4 spôsoby, ako pochopiť, ako deti rastú

Teórie vývoja dieťaťa vysvetľujú, ako deti rastú a ako sa menia v detstve. Tieto teórie sa zameriavajú na rôzne aspekty rozvoja a tiež na sociálny, emocionálny a kognitívny rast. Ale nie všetky teórie vývoja dieťaťa kladú dôraz na tie isté aspekty, aby sme mohli profitovať zo všetkých z nich, pokiaľ ide o vzdelávanie a porozumenie deťom..

Prečo je dôležité študovať, ako deti rastú, učia sa a menia sa? Pochopenie vývoja dieťaťa nám umožňuje plne oceniť kognitívne funkcie, ako aj emocionálny, fyzický a sociálny rast že deti prechádzajú od narodenia do skorej dospelosti.

Potreba pochopiť vývoj detí

Keď hovoríme o vývoji dieťaťa, hovoríme o procese, ktorý sa vyskytuje od narodenia do dospelosti. V celej histórii sa pozorovanie vývoja detí nepozorovalo až do nedávnej doby, takže deti boli vnímané ako malé verzie dospelých.

Tým sa venovala malá pozornosť mnohým pokrokom v kognitívnych schopnostiach, používaní jazyka alebo fyzickému rastu, ku ktorému dochádza v detstve a dospievaní..

Záujem o rozvoj dieťaťa sa začal objavovať na začiatku 20. storočia, ale spočiatku sa záujem sústredil na abnormálne správanie. Vedci venovali pozornosť vývoju typického dieťaťa, ako aj faktorom, ktoré ovplyvňujú ich rozvoj.

Niektoré z hlavných teórií vývoja dieťaťa sú známe ako veľké teórie. Snažia sa popísať všetky aspekty vývoja často pomocou scenára. Iné sú známe ako mini-teórie a zameriavajú sa len na jeden aspekt vývoja, ako je kognitívny alebo sociálny vývoj.

Najvplyvnejšie teórie vývoja dieťaťa

Existuje mnoho teórií o vývoji detí, ktoré formulovali teoretici a výskumníci o tom, ako deti vyrastajú. Nie všetky však majú rovnaký význam alebo vplyv na pedagogické nástroje, ktoré sa v súčasnosti uplatňujú..

Psychoanalytické teórie vývoja dieťaťa

Psychoanalytické teórie vývoja dieťaťa majú tendenciu sústrediť sa na také aspekty, ako je nevedomie a formovanie ega. Dve hlavné psychoanalytické teórie vývoja sú teória psychosexuálneho vývoja Erika Eriksona a psychosociálna teória vývoja Sigmunda Freuda.

Teórie navrhnuté Sigmundom Freudom zdôraznili význam detských udalostí a skúseností, ale zamerali sa takmer výlučne na mentálne poruchy a nie na normálne fungovanie.

Freud opisuje, ako deti rastú v sérii psychosexuálnych štádií. Každá etapa spočíva v uspokojení libidinalnej túžby, ktorá môže neskôr hrať úlohu v osobnosti dospelých. Freud navrhol, že ak dieťa úspešne nedokončí etapu, vyvinie sa fixácia, ktorá by neskôr ovplyvnila osobnosť a správanie dospelých.

Teória štádií vývoja, ktorú navrhol Erik Erikson, pokrývala ľudský rast počas celého života.  Podľa Eriksona sa každá etapa vývoja zameriava na prekonanie konfliktu. Úspech alebo neúspech pri riešení konfliktov v každej fáze môže ovplyvniť celkové fungovanie.

Teórie vývoja správania dieťaťa

Teórie správania, ktoré sa zameriavajú na vývoj dieťaťa, sa snažia vysvetliť, ako ovplyvňuje interakciu prostredia v správaní dieťaťa. V tejto línii sa sústreďujú teórie Johna B. Watsona, Ivana Pavlova a Skinnera. Tieto teórie sa zaoberajú iba pozorovateľným správaním. Vývoj je považovaný za reakciu na odmeny, tresty, podnety a posilnenia.

Teórie založené na správaní dieťaťa sa výrazne líšia od iných teórií vývoja dieťaťa, pretože neberú do úvahy vnútorné myšlienky alebo pocity. Namiesto toho sa zameriavajú výlučne na to, ako deti rastú podľa skúseností.

Kognitívne teórie vývoja dieťaťa

Jean Piaget navrhol, aby si deti mysleli inak ako dospelí a navrhli teóriu štádií kognitívneho vývoja. Piaget ako prvý pozoroval, že deti zohrávajú aktívnu úlohu pri získavaní vedomostí o svete. Podľa Piagetovej teórie môžu byť deti považované za "malých vedcov", ktorí aktívne budujú svoje vedomosti a chápanie sveta.

Teórie sociálneho rozvoja detí

Sociálne teórie vývoja detí majú tendenciu sústrediť sa na úlohu, ktorú zohrávajú rodičia, opatrovatelia, rovesníci a iné sociálne vplyvy vo vývoji.. Niektoré teórie sa zameriavajú na rozvoj vplyvu, zatiaľ čo iné sa zameriavajú na to, ako sa deti učia pozorovaním ľudí v ich prostredí. Niektoré príklady týchto sociálnych teórií o vývoji detí zahŕňajú teóriu pripútanosti Johna Bowlbyho, teóriu sociálneho učenia Alberta Banduru a sociokultúrnu teóriu Lev Vygotsky.

John Bowbly navrhol jednu z prvých teórií sociálneho rozvoja. Bowlby postuloval, že skoré vzťahy s opatrovateľmi zohrávajú dôležitú úlohu vo vývoji dieťaťa a že naďalej ovplyvňovali sociálne vzťahy počas celého života.

Psychológ Albert Bandura vo svojej teórii sociálneho vzdelávania navrhol, aby sa deti naučili nové správanie pozorovaním iných ľudí. Na rozdiel od teórií správania, Bandura tvrdil, že vonkajšie posilnenie nie je jediný spôsob, ako sa deti môžu učiť alebo konsolidovať nové správanie..

Pre Banduru môže viesť k vzdelávaniu aj vnútorné posilnenie, napríklad pocit hrdosti, spokojnosti a úspechu. Sledovaním činností iných, vrátane rodičov a rovesníkov, deti rozvíjajú nové zručnosti a získavajú nové informácie.

Lev Vygotsky navrhol teóriu kľúčového učenia, ktorá sa stala významným vplyvom najmä v oblasti vzdelávania. Ako Piaget, Vygotsky predpokladal, že deti sa učia aktívne a prostredníctvom praktických skúseností. Vygotského sociokultúrna teória tiež naznačuje, že rodičia, opatrovatelia, rovesníci a kultúra sú vo všeobecnosti zodpovední za rozvoj funkcií vyššieho poriadku.

Pedagogika Márie Montessori objavovať svet s radosťou Láska a uznanie rodičov sú najlepšími nástrojmi na vzdelávanie šťastných detí, slobodných detí podľa princípov Márie Montessori. Prečítajte si viac "