Čo je metakognácia?

Odpoveď na otázku, ktorá dáva názov článku, by sme to mohli povedať metakognácia je poznanie vedomostí. Zahŕňa aktívne preskúmanie kognitívnych úloh, ktoré vykonávame a následnú reguláciu a organizáciu procesov súvisiacich s pamäťou, pozornosťou, výpočtom ... v službe konkrétneho cieľa.

Ide o úroveň povedomia a vedomostí o úlohe a jej monitorovaní. Ilustrujúc túto definíciu s príkladom, keď robíme matematický problém, najprv analyzujeme vedomosti, o ktorých vieme, že máme v tejto oblasti, potom rôzne úlohy, ktoré musíme vykonať pre jej riešenie a koordináciu všetkých týchto úloh. Akonáhle je proces vyvinutý, vyhodnotíme stupeň presnosti, ktorý sme mali na konci procesu.

Mnohokrát si nie sme vedomí vlastného myslenia, nemyslíme si na to, čo si myslíme. Nie sme si vedomí všetkých tých veľkých a malých procesov, ktoré nás vedú k určitému postupu alebo k riešeniu určitých činností. niekedy, problém, ktorý úloha predstavuje, je spôsobený nedostatočným hodnotením našich vlastných schopností a rôznymi metakognitívnymi stratégiami, ktoré používame.

Metacognition, analyzovať naše myslenie

Flavell bol jedným z priekopníkov v riešení tohto problému, a mal vlastnú definíciu metakognácie. Zahŕňa dva dôležité faktory metakognácie:

• Znalosť procesov a kognitívnych produktov každého z nich.
• Preskúmanie, regulácia a organizácia týchto poznatkov.

 "Metacognition znamená znalosť seba samého o kognitívnych procesoch a produktoch alebo o nich, ktoré s nimi súvisia".

-John H. Flavell-

Pre správne používanie mentálnych procesov je dôležité používať metakognitívne zručnosti. Sú potrebné na získavanie, zamestnávanie a kontrolu vedomostí. Slúžia na plánovanie a reguláciu efektívneho využívania kognitívnych zdrojov. Nielen, že je dôležité mať dobrú pamäť alebo byť veľmi dobrý v matematických operáciách, musíte vedieť, ako tieto vedomosti organizovať alebo hierarchizovať a postupovať procesy.

Brown bol ďalším profesorom, ktorý na túto tému skúmal a navrhol body, o ktorých je dobré, že vieme o našich vlastných vedomostiach. Stručne povedané, podľa tohto autora kontrola a organizácia stratégií metakognitívnych zručností. Sebauvedomenie je dôležité (vedieť, čo človek pozná), aby nevznikla sekundárna nevedomosť (nevediac, že ​​človek nevie).

Metakognitívne modality

Metakognitívne modality sú rôzne typy metakognácie, ktoré existujú. Každá z nich je spojená s inou kognitívnou kapacitou a pomáha plánovať a organizovať myslenie a rôzne kognitívne procesy.

• Meta-pamäťVzťahuje sa k poznaniu našej vlastnej pamäte. Poznajte naše zručnosti v tejto oblasti a schopnosť prepojiť predchádzajúce vedomosti s novými poznatkami. Okrem toho schopnosť kontrastu a prepojenie už uložených poznatkov s novými je veľmi pozitívna pre analytickú kapacitu.
• Meta-care: zaoberá sa kontrolou svojej pozornosti. Schopnosť sústrediť pozornosť v konkrétnom čase, keď je potrebné urobiť, a vonkajšie a vnútorné faktory, o ktorých vieme, môžu brániť udržaniu pozornosti. Je dôležité vedieť, akú kapacitu sa musíme zúčastniť a stratégie, ktoré nám môžu pomôcť, napr. Pozornosť je prvým filtrom na zaznamenávanie informácií, takže je dôležité ho optimalizovať.
• Meta-porozumenie: poznať kapacitu pre pochopenie, ktoré máme. Niekedy, keď čítame vyššie uvedený text, myslíme si, že sme pochopili význam dokonale len jedným pohľadom. Ak sa nás však opýtali na obsah, zistili by sme, že sme text vo všetkých jeho nuanciách nepochopili. Vedieť, do akej miery môžeme chápať pojem a používať ho.
• Meta-myslenia: premýšľanie o myšlienke. Je neobvyklé uvažovať o našich vlastných myšlienkach. To znamená, že všetci premýšľame o rôznych otázkach, ktoré sa nás týkajú, ale len zriedka prestaneme premýšľať o našich vlastných myšlienkach a presvedčeniach. Ide o to, ako myslieť a nie o to, čo si myslieť, nástroj, ktorý môže byť užitočný v školách na podporu tvorivosti.

