom sociálnych zmien, ale skôr, že keď je, je veľmi účinná.

Skupinové myslenie

Za určitých okolností sa skupina môže stať faktorom odporu voči zmene. SKUPINA THOUGHT"Spôsob myslenia, ktorý vzniká, keď sa v rámci súdržnej skupiny hľadanie konsenzu stáva tak naliehavým, že robí druhé miesto realistickým hodnotením alternatívnych smerov činnosti".

Objavil a študoval JANISŠtudoval reálne prípady skupín, ktoré prijali rozhodnutia, ktoré mali neskôr katastrofálne následky. Skupinové myslenie možno charakterizovať ako komplexný syndróm, v ktorom sa rozlišujú

TRI KATEGÓRIE SKUPINOVÝCH PROCESOV:

  1. Zahŕňa aspekty súvisiace s medziskupinové správanie a skutočné alebo vnímané konflikty s inými konkurenčnými skupinami alebo rozdielne: prehnané vnímanie „správnosti a morálnej korektnosti“ vlastných prístupov skupiny. "Stereotypné videnie", homogénne, jednotné a zvyčajne pejoratívne, členov druhej skupiny.
  2. Zahŕňa sériu zbožné želanie zdieľaná členov skupiny vo vzťahu k schopnosti skupiny riešiť problémy, ktorým čelí. "Ilúzia nezraniteľnosti": Viera, že sa im nič zlého nestane, pokiaľ zostanú zjednotení. "Ilúzia jednomyseľnosti": Veľmi prehnané vnímanie stupňa dohody, ktorá medzi nimi existuje. „Racionalizácia“: Vyvoláva preskočenie pozornej a starostlivej analýzy problémov a ich nahradenie odôvodneniami akcií, plodom ich túžob a motivácií (nie úvah a úvah)..
  3. Viac donucovacích aspektov, ktoré zohrávajú svoju úlohu papier pri vytváraní skupinového myslenia. "Tlak na jednotnosť": Čelné odmietnutie kritiky niektorých členov do postupu nasledovaného na dosiahnutie rozhodnutia skupiny. "Self-cenzúra". "Ochrancovia mysle": Členovia skupiny, ktorí sa starajú o udržiavanie skupinovej ortodoxie a odsudzujú možné odchýlky.
  4. Ukázalo sa, že skupinové myslenie je obdarené silou, aby na členov skupiny zaviedlo určitý postup: smerom k zmene, alebo smerom k udržaniu vecí tak, ako sú..
  5. ¿Čo môže byť spúšťačom: vzhľadom na vlastnosti samotnej skupiny: vysoká súdržnosť, vysoká izolácia, absencia postupov a metód hodnotenia a Kontrastné informácie. Vedenie Prínosným faktorom môže byť situačný stres.

Skupinová socializácia nových členov

Jeden z problémy ktorá je navrhovaná pre ktorúkoľvek skupinu, ktorá už bola vytvorená, je. \ t že noví členovia získajú skupinové správanie. Moreland, Levine a Wingert: Vyvinuli a MODEL fáz, ktorými musí ktorákoľvek osoba prejsť, kým sa nestanú plne akceptovaným členom, v skupinách dobrovoľného vyslania. - Tento model by sa mohol použiť aj pre skupiny povinného zápisu (rasa, pohlavie, vek).

  • Keď sa dosiahne záväzok, vo vzťahu individuálnej skupiny nastane zmena: prechod. Fázy v skupinovej socializácii nových členov (Moreland a Levine, 1989)
  • Na obrázku tejto časti uvidíte fázy skupinového správania.
  • Problém skupinovej socializácie nových členov je problém, ako prekonať „diskontinuitu“ medzi interindividuálnym správaním a interskupinovým správaním..
  • V každej fáze vzájomné hodnotenie vytvára aktivitu zo strany skupiny a ďalšiu komplementárnu, na strane jednotlivca (V prvej fáze sa skupina snaží získavať nových uchádzačov, zatiaľ čo hľadajú novú skupinu: nábor versus uznanie).
  • Každá fáza má premenlivú dobu trvania.
  • Motor, ktorý uvedie do pohybu začiatok zmeny v rámci každej fázy, je hľadanie nového záväzku a posledným dotykom je prechod úlohy..

