Štúdium podľa povolania alebo podľa pracovného výkonu?

Tam bol jednoduchší čas, keď to nebolo tak ťažké vybrať si zamestnanie orientáciu. Ak váš otec mal dielňu, naučili ste sa obchodu a skončili ste ho zdedením, ak ste mali to šťastie, že ste mali prístup k vysokoškolskému vzdelávaniu, pripojili ste sa k trhu, ktorý nebol zrútený, a ak všetko zlyhalo, vždy existovala možnosť prístupu k určitým verejným pozíciám. alebo súkromné, možno menej očarujúce, ale rovnako hodné.

Avšak v čase, keď existuje toľko prekážok, aby sa vykonávala obávaná úloha samostatne zárobkovo činných osôb a prudká konkurencia na trhu práce, je čoraz viac pripravených absolventov, ktorí často musia hľadať šťastie za hranicami Pyrenejí. Výber profesijnej dráhy je čoraz dramatickejším rozhodnutím. A keď je čas rozhodnúť ...je lepšie rozhodnúť sa študovať to, čo sa nám páči, alebo čo je pravdepodobnejšie, že nám dá prácu dobre platené? Nie je jednoduchou otázkou odpovedať, ale v ňom ide o dobrú časť nášho života.

• Možno máte záujem: "Prečo študovať psychológiu? 10 bodov, ktoré by ste mali oceniť"

Vyberte si štúdium podľa povolania alebo podľa pracovného výstupu?

V súčasnosti sa vykonávajú skúšky spôsobilosti, akademické výsledky sa oceňujú podľa úspechu v rôznych predmetoch, športu, umeleckých schopnostiach ... vo všeobecnosti skončili tým, že poskytli čo najúspešnejšiu generickú radu: robiť to, čo sa vám páči.

Áno, je dôležité pracovať na tom, čo sa nám páči, a to nielen preto, že to urobíme šťastnejším a budeme tráviť viac času šťastným (čo nie je ani kúsok moriaka), ale preto, že vysoká motivácia na plnenie úloh predpovedá väčšiu pravdepodobnosť úspechu tým, že nás predisponuje. dozvedieť sa o ňom, prekonať zlyhania atď. Inými slovami, sme dobrí v tom, čo sa nám páči. Ale okrem dieťaťa, ktoré sa pýta kráľov na stetoskop vo veku 5 rokov. Vedia naši študenti, čo sa im páči??

Táto otázka nie je triviálna, pretože ak mám rád, povedzme, psychológiu, budem musieť mať bakalársky titul v oblasti zdravotníckych vied a na prístup k nemu bude vhodné študovať voliteľné predmety súvisiace s ním v 4. ročníku ESO, Keď vyplním pri registrácii, keď skončím tretí ... Takže ak chcem byť psychológom, lepšie to zistím skôr, ako budem mať 15 rokov, alebo budem mať šťastie, že som urobil vedu, pretože podľa môjho poradcu „otvára viac dverí“.

Neistota pri rozhodovaní o povolaní

teraz,Ako si taká neskúsená osoba vyberie profesiu, všetkých tých, ktoré existujú, s informáciami, ktoré môžete mať? Normálne sa zvyčajne pozeráme na témy, v ktorých deti vystupujú. Ak máme to šťastie, že budeme distribuovaní jednotným spôsobom, ktorý zodpovedá jednému z troch alebo štyroch baccalaureatov, nasmerujeme naše prvé vodítko.

Tu máme určitý logický problém. Na jednej strane je to zjednodušujúca vízia spájať pracovné miesta s ich príslušnými maturitami. Čo je v prípade psychológie, vedeckej kariéry dôležitejšie, čo sa vám páči? Mitóza a integrály, alebo kontakt s ľuďmi? Aké kompetencie sú dôležitejšie, mentálny výpočet alebo empatia? Čo musí mať budúci novinár, humanitná kariéra, najradšej? Kant a etymológia alebo súčasnosť a rozprávanie?

Nepochopujte nás: každá súťaž je dobre prijatá a vedomosti sa vždy dopĺňajú (aj keď sa to odohráva podľa psychológie pamäte), ale môžeme sa dostať do omylu ak máme v úmysle osloviť profesionálne výlety do primárnych predmetov.

Asi najvhodnejšou vecou bolo vytvoriť prostredie, ktoré uľahčilo viac zručností ako akademik. To nie je všetko "správať sa dobre" a zložiť skúšky (čo, podľa môjho názoru, je rovnako dôležité). Tieto motivácie sa zúčastňujú také zručnosti, ako sú tvorivosť, sociálne zručnosti, humor, iniciatíva, úsilie ... nevstúpiť do večnej diskusie tých subjektov, ktoré sú tak necenne podceňované v učebných osnovách, ako je napríklad umelecké vzdelávanie, hudba, telesná výchova. ...

• Možno máte záujem: "Čo študovať? Poradenstvo pri rozhodovaní o univerzitnej kariére (alebo nie)"

Kľúčom je odhaliť zdroje motivácie

Každý profesionálny výstup má zvyčajne veľmi špecifické zručnosti a schopnosti, takže môže byť chybou prestať sa starať o motiváciu študenta za určité prvky, ktoré potom môžu byť prekvapivo kľúčové. Je nevyhnutné, aby bol študent schopný odhaliť tie schopnosti, ktoré vás motivujú, keďže vysoká motivácia pre plnenie úloh je prediktorom úspechu a blahobytu.

Preto je zodpovednosťou pedagógov, aby vytvorili prostredie, ktoré uľahčí rozmiestnenie rôznych kompetencií, ktoré môže študent vyvinúť, a zatiaľ čo školy a iné formálne vzdelávacie prostredia sa prispôsobujú týmto novým časom, rodičia, monitory a psychológovia majú čest doplniť prácu. Prostredie založené na pasívnom vzdelávaní bude sotva postačujúce pre študentov, aby rozvíjali oblasti záujmu, a preto sa väčšina ich potenciálu stratí..

A práve preto, že už v ranom veku nemusíme vedieť, ako si vybrať spôsob, akým chceme orientovať svoj život, je to kľúčová etapa rozvoja autonómnych oblastí experimentovania, zvedavosti a osobných záujmov. že neskôr sa stanú talentom.