Viete, ako self-concept ovplyvňuje akademický výkon?

Dnes sme všetci počuli o samoľúbosť a máme viac či menej jasné, čo tento pojem znamená. Je však potrebné pripomenúť, že to zodpovedá vnímanie seba samého, to znamená, ako si ceníme sami seba. Vieme, čo je to vlastná koncepcia? A čo je dôležitejšie, aký je vzťah medzi týmto a akademickým výkonom?

Aj keď sú self-koncept a sebaúcta podobné koncepty, nemali by sme ich zamieňať. Toto je prvá zásada, ktorú musíme rešpektovať, aby sme pochopili, ako táto psychologická zložka ovplyvňuje akademický výkon študenta. V skutočnosti je táto oblasť štúdia základom pre zlepšenie nášho vzdelávacieho systému a spôsobu, akým učíme najmenších z našej spoločnosti.

Môžeme to povedať sebapojatie možno definovať ako súbor vnímaní, myšlienok a myšlienok, ktoré má jedinečný človek. To znamená, že by to bola základná časť "I" alebo myšlienka, že osoba má toho, kým je.

Aký je teda rozdiel medzi konceptom seba samého a sebaúctou? zatiaľ čo samo-koncept len ​​opisuje obraz, ktorý máme o sebe, bez toho, aby sa to hodnotilo; sebahodnotenie spočíva práve v subjektívnom hodnotení našich osobných vlastností.

Ďalším spôsobom, ako porozumieť seba-konceptu je, ako konštrukt založený na vzťahoch, ktoré subjekt udržiava so spoločnosťou a jeho okolia. Týmto spôsobom spôsob, akým sa sami vidíme, výrazne ovplyvní spôsob, akým konáme v rôznych oblastiach nášho života vrátane vzdelávania.

Podľa názoru psychológa detí a mládeže Elisabet Rodríguez Camón existujú dve práce, ktoré zmenili štúdium akademického výkonu. Jedna sa týka teórie viacerých inteligencií Howarda Gardnera a druhá je kniha Emocionálna inteligencia, Daniel Goleman, v ktorom sa diskutuje o dôležitosti sebapojatia. V tomto článku uvidíme, ako sa tieto myšlienky týkajú vzdelávania.

Čo je akademická výkonnosť?

Spravodlivo prijatá definícia akademickej výkonnosti ju chápe ako schopnosť učiť sa a reagovať, ktorú predložil študent. Na štúdium tohto javu je však potrebné pochopiť rôzne faktory, ktoré ho ovplyvňujú..

Prvky, na ktorých závisí akademická výkonnosť, sú rôzne. Zdôrazňujú medzi nimi aj schopnosti vlastného študenta a tiež jeho motiváciu. Existujú však aj iné faktory, ktoré by sme nemali ignorovať. Napríklad kapacita a kvalita učiteľa, vzdelávací program, v ktorom je študent ponorený, škola, jej rodinné a sociálne prostredie ...

však, jedným z faktorov, ktoré najviac ovplyvňujú vzdelávaciu schopnosť človeka (a jedného z najmenej študovaných), je sebaposudzovanie.

Vzťah medzi konceptom seba samého a akademickým výkonom

Rôzne výskumy ukazujú, že existujú silné vzťahy medzi konceptom seba samého a akademickým výkonom. Ako to funguje ako prvý? Podľa najnovších experimentov môžeme zdôrazniť niektoré faktory:

• Hodnotenia, ktoré urobili ľudia blízki a významní pre študenta, veľmi ovplyvňujú spôsob, akým sa vníma vo svojej študentskej úlohe.
• Sebakoncepcia študenta určuje akademický výkon, keďže na kvalitatívnej a kvantitatívnej úrovni to ovplyvní vnímanie toho istého v úsilí, ktoré je potrebné investovať, aby sme sa naučili niečo nové, náročnosť úloh, ktorým čelí ...
• Sebakoncepcia a akademická výkonnosť si udržiavajú obojsmerný vzťah a navzájom sa ovplyvňujú. Ak sa zmení niektorá z oboch zložiek, celý systém sa zmení, až kým sa nedosiahne nový zostatok.

"Vzdelávanie nenapĺňa vedro, ale osvetľuje oheň".

-William Butler Yeats-

Ako rozvíjať v študentovi dobrý koncept seba samého

Vo svetle týchto objavov sa zdá jasné, že Rozvoj dobrého konceptu je pre študenta nevyhnutný na dosiahnutie optimálneho akademického výkonu. V skutočnosti to bude životne dôležité v rôznych aspektoch jeho rastu a dozrievania. Preto je dôležité mať na pamäti nasledujúce skutočnosti:

• Pocit spolupatričnosti rodiny je základný. Študent musí vo svojom jadre pozorovať a nájsť vzťahy, porozumenie, záujem, náklonnosť a pozornosť, blahobyt atď..
• tiež Je dôležité, aby sa dieťa cítilo jedinečné. Musí sa cítiť ako niekto zvláštny a neopakovateľný, ale musí presne vedieť, čo ho odlišuje od ostatných; zostať pokorný a sústrediť sa na to, čo je potrebné zlepšiť.
• Študent musí veriť, že je schopný dosiahnuť navrhované a stanovené ciele. Okrem toho budete musieť vedieť, aké faktory zasahujú do takéhoto úspechu, čo vás povedie k tomu, aby ste sa naučili pre budúce skúsenosti. Preto musí ovládať svoju sebakontrolu, ktorá mu umožní lepšie reagovať na nešťastie.
• V živote dieťaťa musí byť vytvorený rámec bezpečného, ​​stabilného a konzistentného správania. Tu prichádza do hry získavanie pozitívnych modelov, ktoré slúžia na povzbudenie a podporu tých aspektov, ktoré sú pre jej úspech najdôležitejšie. To bude tiež slúžiť na zmenu nežiaduceho správania.

"Vyvinúť vášeň pre učenie." Ak áno, nikdy neprestanete rásť..

-Anthony J. D'Angelo-

Dúfame, že vás tento článok presvedčil podpora dobrého sebapojatia dieťaťa sa odporúča pre akademické výkony. V tejto práci sme všetci zapojení, od samotného študenta až po jeho rodinu, vychovávateľov a ostatných jednotlivcov spoločnosti.

Howard Gardner a jeho teória o viacerých inteligenciách Ľudia nemajú globálnu inteligenciu, ktorú môžeme aplikovať na všetky sféry života. Rozvíjame teóriu viacerých inteligencií. Prečítajte si viac "