Vznik skupiny

WorchelNapriek rôznorodosti skupín je proces formovania a rozvoja skupiny homogénny, mení správanie jednotlivca, skupinové procesy a vzťahy s inými skupinami. WORCHEL: Napriek rôznorodosti skupín je proces vytvárania a rozvoja skupiny pomerne homogénny, mení správanie jednotlivcov, skupinové procesy a vzťahy s inými skupinami.. Tieto fázy:

  • Nemajú pevne stanovené trvanie.
  • Prechod z jedného do druhého závisí od dosiahnutia optimálnej úrovne konsolidácie počiatočnej fázy.
  • Možné sú aj zrušenia predchádzajúceho štadióna.

Nesúhlasné obdobie:

  • Jednotlivci, ktorí skončili tvorbou novej skupiny, patria do skupiny, v ktorej prežívajú bezmocnosť.
  • Stále neexistuje silná opozícia voči mocenskej štruktúre skupiny.
  • Tí, ktorí sú pri moci, môžu vyvinúť určité úsilie na zmiernenie nespokojnosti.
  • Akty nekontrolovaného násilia a vandalizmu.

Zrážajúca udalosť:

  • Poskytuje signál pre vytvorenie novej skupiny a opustenie starého.
  • Slúži ako symbol všetkých negatívov spojených s predchádzajúcou skupinou.
  • Môže spôsobiť represiu zo strany starej štruktúry moci.

Identifikácia so skupinou:

  • Presne povedané, znamená začiatok novovzniknutej skupiny.
  • Silné bariéry vznikajú pred ostatnými skupinami.
  • Podporuje sa zhoda so štandardmi skupiny a každá divergencia je cenzurovaná.
  • Očakávajú sa vernostné vzorky a podporuje sa konkurencia s outgroups.
  • Príslušnosť ku skupine získava veľkú váhu v identite jednotlivca.

Produktivita skupiny:

  • Protagonistami sú ciele skupiny.
  • Rozdiely vznikajú medzi jednotlivcami endogroup, rozdelenie v rámci skupiny sa riadi pravidlami rovnosti: všetky rovnaké bez ohľadu na ich príspevok.
  • Vzájomné vzťahy sú povolené s inými skupinami, ak je to prospešné.

individualizácie:

  • Dosiahnutie individuálnych cieľov nadobúda prednosť.
  • Túžba po osobnom uznaní bez túžby rozbiť skupinu.
  • Zobrazia sa podskupiny.
  • Rozdelenie podľa pravidiel vlastného imania: Každému podľa jeho príspevku.
  • Aktívne sa hľadá spolupráca s inými skupinami.

Pokles skupiny:

  • Vzhľad pochybností o hodnote skupiny.
  • Bojuje medzi podskupinami.
  • Odmietnutie skupiny sa nebojí (už nie je tak dôležité pre osobnú sebakoncepciu).
  • Po prvé, ľudia s viac zručnosťami a hodnotnejšími sa dostali do iných skupín.
  • Slabosť skupiny vnímajú niektoré skupiny, ktoré sa snažia využiť opustenie členov.

Vzťahy medzi skupinami

PRIEBEŽNÉ SPRÁVANIE (Sherif): "Toto správanie, ktoré sa vyskytuje vždy, keď jednotlivci patriaci do skupiny spolupracujú kolektívne alebo individuálne s inou skupinou alebo s jej členmi vo funkcii skupinovej identifikácie". Zahŕňa množstvo prejavov:

  • Využívanie mentálnych schém: stereotypy.
  • Predsudkové postoje.
  • Obľúbenosť voči samotnej skupine.
  • Diskriminácia voči skupinám.

Teórie medziskupinových vzťahov možno klasifikovať podľa 2 DIMENSIONS:

  • INDIVIDUAL / GROUP.
  • COGNITIVE / MOTIVATIONAL.

INDIVIDUÁLNE PRÍSTUPY

Adorno pracuje: "AUTORSKÁ OSOBNOSŤ": Vyšetrovanie psychologických koreňov niektorých medziskupinových postojov, ako sú antisemitizmus a etnocentrizmus.

