Aký je halo efekt?

Halogénový efekt je jednou z najznámejších kognitívnych chýb v psychológii a že môžeme v každodennom živote často pozorovať.Tento termín bol vytvorený v roku 1920 psychológom Edwardom L. Thorndikeom z jeho vyšetrovania s armádou, keď zistil, že dôstojníci pripisovali v nich kladné ocenenie, ktoré často vychádzalo z jednej charakteristiky, z jednej pozorovanej funkcie. Alebo naopak, pripisovali negatívne všeobecné charakteristiky, keď vo svojich nadriadených videli, že v danom momente nie je taká primeraná kvalita.

Halogénový efekt spočíva v realizácii chybnej generalizácie z jednej vlastnosti alebo kvality objektu alebo osoby. To znamená, že urobíme predbežné rozhodnutie, z ktorého zovšeobecňujeme zvyšok charakteristík. Ak o tom premýšľame dobre, tento druh zaujatosti je niečo, čo aplikujeme veľmi často takmer bez toho, aby sme si to uvedomovali. Robíme to, keď vidíme napríklad niekoho atraktívneho a predpokladáme (nevedome), že ich osobnosť bude rovnako príjemná.

Krása však nie je vždy dobrá, ani jediná vlastnosť postačujúca na to, aby sa našla všeobecná a absolútna predstava o osobe alebo dimenzii. Halogénový efekt nás vedie k odvodeniu charakteristík z veľmi málo informácií, tj, predpokladáme, hodnotíme a dokonca prichádzame k uzatváraniu určitých údajov bez toho, aby sme vedeli, aké nebezpečné to môže niekedy viesť.

"Málokto vidí, čo sme, ale všetci vidia, ako vyzeráme."

-Nicolás Machiavelli-

Efekt halo v každodennom živote

 Daniel Kahneman je renomovaný psychológ, ktorý detailne študoval fenomén halo efektu. Takže vo svojej knihe "Mysli rýchlo, pomyslite si pomaly" Hovorí nám, ako je táto zaujatosť súčasťou akejkoľvek oblasti nášho života. Napríklad, ak je niekto veľmi pekný alebo príťažlivý, pripisujeme iný súbor pozitívnych vlastností bez toho, aby sme si overili, či ich majú alebo nie, pretože je inteligentný, zvodný alebo príjemný. Alebo naopak, ak sa niekto zdá škaredý, môžeme si myslieť, že bude nudná a nepriateľská osoba.

Ešte viac, aj učitelia majú podľa profesora Kahnemana svojich obľúbených študentov. Tí, ktorí majú tendenciu získať lepšie známky, dostávajú v priemere benevolentnejšie zaobchádzanie ako tí, ktorí majú viac ťažkostí alebo zhoršujú výsledky. Táto skutočnosť je taká zjavná, že mnohé univerzity zaviedli napríklad opatrenia na zabránenie halo efektu.

Jedným z nich je University of New England v Austrálii, kde uskutočnili štúdiu, aby zistili, či kvalifikácia študentov zo strany ich profesorov bola sprostredkovaná alebo nie touto kognitívnou zaujatosťou. Dnes majú primerané stratégie, aby hodnotenie bolo vždy čo najneutrálnejšie. To všetko nás núti uzavrieť s veľmi jednoduchou skutočnosťou. Ľudia pravidelne hodnotia hodnoty.

Robíme to bez zlého úmyslu. Nesnažíme sa ľahko označovať alebo súdiť, ale robíme to za to, že si nie sme vždy vedomí: náš mozog potrebuje získať rýchlu predstavu o tom, čo ho obklopuje. Chce vedieť, komu alebo komu môže dôverovať, kto ponúka bezpečnosť a čo je lepšie udržať vzdialenosť. To je dôvod, prečo jediná charakteristika často postačuje na to, aby sa urobil všeobecný (a často neúspešný) záver..

Tiež môžeme pozorovať halo efekt, keď vieme, čo človek je zapojený do ich práce, kategorizáciu podľa lekára, tesár alebo recepčný. i v marketingu je táto technika široko používaná ako stratégia na zlepšenie imidžu niektorých produktov a lepšie postavenie značky na trhu.

Môžeme si byť tiež vedomí halo efektu v pracovných pohovoroch, odvolávajúc sa na zaujatosť, že anketár, ktorý vidí pozitívny znak v opytovanej osobe, prehliada negatívne znaky alebo venuje menej pozornosti, alebo naopak.

"Vyvrcholenie oklame väčšinu času;" nemusíte vždy posudzovať podľa toho, čo vidíte.

-Molière-

Experimenty Nisbetta a Willsona

Nisbett a Willson následne uskutočnili experiment na Thorndike na Michiganskej univerzite s dvoma skupinami študentov (celkovo 118).. Každá skupina mala video učiteľa v triede, rovnaké pre obe skupiny.

Odlišoval sa v spôsobe, akým sa správal, v jednom z videí bol profesor srdečný a prívetivý av druhom bol autoritatívny a imperatív. To znamená, že video ukázalo učiteľovi pozitívne vlastnosti a ďalšie s negatívnymi vlastnosťami. Následne bola každá zo skupín požiadaná, aby opísala fyzický vzhľad učiteľa. A tu, odkiaľ pochádza najviac zvedavá časť tohto experimentu.

Výsledky experimentu

Študenti, ktorí videli pozitívnu stránku učiteľa, ho označili za milého a atraktívneho človeka. Medzitým, tí, ktorí pozorovali negatívnu stránku, ju hodnotili s nepriaznivými prídavnými menami. Ale táto záležitosť pokračovala, pretože študenti sa potom pýtali, či si myslia, že postoj učiteľa mohol ovplyvniť ich hodnotenie fyzického aspektu, reagujúc hlasným „nie“ a tvrdiac, že ​​ich rozsudky boli úplne ciele.

V súhrne, to odráža realitu halo efektu a ako málo vieme o tom, čo ovplyvňuje naše hodnotenie ľudí a nášho životného prostredia. Je to tak preto, že hoci veríme, že robíme objektívne úsudky, nemusia byť tak objektívni, možno by podporovali toto tvrdenie, že toľkokrát počujeme, že sa počíta prvý dojem. Aj tak sa však tento fenomén neuskutočňuje vždy, v iných situáciách môže určitý vplyv ovplyvniť aj niektoré premenné, ako napríklad kontext alebo vplyv.

"Je to typické pre silného ducha, aby prehlboval otázky, s ktorými sa zaoberá, a nebol by prekvapený okolnosťami."

-Eugenio Espejo-

Obrázok s láskavým dovolením f_antolin

Je prvý dojem taký dôležitý? Často sa hovorí, že 30 sekúnd postačuje na to, aby vytvorili názor na osobu a rozhodli sa o nej. Je prvý dojem vždy úspešný? Prečítajte si viac "