Videohry stimulujú učenie a kreativitu

Počas vývoja ľudskej bytosti menia metódy učenia sa, ktoré používali, ako aj nástroje používané na tento účel..

Tieto metodiky a nástroje sa vyvíjali rovnakým tempom ako ľudská bytosť, od veľmi archaických a sporných vlastností až po zapojenie sa do technológie a modernizmu, s následnou komplexnosťou.

Učenie a jeho vývoj so vznikom nových technológií

Dalo by sa povedať, že až do nedávnej doby bola jedinou vyučovacou metódou pre deti v detstve a v skupinách pokročilejšieho veku metodika riadenia vyučovaná na bežných školách, ktorú každý vie. Súbežne niekoľko rokov, začína normalizovať a vytvoriť oveľa menej smernice a voľnejší typ vzdelávania na základe potrieb a preferencií každého dieťaťa, v ktorých prevládajú skúsenosti.

Tento typ vzdelávania má obhajcov aj kritikov. Títo argumentujú tým, že tento typ vzdelávania nie je závažný alebo produktívny, pretože nie je natoľko dôležitý pre čisto akademické a knižné vzdelávanie, napriek všetkému vedeckému výskumu, ktorý podporuje túto novú metodiku..

Skutočnosť, že ľudstvo sa vždy obávalo, že nové nie je záhadou. Tento fenomén averzie voči novému alebo odporu voči zmene, v tomto prípade k učeniu sa novým technológiám, vytvára dlhé obdobie silné debaty, až kým sa nová paradigma neprijme, čím zanechá stopu polarizovaného výskumu a pocit očividnosti. pred novou paradigmou. Je to jednoducho kultúrna zmena, ktorá skôr alebo neskôr nastane.

Nové nástroje na vyučovanie a učenie sa: videohry

V súčasnosti sa vytvára silná diskusia v súvislosti s novou paradigmou, ktorá sa vytvára a postupne vytvára: normalizácia používania nových technológií od raného veku. Táto paradigma pokrýva všetky fenomény, ktoré sa dejú v súvislosti s vysokou "technológiou", ktorú spoločnosť zažíva v najrozvinutejších krajinách..

Podobne ako v prípade, že sme sa predtým vyjadrili k novým metodikám vzdelávania v školskom veku, v súčasnosti prebieha podobná situácia, ale tentoraz v súvislosti s nástrojmi na vyučovanie alebo učenie. V tomto prípade hovoríme o používaní videohier ako nástrojov na realizáciu vzdelávania alebo na jeho zlepšenie a že v súčasnosti trpí čoraz širšou diskusiou v rámci disciplíny psychológie.

Technológie, ktoré zostali

Pred vykonaním akéhokoľvek úsudku proti používaniu videohier ako nástroja na učenie by sme mali brať vážne kontext, v ktorom sa nachádzame v najrozvinutejších krajinách a analyzovať vývojový proces, ktorý nasledoval. Elektronické zariadenia (podobne ako v ich čase) sú súčasťou každodenného života nových generácií prezývaných „digitálni domorodci“..

Tie isté generácie rastú z takmer prvého okamihu obklopeného smartphony, tablety, konzoly a nekonečné elektronické zariadenia, ktoré sú základom jej rastu v informačnom veku. Tak potom, Mohlo by byť takmer absurdné snažiť sa pozerať iným spôsobom a popierať prirodzený vývojový proces, zdiskreditovať formy a spôsoby učenia sa, ktoré môžu byť oveľa bližšie k mladým ľuďom v dnešnej spoločnosti a brániť iné metodiky a nástroje, ktoré robili svoju prácu dobre roky, ale ktoré sa v priebehu rokov môžu stať zastaranými tým, že sa necítia byť identifikované. subjekty, ktorým sú určené.

Videohry sú vynikajúcimi vylepšeniami kreativity

Pre nás, ako spoločnosť špecializovanú na psychologickú analýzu videohier a ich terapeutické a vzdelávacie využitie, je jednou z oblastí vzdelávania, ktorej dávame väčšiu hodnotu, kreativita, pretože je to oblasť, ktorá nám umožňuje rozvíjať a posilňovať autonómne učenie.

Videohry ako slávny Minecraft sa stávajú silným nástrojom na podporu kreativity už od roku umožniť hráčovi vstúpiť do sveta, kde môže vytvárať architektonické diela vysokej zložitosti zároveň prežívajú dobrodružstvo, v ktorom musia prežiť z hordy nepriateľov a zbierať jedlo.

Skutočnosť, že sa stavba spája s dobrodružstvom, sa stáva pre hráča spôsobom, ako sa naučiť základné pravidlá konštrukcie a architektúry, ako aj umožniť mu, aby uvoľnil všetku svoju tvorivosť, ktorá bude posilnená a vyleštená, keď strávi viac hodín. hranie videohry. Mohli by sme to povedať Minecraft je nástroj na vytváranie 3D v rámci gamified prístupu a venovaný ľuďom bez znalosti programovania alebo 3D modelovanie; je to zaujímavý a užitočný spôsob, ako priblížiť tieto možnosti najmladším a naučiť sa hravejším spôsobom poznávaním a prežívaním.

"Serious Games": videohry na vyučovanie

Ďalšími príkladmi videohier s veľkou vzdelávacou silou sú „seriózne hry“, ktoré sú explicitne vyvinuté na poskytovanie vzdelávacích skúseností, v ktorých sa učia všetky druhy vecí podľa ich predmetu a ktoré sa stávajú nástrojmi vytvorenými s jasným zámerom podporovať autonómne učenie hravým spôsobom prispôsobeným mladosti súčasnej éry.

Tieto a mnohé ďalšie sú niektoré z videohier, ktoré sa v súčasnosti používajú v niektorých triedach po celom svete na šírenie akademického obsahu a zároveň motivujú študenta, aby sa naučil inovatívnym a zábavným spôsobom.. Spoločnosť napreduje s ňou as ňou aj technológiou a zmena, nevyhnutná, vyžaduje adaptáciu a prináša so sebou nové formy učenia, okrem iných vecí..