Motivačný rozmer. Postoje, vrátane postojov medziskupinového charakteru, budú odrážať hlboké tendencie osobnosti (teoretický rámec bol rámec freudovskej psychoanalytickej teórie). Autoritársky jednotlivec tak vytláča agresiu, ktorú cíti voči autorite voči menšinovým skupinám. Existujú diela, ktoré súvisia s nízkou sebaúctou s vysokými predsudkami. V rámci kognitívnej dimenzie Tajfel vyzdvihuje diela, ktoré zdôrazňujú "KOGNITÍVNY INDIGENT":

  • Ide o obmedzenia v spracovateľskej kapacite, ktoré sú zodpovedné za určité predsudky pri spracovaní informácií týkajúcich sa sociálnych skupín
  • Všetky výskumy sa zameriavajú na jednotlivcov, ktorí sú charakteristickí kvôli ich zriedkavosti alebo kvôli ich vynikajúcim vlastnostiam. Títo jedineční jednotliví členovia majú pri vytváraní a udržiavaní skupinových obrazov neprimeranú váhu.

"RACE-BELIEF PARADIGM":

  • Prístup, ktorý sa nachádza na medziľudskej úrovni, nie v medziskupine, je proti účinku podobnosti viery na efekt príslušnosti ku kategórii..
  • Poukazuje na dôležitosť podobnosti presvedčení, že vzťah k určitej kategórii určuje vzťahy medzi členmi dvoch rôznych rasových kategórií..
  • obmedzenia: takéto zvýšenie príťažlivosti nie je nevyhnutne zovšeobecnené nad príslušnú osobu, do kategórie ako celku.
  • Diehl: Pokúste sa ukázať účinky podobnosti, rozlišujte medziľudské a medziskupinové úrovne: Interpersonálna podobnosť (absencia podobnosti a nepatriaca do kategórie) bola zodpovedná za diskrimináciu. Podobnosť medzi skupinami (s outgroup) mala za následok zvýšenie, nie zníženie diskriminácie

Skupinové prístupy

Perspektíva "Realistický konflikt" (SHERIF):

  • Dôraz na funkčné vzťahy medzi cieľmi skupiny, ako hlavný determinant medziskupinového správania.
  • Keď skupiny súťažia o obmedzené zdroje,. \ T medziskupinový konflikt, ktorý je redukovaný, cez nadradených cieľov dosiahnuť len prostredníctvom medziskupinovej spolupráce.
  • Motivačný rozmer.

Zameranie "Sociálna kategorizácia":

  • Postačuje kategorizovať kolektívnu skupinu jednotlivcov tak, aby sa odlíšili od iných skupín s inou kategorizáciou..
  • Kognitívny rozmer.

Vrodené a motivačné prístupy

Proces, ktorému sa venovala prednostná pozornosť, je proces kategorizácia:

  • Bruner"Kategorizácia je základným procesom v sociálnom vnímaní, čo znamená usporiadanie a zjednodušenie reality, ale zachovanie dostatočného stupňa adaptácie na ňu".

  • Tajfel "Funkcia kategorizácie sa vzťahuje na kognitívny proces, prostredníctvom ktorého existuje zoskupenie objektov, ľudí a udalostí, ktoré sú v protiklade s činnosťou rovnocenné."
  • Štúdium Tajfel a WilkesO účinkoch kategorizácie fyzických podnetov. Výsledky: Došlo k nemu akcentácia medzikategorických rozdielov v stave kategorizácie (kategória A s dlhšími linkami a kategória B s kratšími linkami).
  • Štúdium Tajfel, Sheik a GardnerV oblasti sociálnych stimulov.

    výsledky: Zvýraznenie podobností v rámci kategórie.

    Rozdiely medzi 2 jednotlivcami v Indii a medzi dvomi v Kanade boli znížené, čo sa týka charakteristík stereotypu Indie alebo Kanady, ale nie v iných znakoch..

Dve paralelné výskumné skupiny v Európe:

KATEGORIÁLNA ROZDIEL (Doise) (Ženeva):

  • Kategorická diferenciácia sa vyskytuje v rôznych úrovniach: behaviorálne, hodnotiace a vzájomné reprezentácie.

  • Rozlišovanie v jednej z nich ovplyvňuje ostatné.
  • Prioritou je diferenciácia v rovine správania.

