Behaviorálny model a klasické kondicionovanie

Snažia sa vysvetliť správanie argumentovaním teórie učenia sa, že niekedy je ťažké oddeliť pojmy učenia a motivácie. Abnormálna psychológia je štúdium psychologických problémov a najlepší spôsob, ako s nimi zaobchádzať. Model správania abnormality hovorí, že psychologické problémy sú naučené správanie. správanie učia sa v procese nazývanom podmieňovanie, ktorým človek spája jednu vec s druhou.

1. Model správania
2. Fyziologické mechanizmy regulácie
3. Klasické klimatizácia

Model správania

Ústrednými faktormi tohto prístupu sú pojmy ako impulz, motivačná motivácia a získané motívy.

Impulz

Je to existujúca energia v organizme, ktorá ho poháňa konať.

Potreba - energia - impulz - správanie - spokojnosť - zníženie hybnosti

Podľa Hull (1943), výkon správania (E) závisí od intenzity naučenej odozvy alebo zvyku (H) a intenzity impulzu (D); Ak je niektorý z týchto faktorov "Zero", správanie sa nestane. Motivácia je vnútorná pre organizmus, ktorý ho aktivuje na vykonávanie správania:

E = H x D

V ďalších prácach (1951-2), Hull tiež berie do úvahy motiváciu motivácie (K), vlastnosti cieľového objektu tiež ovplyvňujú motiváciu. Motivácia je vnímaná ako výsledok vnútorných a vonkajších faktorov.

E = H x D x K

Fyziologické mechanizmy regulácie

Teórie, ktoré sa pokúsili vysvetliť túto homeostatickú reguláciu, zdôraznili význam:

• lokálne mechanizmy (miestne teórie): homeostáza sa dosahuje prostredníctvom špecifických mechanizmov umiestnených mimo S.N.C., Canon (1929),
• dobre centrálne mechanizmy (centrálne teórie)Existujú špecializované oblasti mozgu, ktoré zisťujú zmeny, ku ktorým dochádza v tele, a produkujú aktiváciu určitých okruhov na odstránenie týchto zmien a obnovenie rovnováhy, Morgan (1943).

Klasické klimatizácia

¿Ako boli tieto motívy získané? Toto je základný argument v teóriách motivácie založenej na učení.

Paulov (1960), pokúsili sa ukázať, ako môžu byť niektoré nepodmienečné a teda vrodené reflexy nahradené podmienenými stimulmi, to znamená, že naučený nepodmienený impulz môže byť považovaný za posilnenie spojenia medzi pôvodne neutrálnym stimulom a konkrétnou odpoveďou. Táto myšlienka je oddelená od mentalistických prístupov, vzhľadom na pozorovateľné reakcie ako na základné jadro ich výskumu (obhajovaný Watson).

Príspevky vo výške Razran (1961): zamerané na interoceptívne podmieňovanie:

• Inter-exteroceptívne podmieňovanie: podmienený stimul sa uplatňuje interne; externe nepodmieneného stimulu.
• Inter-interoceptívne podmieňovanie: podmienený a nepodmienený stimul sa uplatňuje interne.
• Externo-vnímavé podmieňovanie: podmienený stimul sa uplatňuje externe a nepodmienečne interne.

Charakteristiky interoceptívneho kondicionovania:

• 1. Subjekt si nie je vedomý, že k tomuto typu kondicionovania dochádza.
• 2. Zvyčajne sa tomu nedá vyhnúť.
• 3. Trvanlivejšie ako typické externé klasické kondicionovanie.
• 4. Dôležité dôsledky v psychosomatickej medicíne.

2. Klimatizácia operátora:

Skinner odmieta akýkoľvek prístup, ktorý presahuje špecifické vzťahy "If-then" medzi podnetmi a reakciami. Dokonca sa vyhýba motivačným menám, ktoré sa vzťahujú na situácie, ktoré sa jasne zameriavajú na aspekty motivácie.

Posilnenie pôsobí ako motivátor pre budúce správanie:

• Podľa Bindra (1969), Posilnenie a motivačná motivácia sú dve nominálne hodnoty pre ten istý jav.
• Podľa Bolles (1978), Môžete to urobiť bez hedonizmu a motivácie, a plne študovať posilnenie, musíte študovať správanie z hľadiska toho, čo ho posilňuje, a nie z hľadiska toho, čo ho motivuje..

"Vplyv množstva vystuženia" a. \ T "účinok kvality výstuže": motivácia je väčšia, čím je zosilnenie a / alebo lepšie, čím sa zosilnenie prispôsobí potrebám subjektu.

3. Pozorovacie učenie:

Bandura (1969): veľa motivovaného správania sa sa naučilo pozorovaním správania druhých. Fungovanie subjektu nie je výsledkom len vnútorných síl, alebo environmentálnych síl, ale interakcie medzi určitým správaním a podmienkami, ktoré riadia takéto správanie..

V tomto spôsobe učenia sa motivovaného správania sú dôležité procesy pozornosti, ukladania a obnovy a musíme zdôrazniť, že na to, aby sme sa naučili správanie, nie je potrebné ho reprodukovať..

Bandura rozlišuje medzi:

• pozorovacie učenie, učenie sa správania jednoduchým pozorovaním modelu, bez ohľadu na dôsledky, ktoré dostáva za svoje správanie
• sprostredkované posilnenie, zahŕňa pozorovacie učenie plus následky správania modelu; tieto dôsledky menia pravdepodobnosť, že pozorovaná odpoveď sa vyskytne u pozorovaného subjektu.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Behaviorálny model a klasické kondicionovanie, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Základná psychológia.