Zdravé dieťa je spontánne, hlučné, nepokojné, emocionálne a farebné

Dieťa sa nenarodilo, aby bolo stále, nedotýkalo sa vecí, nebolo trpezlivé alebo sa bavilo. Dieťa sa nenarodilo na sedenie, sledovanie televízie alebo hranie s tabletom. Dieťa nechce byť stále ticho.

Musia sa pohybovať, skúmať, hľadať nové veci, vytvárať dobrodružstvá a objavovať svet okolo nich. Učia sa, sú to huby, narodení hráči, lovci pokladov, potenciálne zemetrasenia.

Sú to slobodné, čisté duše Snažia sa lietať, nestoja bokom, pripútaný alebo si na seba pripútavajú okovy. Nerobme z nich otrokov dospelého života, zhonu a nedostatku predstavivosti ich starších.

Nezachráňme ich v našom svete rozčarovania, Zvýšte ich kapacitu pre úžas, zaručte im emocionálny, sociálny a kognitívny život bohatý na obsah, v kvetinových parfumoch, v zmyslovom vyjadrení, v radosti a vedomostiach.

Čo sa deje v detskom mozgu, keď hrá?

Výhody hry pre deti na všetkých úrovniach (fyziologicko-emocionálne, behaviorálne a kognitívne) nie sú záhadou. V skutočnosti môžeme hovoriť o viacerých vzájomne prepojených dôsledkoch, ktoré má:

• Regulujte svoju náladu a jeho úzkosť.
• Uprednostňuje pozornosť, učenie a pamäť.
• Znižuje nervové napätie, ktoré podporuje pokoj, pohodu a šťastie.
• Zväčšiť svoju fyzickú motiváciu, vďaka ktorým svaly reagujú tým, že ich povzbudzujú k hre.
• To všetko uprednostňuje optimálny stav predstavivosti a kreativita, ktorá im pomáha vychutnať si fantáziu, ktorá ich obklopuje.

Spoločnosť kŕmila hiperpaternalidad alebo, čo je to isté, posadnutosť rodičov, pretože ich deti dosahujú špecifické zručnosti, ktoré zaručujú dobré povolanie v budúcnosti.

Ako spoločnosť a ako vychovávatelia zabúdame, že deti nestoja za školskú poznámku a že tým, že neprestávame v našom úsilí uprednostňovať výsledky, zanedbávame zručnosti pre život.

Hodnota našich detí je hodnotou malých ľudí, ktorí potrebujú nás, aby sme ich milovali nezávisle, nie sú definované svojimi úspechmi alebo neúspechmi, ale svojou povahou sú jedinečné.

Ako deti nie sme zodpovední za to, čo dostávame v detstve, ale ako dospelí sme plne zodpovední za ich stanovenie.

Zjednodušiť detstvo, dobre sa vzdelávať

To, že každý človek je jedinečný, je niečo, čo často hovoríme, ale že sme naozaj málo internalizovaní. To sa odráža v jednoduchom fakte: vytvoríme sériu pravidiel na vzdelávanie všetkých našich detí. Je to naozaj rozšírená chyba a vôbec nie je v súlade s tým, čo považujeme za jasné (že každá osoba je jedinečná).

Preto nie je prekvapujúce, že sútok našej viery a nášho konania je v rozpore s výchovou. Na druhej strane, ako Kim Payne, profesor a poradca zo Spojených štátov, poukazuje, Vychovávame naše deti nad rámec štyroch pilierov:

• Príliš veľa informácií.
• Príliš veľa vecí.
• Príliš veľa možností.
• Príliš veľa rýchlosti.

Zabránime im v skúmaní, premýšľaní alebo oslobodení sa od napätia, ktoré sprevádza každodenný život. Preplňujeme ich technológiou, hračkami, školskými a mimoškolskými aktivitami, narúšame detstvo a čo je vážnejšie, bránime im v hraní a rozvoji.

V súčasnosti deti trávia menej času vonku ako ľudia vo väzení. Prečo? Pretože ich udržiavame "zábavnými a obsadenými" v iných činnostiach, o ktorých si myslíme, že sú potrebnejšie, snažia sa ich udržať neznečistené a nezblázniť sa.

Prečo zmeniť

Všetky uvedené skutočnosti sú neznesiteľné a predovšetkým mimoriadne znepokojujúce. Poďme diskutovať o niektorých dôvodoch, prečo by sme to mali zmeniť ...

• Nadmerná hygiena zvyšuje možnosť vzniku alergií u detí, ako to vyplýva zo štúdie v Göteborskej nemocnici vo Švédsku.
• Nedovoliť im, aby si vonku, je mučenie uväzňuje svoj tvorivý a rozvojový potenciál.
• Udržujte ich prilepené na obrazovku mobilu, tabletu, počítača alebo televízora Je vysoko škodlivá na fyziologických, emocionálnych, kognitívnych a behaviorálnych úrovniach.

Mohli by sme pokračovať, ale v tomto bode si myslím, že väčšina z nás to už našla sú nespočetné dôvody, ktoré odôvodňujú, že ničíme kúzlo detstva. Ako vychovávateľ Francesco Tonucci potvrdzuje:

„Skúsenosti detí by mali byť jedlom školy: ich život, ich prekvapenia a ich objavy. Môj učiteľ nás vždy zbavil vreciek v triede, pretože boli plné svedkov z okolitého sveta: broukov, reťazcov, obchodných kariet ... Teraz by sme mali robiť opak, požiadať deti, aby ukázali, čo majú vo vreckách. Týmto spôsobom by sa škola otvorila životu, prijímala deti so svojimi vedomosťami a pracovala okolo nich..

Je to nepochybne oveľa zdravší spôsob, ako s nimi pracovať, vzdelávať ich a zaručovať ich úspech. Ak na to kedykoľvek zabudneme, musíme zachovať tieto skutočnosti: "Ak sa deti nemusia naliehavo dostať do vane, nehrali dosť". Toto je základný predpoklad dobrého vzdelávania.

Príbehy vzdelávať šťastné deti Príbehy vzdelávať sú veľmi potrebné, ak chceme vzdelávať naše deti múdre. Aké máme k dispozícii príbehy? Prečítajte si viac "