Čo to znamená byť dobrým učiteľom?

Všetci sme v určitom okamihu nášho života študenti. Počas tejto fázy sme sa stretli s mnohými učiteľmi a medzi nimi aj s niektorými, ktorí vynikali v ich schopnostiach. Ale aké sú kvality, ktoré robia niekoho dobrým učiteľom? Túto otázku už dlho riešili pedagogickí psychológovia a v tomto článku budeme hovoriť o záveroch, ktoré dosiahli..

Než začneme hovoriť o kvalitách, ktoré majú byť dobrým učiteľom, je potrebné poznamenať, že čelíme jednej z najzložitejších profesií. Vzdelávacie a inštruktážne procesy si vyžadujú inteligenciu a presnosť, Jednoduchá skutočnosť, že je poznať a vedieť, ako s nimi jednať, je náročná úloha. A učiteľ nie je len s týmto problémom, musí tiež vedieť, ako sa so študentmi vyrovnať a so svojimi individuálnymi podmienkami.

Kvality byť dobrým učiteľom

Štúdie ukázali, že kvalita vzdelávania sa zvyšuje, keď učiteľ spĺňa tieto aspekty:

• Kompetencie v tejto oblastiJe nevyhnutné, aby učiteľ dobre ovládal predmet, ktorý bude vyučovať. Samozrejme, tieto vedomosti predpokladajú, že budú vedieť viac ako pojmy, fakty a koncepty. Potrebná je aj dobrá organizácia a vzájomné prepojenie myšlienok. Je nevyhnutné, aby bol učiteľ schopný diskutovať o všetkých aspektoch predmetu a extrapolovať vedomosti do iných oblastí.
• Inštruktážne stratégie: Na dosiahnutie dobrých inštrukcií sa musia použiť vhodné stratégie. V súčasnosti sa predpokladá, že najoptimálnejšou stratégiou sú stratégie konštruktivistickej povahy. V nich je študent vnímaný ako malý teoretik, ktorý buduje svoj svet, preto stratégia, ktorá má nasledovať, je stimulovať študenta, aby preskúmal, objavil poznanie a kriticky premýšľal..

• Stanovenie cieľov a plánovanie vzdelávania: Efektívni učitelia nemajú improvizovať svoje triedy. Stanovujú komplexné ciele pre vyučovanie a vytvárajú plány na ich dosiahnutie. Dobré plánovanie má skvelú prácu a veľa času. Ale vďaka tomu je možné premeniť učenie na výzvu a zaujímavú aktivitu.
• Postupy prispôsobené rozvoju: Študenti menia svoj spôsob učenia sa a zvládania ťažkostí. Preto je potrebné, aby učitelia poznali rôzne štádiá vývoja dieťaťa, aby boli schopní rozvíjať inštruktážne materiály podľa úrovne rozvoja..
• Ovládanie zručností v triede: Dôležitou charakteristikou efektívneho učiteľa je, že sa pozerá na učebňu ako celok, pracuje ako tím a zameriava sa na úlohy. Na dosiahnutie tohto cieľa je učiteľ dobrý, že učiteľ má množstvo zručností, ako je definovanie pravidiel, organizovanie skupín, dohľad nad úlohami, kontrola priestupkov atď. Veľmi disciplinovaná alebo veľmi voľná kontrola má veľmi negatívne dôsledky na vyučovanie; je potrebné dosiahnuť demokratické a súdržné prostredie.
• Motivačné schopnosti: Ak študenti nemajú potrebnú motiváciu, kvalita vzdelávania bude veľmi obmedzená. Preto je pozitívne, že učiteľ má stratégie na stimulovanie záujmu o túto tému. V tomto zmysle efektívne učitelia menia vzdelávacie úlohy na tvorivé a stimulujúce aktivity, ktoré zvyšujú kvalitu vzdelávania.
• Komunikačné zručnosti: Byť učiteľom je spojené so zapojením sa do diskusií a prezentácií, preto je potrebné oratórium. Dobrý učiteľ nemá problém prispôsobiť svoju úroveň vyjadrenia charakteristikám prijímača. Hovoríme o komunikácii, ktorá nie je zameraná len na študentov, ale aj na zvyšok školskej komunity.
• Uznanie individuálnych rozdielov: žiadny študent nie je totožný s iným, každý má svoje kvality a svoj študijný profil. Byť dobrým učiteľom znamená mať schopnosti rozpoznať tieto individuálne rozdiely. A nielen to, je tiež potrebné, aby ste si individuálne prispôsobili svoje inštrukcie každému študentovi.
• Efektívna práca s rôznymi kultúrnymi kontextmi: V súčasnosti je kvôli globalizácii normálne nájsť si v triede veľmi rôznorodú kultúru. Preto je medzi kompetenciami požadovanými pozíciou učiteľa poznať kultúrne zvláštnosti svojich študentov, takže v procese vyučovania komunikujú len dobro. Jej úlohou bude povzbudiť študentov, aby pozitívne spolupracovali a zabránili kultúrnej stigmatizácii.

• Hodnotiace schopnosti: Efektívny učiteľ si je vedomý úrovne učenia každého študenta. Preto vie, ako správne používať hodnotiace nástroje, a tak poznať slabé a silné stránky svojich študentov. Hodnotenie by napriek tomu, že dnes ide o systém overovania, nemalo byť tak. Optimálnou funkciou hodnotenia je poznať stav študenta, ktorý má riadiť jeho inštrukcie. Ak chcete vedieť viac o tomto bode, môžete zadať nasledujúci odkaz.
• Technologické zručnosti: nástroje, ak sa používajú správne, znamená zvýšenie kvality vzdelávania. Preto majú dobrí učitelia vedomosti a sú informovaní o nových technológiách, ktoré podporujú vzdelávacie prostredie. Je tiež dôležité, aby bol učiteľ zodpovedný za oboznámenie študentov s týmito technológiami.

závery

Teraz, keď poznáme vlastnosti, vidíme, že existuje veľa požiadaviek byť dobrým učiteľom. Zdá sa takmer nemožné, aby jedna osoba dokázala splniť všetky tieto požiadavky. Byť učiteľom je však profesia veľkej zodpovednosti a my si nemôžeme dovoliť, aby sme túto veľkosť nebrali.

Učiteľ je ústrednou postavou vo vývoji výučby a vzdelávania študentov. Dôsledok zlého učiteľa, dokonca aj toho, ktorý nie je dobrý, znamená, že niektorí z vašich študentov nebudú rozvíjať svoj plný potenciál.

Na druhej strane, neignorujte, že ak chceme kvalitných odborníkov, potrebujeme aj školenie pre učiteľov, ktoré je tiež kvalitné. Je pravda, že postoj je veľmi dôležitý, ale vedomosti a nadobudnuté zručnosti nie sú o nič menej dôležité, čo je dôvod Investície do vzdelávania sú jednou z najlepších budúcich investícií, ktoré môže spoločnosť dosiahnuť.

Intuitívne teórie proti tomu, čo školy učia Intuitívne teórie sú založené na rýchlom zdôvodňovaní vnímania ich reality a predstavujú zdravý rozum dieťaťa. Prečítajte si viac "