Všetky tieto spôsoby cieľom je optimalizovať myslenie, riešenie problémov alebo učenie.

Jeho vzťah k učeniu

Počas akademických rokov nás učia tisíce teórií, historických faktov, matematických vzorcov a filozofických prúdov, ale je zriedkavé, že nás neučia učiť sa. Z hľadiska metakognácie je jedným zo základných kameňov poznania učenie sa učiť sa pomocou metakognitívnych zručností. Je to asi učiť sa analyzovať vlastné stratégie učenia.

Každý z nás môže ťažiť z rôznych stratégií, zatiaľ čo sa učíme, že sú viac v súlade s našimi schopnosťami a spôsobom uvažovania. Za týmto účelom, Bolo by zaujímavé učiť v triede rôzne stratégie na uskutočnenie významného učenia sa o učebných materiáloch a nie na povrchných.

Ľudia s dobrými metakognitívnymi schopnosťami sa vyznačujú lepším využívaním pamäte, lepšie a rýchlejšie obsah, ktorý je v ňom. Okrem toho vykonávajú spracovanie nových informácií koncepčnejším a hlbším spôsobom. Napríklad, keď sa učia teóriu, dokážu ju aplikovať a prepojiť s inými teóriami.

V prípade povrchného učenia by sa obsah v krátkom čase zabudol a navyše by sa naučil ako subjekt oddelený od všetkých našich predchádzajúcich vedomostí. Táto schopnosť integrovať koncepty a vytvoriť sieť, v ktorej nové učenie súvisí s tým, čo je už známe, uľahčuje uvažovanie a integráciu v pamäti toho, čo sa naučilo, môže dokonca pomôcť vytvoriť závery a vlastné teórie.

Teória mysle

Teória je úzko spätá s metakognáciou, hoci táto prvá, viac sa vzťahuje na myslenie druhých a nie na vlastné. Môžeme vziať mozog ako prediktívny stroj, ktorého cieľom je znížiť neistotu životného prostredia. Týka sa schopnosti predpovedať a chápať správanie iných ľudí, ich vedomostí, úmyslov a presvedčení.

Jedným z najznámejších výskumníkov teórie mysle je psychológ a antropológ Gregory Bateson. Táto funkcia sa podľa neho vyvíja tak u zvierat, ako aj u ľudí, hoci na rôznych úrovniach. Svojimi štúdiami navyše ukázal, že šteniatka psov dokázali rozlíšiť, či boli v reálnom alebo simulovanom boji s inými šteniatkami, videli v úmysle druhého zvieraťa úmysel..

Teória mysle nám umožňuje predpovedať reakcie v iných a intuitívne vnímať, čo si myslia alebo cítia v určitom čase. Je to mimoriadne užitočná funkcia pre prežitie a prispôsobenie sa rôznym prostrediam. Pochopenie druhých a predvídanie toho, čo budú robiť, je nesmierne užitočné a nevyhnutné. Ako sociálne zvieratá, ktoré sme, je nevyhnutné uľahčiť koexistenciu a udržiavať dobré vzťahy.

Metakognácia aj teória mysle odkazujú na kontrolu a dohľad nad myšlienkou, našimi a inými. Niektorí ľudia môžu mať v tomto dohliadajúcom a regulačnom mechanizme myslenia problémy, spôsobujú im určité problémy pri vykonávaní kognitívnych úloh a porozumení ostatným..

bibliografia

Allueva, P. (2007). Základné pojmy metakognácie. V P. Allueva, Vývoj metakognitívnych zručností: intervenčný program. Zaragoza: poradenstvo v oblasti vzdelávania a vedy. Diputación General de Aragón, 59-85.

Lopera, E. (2011), "Učenie-vyučovanie riešenia problémov, metakognácia a didaktika otázky, dynamická triangulácia na prenos učenia", Časopis Psychológia myslenia, vol. 7, č. 13, str. 159-170.

Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M., Pelegrín-Valero, C. (2007), Čo je teória mysle?. Rev Neurol. 44 (8): 479-489.

Piaget a jeho teória učenia Pre Piaget by sa učenie malo zakladať na vytváraní ľudí, ktorí sú schopní robiť nové veci, nielen opakovať to, čo urobili iní. Prečítajte si viac "