Deti nie sú definované školskými poznámkami

Spoločnosť kŕmila hyperpaternitu alebo, čo je rovnaké, posadnutosť rodičov, pretože deti dosahujú špecifické akademické zručnosti, ktoré zaručujú dobrú budúcu profesiu. Ako spoločnosť a ako vychovávatelia zabúdame, že deti nedefinujú svoju hodnotu podľa školských ročníkov.

V dôsledku toho, tým, že neprestávame v našom úsilí uprednostňovať akademické výsledky, zanedbávame zručnosti pre život. Naše deti sú malí ľudia, ktorí nie sú definovaní svojimi úspechmi alebo neúspechmi, ale svojou povahou sú jedineční.

Ako dospelí sme zodpovední za to, že deťom ponúkame emocionálne a sociálne zdroje, ktoré im umožňujú žiť v oveľa zdravšom prostredí, a to interne aj externe..

Je ľahšie vychovávať silné deti, než opraviť zlomených dospelých

V tomto zmysle je nevyhnutné, aby sa deťom a mladistvým zabezpečilo blaho detí, aby sa psychicky posilňovali a pripravovali ich na zvládanie emocionálnych a interpersonálnych ťažkostí, ktoré každodenne sprevádzajú každodenný život..

Pretože po tom všetkom život nie je len to, čo rozpráva rozprávky prenášajú a to je niečo, čo musíme mať na pamäti pri zvyšovaní našich najmenších. Až potom im dáme schopnosti, aby sme minimalizovali nepohodlie a zabránili psychologickým problémom, ktoré vyplývajú z ich vlastných životných ťažkostí.

To im pomôže rásť zdravo a rozvíjať zdravú osobnosť, ktorá sa zameriava na blahobyt a kvalitu života. Základy tohto posilnenia sú teda založené na 3 pilieroch:

• Emocionálna rovnováha.
• Uspokojivé medziľudské vzťahy.
• Osobný profesionálny rozvoj.

Detstvo je kľúčovou etapou na získanie a rozvoj psychologických kompetencií, ktoré umožňujú priaznivý vývoj týchto troch pilierov nášho blahobytu. Ako sme však komentovali, ako spoločnosť sme hrdí na rozvoj akademických zručností našich detí, zabúdajúc na to, aby sme im pomohli myslieť, cítiť sa a konať výhodnejšie.

"Počas celého života je nevyhnutné väčšie uvedomenie si seba samého, lepšia schopnosť ovládať rušivé emócie, väčšia citlivosť na emócie druhých a lepšie interpersonálne zručnosti, ale základy týchto zručností sú postavené v detstve".

-Daniel Goleman-

Matematika nie je najdôležitejším predmetom jeho života

Najdôležitejšou témou v živote našich detí nie je matematika ani veda alebo jazyk ale jeho schopnosť prispôsobiť sa prostrediu, riadiť svoje vzťahy, svoje emócie a myšlienky. Preto je dôležité, aby vzdelávanie začínalo u nás.

Ak teda chceme pomôcť našim deťom zvládnuť ich hnev, nemôžeme to urobiť, ak vybuchneme vždy, keď sa nám niečo nepáči. Ak nie sme dobre, nebudeme sa vzdelávať správnym spôsobom. Napríklad, nedosiahneme pokoj a motiváciu u našich detí, ak máme vysokú úroveň stresu a frustrácie.

Nemeranie náklonnosti je nevyhnutné na prenos lásky k našim deťom; prebytok náklonnosti ich neschvaľuje, robí to, že ho dáva po negatívnych epizódach zlého správania. Nie je vhodné posilňovať demotiváciu pred školskými úlohami, ale nie je to podpora dieťaťa, keď chápe učenie o chybách v tom, že nerobia domáce úlohy alebo neštudujú. Je tiež dôležité, aby sme zdôraznili, že:

• Je vhodné dávať fyzickú náklonnosť; to znamená, objatia, bozky, pohladky, pohľady ...
• Úspechy detí musíme pochváliť správnym spôsobom. Viac sa o tom dočítame tu.
• Musíme byť ochotní vidieť a reagovať na emocionálne potreby detí.
• Musíme poskytnúť bezpečné útočisko, v ktorom dieťa cíti našu podporu.

Je dôležité, aby sme sa zaujímali o ich motiváciu, záujmy a preferencie. Je tiež dôležité, aby sme sa zapojili do školy a aby sme sa vyhli kritickým a náročným spôsobom zasahovaniu do života detí.

Ale predovšetkým sa nedá definovať na základe školských stupňov. Nie sú múdre alebo hlúpe, ani dobré, ani zlé, sú v podstate a so slobodou.

Ak budeme kŕmiť deti láskou, strach umrie hladom, emocionálna výchova detí je základná. Dosiahneme to tým, že zaplatíme ich rast teplom lásky a bezpodmienečnosti. Prečítajte si viac "