Zvedaví ľudia sú múdrejší a učia sa lepšie

Štúdia publikovaná v časopise neurón, potvrdzuje to zvedavosť je prospešná pre učenie. Podľa tohto výskumu je pre ľudí ľahšie zapamätať si a uchovávať informácie o tých témach, ktoré sú zvedavé, pretože tento stav vnútornej motivácie zvyšuje aktivitu mesencefalonu, nucleus accumbens a hipokampu (oblasti mozgu súvisiace s učením, pamäťou a opakovaním príjemného správania).

Hoci mnohí z nás už zažili, tieto zistenia by mohli pomôcť vedcom nájsť nové spôsoby, ako zlepšiť učenie a pamäť, a mohli by poskytnúť nové vzdelávacie stratégie pre učiteľov..

Vzťah medzi zvedavosťou a učením nie je nový

Že sa učíme rýchlejšie o tých otázkach, ktoré vzbudzujú náš záujem a naša zvedavosť nie je nová. Iste, keď človek hovorí, že „nemá rád alebo nie je zvedavý na to, čo študuje“, bude mať problémy s dobrým učením. V skutočnosti sa učíme oveľa lepšie prostredníctvom zmysluplného učenia. Tento výskum však poskytuje informácie ako sa zvedavosť týka toho, ako mozog funguje a ako vnútorná motivácia ovplyvňuje učenie.

Matthias Gruber a jeho spolupracovníci uskutočnili výskum na Kalifornskej univerzite a zistili, že keď sme zvedaví na niečo, naša myseľ nielen absorbuje to, čo nás zaujíma, ale aj zapamätáme si aj údaje, ktoré obklopujú predmet nášho záujmu, a to je najprv cudzie predmetu zvedavosti. Na druhej strane vedci tiež dospeli k záveru, že hipokampus, ktorý pomáha formovať pamäť, sa aktivuje viac, keď prejavíme väčší záujem.

Núcleo accumbens: motivácia, potešenie a učenie

Jedna oblasť mozgu, ktorá je spojená s motiváciou a opakovaním príjemného správania je nucleus accumbens (ktorý je súčasťou systému odmeňovania). To sa nachádza v oboch hemisférach, a dostáva vstup z niekoľkých mozgových centier súvisiacich s emócie (Amygdala a hypotalamus) a. \ T pamäť (emocionálne, procedurálne a deklaratívne). Okrem toho dostáva dopaminergné aferenty z ventrálnej tegmentálnej oblasti a motorických oblastí kôry. Prítomnosť dopamínu v nucleus accumbens uľahčuje dlhodobú pamäť a učenie.

Ale nucleus accumbens súvisí aj s motiváciou a zvedavosť spôsobuje aktiváciu odmeňovacieho okruhu (ktorého súčasťou je nucleus accumbens). Guber uvádza: "Ukázali sme, že vnútorná motivácia skutočne regrutuje tie isté oblasti mozgu, ktoré sú silne zapojené do hmatateľnej vonkajšej motivácie"..

Na druhej strane, ako sa v minulosti skúmali iné vyšetrovania, aktivovať nucleus accumbens je nevyhnutné, aby udalosť bola nová a neočakávaná (to nesúhlasí s informáciami, ktoré sme uložili v pamäti). Po tomto vyšetrovaní sa zdá, že zvedavosť, ktorá sa dá chápať ako hľadanie novosti alebo túžba niečo poznať alebo zistiť, tiež ju aktivuje.

Údaje štúdie a závery

Na vykonanie štúdie bolo prijatých 19 študentov, ktorí získali viac ako 100 triviálnych otázok, pričom uviedli stupeň ich zvedavosti (od 0 do 6) a ich vnímanie sebavedomia v odpovedi na ne..

Potom vedci meria mozgovú aktivitu každého jedinca použitím zobrazovacej techniky nazývanej funkčná magnetická rezonancia (FMRI). Medzitým, na obrazovke, každý účastník bol zobrazený otázky, ktoré boli klasifikované ako zvedavý alebo non-zvedavý, a každá otázka trvala 14 sekúnd objaviť. V tomto časovom intervale sa objavili obrazy tvárí s výrazom tváre, ktoré nemali nič spoločné s otázkami.

Neskôr študenti odpovedali na tieto otázky a navyše dostali prekvapivý test, v ktorom by si mali spomenúť na tváre. Výsledky ukázali, že lSubjekty si spomenuli na tváre v 71% prípadov, v ktorých túto otázku kvalifikovali ako zvedavú. Naopak, v otázkach, ktoré boli klasifikované ako nezaujaté, si spomenuli iba 54% tvárí. Niečo, čo nikoho neprekvapilo.

Výskumníci však prekvapili, že keď analyzovali test rozpoznávania tváre, tým viac zvedaví hodnotili fotografiu (od 0 do 6) účastníkov, tým viac tvárí si pamätali. Okrem toho, aj keď sa tváre netýkali otázok, zapamätali si ich ešte o 24 hodín neskôr.

Zhrnutie

Súhrnne, po štúdii výskumníci uviedli, že:

• Stav zvedavosti pomáha zlepšiť učenie, pamätáme si témy, ktoré sú zaujímavejšie (aj keď sú ťažšie).
• Pri aktivácii v našom mozgu "stav zvedavosti" sme schopní uchovávať informácie, Náhodný materiál (ten, o ktorom nie sme najprv zvedaví).
• Stav zvedavosti aktivuje v našom mozgu nucleus accumbens a mesencephalon (oblasti súvisiace s učením, pamäťou, motiváciou a posilňovaním príjemného správania) a hipokampom.
• Materiál, ktorý sa učíme, keď je náš mozog aktivovaný týmto spôsobom trvá oveľa dlhšie, čo vedie k zmysluplnému učeniu.