TEÓRIA SOCIÁLNEJ IDENTITY (TIS) (Univ. De Bristol):

  • Okrem kognitívnych aspektov zohľadňujú aj aspekty motivačný.
  • Hlavné spojenie subjektu so sociálnou kategóriou sa uskutočňuje prostredníctvom internetu. \ T sociálnej identity"Poznanie jednotlivca, ktorý patrí do určitých sociálnych skupín, spolu s emocionálnym a hodnotiacim významom tejto príslušnosti".
  • Jeho pozitívny alebo negatívny charakter bude dôsledkom porovnanie tejto skupiny v inom sociálnom kontexte.
  • Potreba zachovať pozitívny charakter samotnej skupiny má dôsledky pre sebaúctu subjektu spojeného s touto príslušnosťou.
  • Kľúčový koncept: "Sociálna súťaž" (Turner): Proti inštrumentálnej súťaži alebo konfliktu záujmov, ktorého cieľom je dosiahnuť pozitívnu sociálnu identitu. Získava sa prostredníctvom dosiahnutia priaznivého rozdielu pre samotnú skupinu v dimenzii pozitívne hodnotenej sociálnym konsenzom.

TEÓRIA REALISTICKÝCH KONFLIKTOV:

  • pól motivačný.

  • Vysvetlenie v skupiny a vo funkčných vzťahoch týchto cieľov, ktoré môžu byť zdrojom konfliktu alebo spolupráce.

Klasický výskum medziskupinového správania

Reálny skupinový konflikt SHERIFFBoli vykonané 3 štúdie v detských táboroch.

Základný dizajn:

  • 1ª Štádium: Vytvorenie 2 skupín prostredníctvom interakcie jednotlivcov, vytvorenie skupinovej štruktúry.
  • 2ª Fáza: Vytvorenie konkurenčnej interakcie medzi oboma skupinami, navrhnutie cieľov, ktoré by mohla dosiahnuť len skupina.

štúdie: V prvej 2Pred vytvorením skupín sa jednotlivcom umožnilo vzájomné pôsobenie: prišli na priateľské vzťahy medzi deťmi.

V 3º študovaťDeti prišli do tábora už rozdeleného do 2 skupín. Po skončení konfliktu nasledovala konečná fáza, v ktorej sa skúšali metódy znižovania konfliktov.

Charakteristika účastníkovDeti vo veku 11 - 12 rokov, ktoré predtým neboli známe, bez frustrácií alebo patológií a podobné v sociokultúrnom a ekonomickom prostredí \ t.

výsledky: V prvých dvoch štúdiách sa predpokladalo, že po vytvorení medziskupinových vzťahov by členovia skupiny uprednostňovali svojich spolužiakov pred svojimi počiatočnými priateľmi. Predikcia dostala podporu. V tréningovej fáze bola vytvorená vnútropodniková štruktúra rolí, statusov a noriem. V štádiu hospodárskej súťaže alebo konfliktu boli prejavy medziskupinového nepriateľstva a dôsledky v rámci skupiny (zvýšená solidarita, zmena postavenia niektorých členov podľa ich príspevku ku konfliktu). V 3º V záverečnej fáze redukcie konfliktu bola vytvorená situácia, v ktorej museli subjekty spolupracovať na dosiahnutí nadradených cieľov: Bolo to efektívne pre redukciu konfliktu..

Iné štúdie, potvrdené Sherif výsledky, však varuje, že nezlučiteľnosť cieľov nie je nevyhnutnou podmienkou pre vznik medziskupinovej súťaže. Blake a Mouton: Počas tréningovej fázy (pred súťažou) sa skupiny už obávali, že iní môžu robiť lepšie. "Prírodná" tendencia tejto porovnávacej aktivity bola v negatívnom a závistlivom smere. Fakturácia a Tajfel: V tréningovej fáze deti požiadali o súťažné aktivity, predstavili sa ako keby sa experimentátor vzdal svojej požiadavky. V 3º štúdium (deti prišli samostatne), nepriateľské akcie a využívanie stereotypov začali. Existencia medziskupinovej diskriminácie bez jasnej súťaže o zlučiteľný cieľ.

Ak chcete pokračovať v sociálnej psychológii a organizáciách: Skupiny a vzťah medzi skupinami, ktoré môžete čítať o teórii sociálnej identity.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Skupiny a vzťah medzi skupinami - sociálna psychológia, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Sociálna psychológia a organizácie.