Prístup k poruchám autistického spektra (ASD), ako môžeme zasiahnuť?

Existuje mnoho detí s poruchou autistického spektra, preto sme sa chceli priblížiť k poznaniu ich reality, diagnostickým kritériám a ako s nimi môžeme pracovať na zlepšení ich rutiny. Údaje z nedávnych štúdií sú pozoruhodné, pričom odhadujú prevalenciu 10-15 na 10000, pričom miera výskytu miernych prípadov v tabuľke je 57 na 10000..

Bol to švajčiarsky psychiater Eugen Bleure (1911), ktorý prvý raz použil termín autizmus, ale s ním poukázal na typický príznak schizofrenikov, ktorý spočíva v tendencii izolovať sa od skutočného sveta a žiť vo svete fantastických reprezentácií. Tento príznak, ako sme opísali, však nie je použiteľný na autistické subjekty.

O tridsať dva roky neskôr, v roku 1943, Leo Kanner, ktorý žil v USA, ako prvý opísal poruchu, ktorú nazýval „autizmus v ranom detstve.Ako syndróm správania, ktorý sa prejavuje v ranom štádiu života.

Diagnostické kritériá poruchy autistického spektra

Keď hovoríme o poruche autistického spektra (ASD), musíme mať na pamäti hlavné diagnostické kritériá pre to, aby sme boli najcharakteristickejšími pre tento typ poruchy. Po prvé, pretrvávajúce nedostatky v sociálnej komunikácii a sociálnej interakcii v rôznych kontextoch.

Napríklad nedostatky v očnom kontakte, keď k nim človek hovorí, anomálie v porozumení alebo pri používaní gest, dokonca aj nedostatok výrazu tváre a neverbálnej komunikácie. Nedostatky sociálno-emocionálnej reciprocity sú evidentné u malých detí: zriedkavo alebo nikdy neiniciujú sociálnu interakciu a nezdieľajú emócie alebo nepoznávajú emócie v iných..

Ďalším z relevantných diagnostických kritérií sú reštriktívne a opakujúce sa vzorce správania, záujmov alebo aktivít. Napríklad, stereotypné hnutia majú veľký dôraz na jednotvárnosť a rutinu, čo im spôsobuje trápenie a úzkosť, čo všetko ich rozrušuje..

Ak už v "zdravej" osobe bez zdravotného postihnutia, neistota, nevediac, čo sa bude diať ďalej, vyvoláva určitú nervozitu a nepokoj. Vieme si predstaviť, ako sa človek môže cítiť, v čom musí byť ich každodenný plán plne naplánovaný? To je to, čo sa stane s ľuďmi, ktorí trpia ASD, sú nepružné, sú unesené absolútnou rigiditou, preto je dôležité predvídať akúkoľvek zmenu, ktorá sa stane..

Ako im pomôcť?

Deti s poruchou autistického spektra (ASD) potrebujú pomoc pri svojej emocionálnej regulácii, Keďže mnohé z rušivého správania majú svoj pôvod v stave charakterizovanom nedostatkom emocionálnej regulácie, je preto nevyhnutné naučiť ich stratégie:

• Kontrola a riadenie impulzov a emócií.
• Riešenie konfliktov.
• Kognitívna a behaviorálna flexibilita.

"Je neuctivé redukovať diskurz o autizme na úrovni správania, bez toho, aby sa brali do úvahy výzvy, ktorým čelí osoba s autizmom, aby boli dobre emocionálne regulovaní".

-Ros Blackburn-

Aby sme mohli pracovať na troch predchádzajúcich bodoch, musíme to zohľadniť musíte zabezpečiť prostredie bez preťaženia, stimulovať a používať rôzne zdroje a postupy, musíte prispôsobiť úroveň dopytu podľa dieťaťa a úroveň únavy alebo osobných zručností a samozrejme vyhnúť sa konfrontácii postupných frustrujúcich situácií. Z tohto dôvodu budeme v rozsahu, v akom rešpektujeme ich spôsob bytia, vytvárať primerané podmienky, aby sa zabránilo stavom charakterizovaným nedostatkom emocionálnej regulácie..

Ako pomôcť deťom s ASD?

S vizuálnymi plánovačmi, to znamená s piktogramami, obrázky, ktoré postupne získavajú a v závislosti od úrovne abstrakcie dieťaťa, môžeme použiť jeden alebo druhý. Rovnakým spôsobom môžu piktogramy vychádzať z obrazu raňajok, aby vedel, že je to okamih raňajok, kým obraz hračiek nevie, že je to okamih hry.

Týmto spôsobom umiestnime rôzne piktogramy podľa poradia dňa, takže chlapec alebo dievča pôjdu vedieť, čo príde ďalej, čím sa zníži ich neistota a úzkosť. Logicky, vizuálni plánovači neznížia všetky problémy, ale aspoň sa budeme snažiť, aby sa títo ľudia s ASD, mali menšie úrovne úzkosti a frustrácie.

Nezabúdajme, že deti s ASD sú doslovné, to znamená, že nechápu obrazový význam frázy, ani abstraktu, napríklad ak niekto povie: "Rozišiel som sa smiech!" Dieťa s ASD si doslova myslí, že sa človek pri smiechu rozbil na kúsky. Preto je nevyhnutné, aby sme im poskytli jasné, konkrétne a stručné správy.

Ďalším aspektom, ktorý treba zdôrazniť, je to môže byť hyper- alebo hyporeaktívny voči zmyslovým stimulom, či ide o vizuálne, sluchové, čuchové alebo hmatové podnety. Preto môžete upraviť, čo ich obklopuje, aby mali priestor vhodnejší pre ich potreby.

Rovnakým spôsobom môžete použiť túto špeciálnu citlivosť (ak je pre neho pozitívna), aby ste uprednostnili získavanie vedomostí a podporovať jeho rozvoj. Napríklad dieťa, ktoré má veľký záujem o svetlá, môžeme hodnotiť dynamiku a hry, v ktorých môžeme prostredníctvom svetla venovať viac pozornosti a učiť ich aktivity..

„Predtým, ako začneme učiť detské kognitívne zručnosti, musíme urobiť životné prostredie znesiteľným. Žiadne dieťa sa nemôže naučiť, či je neustále na okraji. -J.Greene-.

Dlhá cesta, ale ... Nezastavujte sa!

Na záver a ako spôsob uvažovania hovoria, že porucha autistického spektra bude vždy sprevádzať osobu, ktorá trpí. Pre vás a pre vás vás preto vyzývam, aby ste sa nepozerali na negatívnu časť ťažkostí; Pozrite sa na všetky aspekty, na ktorých môžeme pracovať, aby sme uprednostnili každodenný život týchto ľudí, ako aj každodenný život ich rodín.

Každý malý príspevok a každý malý detail je jeden krok na ceste. Pokračujte v chôdzi, naučte sa žiť a koexistovať s chorobou je bitka, ale s pomocou a energiou je vyhratá bitka. Ponúkame vám krásny dokumentárny film "Maria y yo". Pieseň k kráse, k výzvam ak mágii, ktorú tieto deti obsahujú. Komplikovanejšie je to oceniť; ale tiež krásna.

5 príznaky, ktoré môžu identifikovať dieťa s autizmom Autizmus je neurologická porucha, ktorá postihuje mnoho detí, ale ako zistiť, či ho môže mať vaše dieťa? Objavte niekoľko známych znakov. Prečítajte si viac "