Ako stimulovať orientáciu ľudí so slepotou? 5 tlačidiel

Orientácia a mobilita sú základné zručnosti pre rozvoj autonómie, ktoré majú osobitný význam v prípade ľudí, ktorí majú slepotu alebo znížené videnie. Tieto zručnosti okrem iného uľahčujú využívanie trstiny a ďalších dôležitých technológií na presídľovanie, ako aj posilňovanie povedomia a uznania seba samého vo vzťahu k životnému prostrediu..

V tomto článku vysvetľujeme Akým spôsobom môžeme podporiť orientáciu a mobilitu ľudí so slepotou a aký je význam týchto funkcií v psychomotorickom vývoji.

• Možno vás zaujíma: „Aby bola slepota, nie je nevyhnutné, aby oči pracovali zle: zlyhanie môže byť mozgové.

Orientácia a mobilita

Orientácia a mobilita sú dva psychomotorické procesy zásadného významu pre náš rozvoj a autonómiu. Byť psychomotorické procesy zahŕňajú prvky dvoch odlišných, ale vzájomne prepojených rádov: prvky psychologického poriadku a prvky motorického poriadku.

Prvými sú tie, ktoré súvisia s procesmi, ktoré sú potrebné na vykonanie činností, na vnímanie a interpretáciu svetových javov, plánovanie akcií, rozhodovanie a tak ďalej. Druhou sú tie, ktoré súvisia s motorickým systémom, teda s našimi dobrovoľnými a nedobrovoľnými pohybmi, našou rovnováhou, našou polohou, našimi končatinami, medzi inými..

Obidve objednávky sú spojené účasťou našich zmyslov: dotyk, vôňa, chuť, nenávisť a vízia. Tak, podľa fungovania druhej, naša psychomotricita môže tiež fungovať tak či onak. Psychomotorické zručnosti, orientácia a mobilita sú procesy, ktoré súvisia s naším telesným vedomím. Orientácia je proces, ktorým používame naše zmysly na vytvorenie pozície a vzťahu s objektmi sveta. Mobilita je schopnosť pohybovať sa medzi týmito objektmi.

• Súvisiaci článok: "Zásah do psychomotoriky: aká je táto disciplína?"

Senzorická schéma, orientácia a mobilita

Ako sme videli, účasť zmyslov je základom pre rozvoj orientácie a mobility av prípade úplnej alebo čiastočnej neprítomnosti videnia sa stáva jeho stimulácia (zmyslov) ešte dôležitejšou. Rozvoj základnej orientácie a mobility je okrem základných zručností pre rozvoj autonómie obzvlášť dôležitý v prípade nevidiacich alebo zrakovo postihnutých ľudí. V skutočnosti existujú dve zručnosti, ktoré sú dôležitou súčasťou odbornej prípravy na používanie trstiny a iných podporných technológií.

Okrem toho sú základné akty, ktoré sa majú presunúť z jedného miesta na druhé, orientácia a mobilita poskytujú nám možnosť organizovať sa a zoznámiť sa so svetom prostredníctvom fyzického kontaktu, s vedomím, kde sme a kam ideme.

Ako stimulovať orientáciu a mobilitu ľudí so slepotou?

Stimulácia orientácie a mobility ľudí so slepotou závisí od mnohých faktorov, ktoré sa môžu líšiť podľa potrieb a okolností každej osoby. Tento proces sa môže napríklad líšiť medzi dospelým, ktorý získal slepotu a dieťaťom, ktoré sa narodilo so slepotou.

V druhom prípade sa orientácia a mobilita môžu stimulovať prostredníctvom hrubých a jemných motorických zručností, ako aj nadobudnutím rôznych konceptov. Je to preto, že do 2 - 3 rokov bude dieťa pripravené začať proces vysídlenia. V prípade dospelých nemusí tento proces vyžadovať motorickú predbežnú stimuláciu, ale robí ju reštrukturalizácia vnímania priestoru vo vzťahu k vlastnému telu.

Podobne, slepota v mnohých prípadoch sa nevyskytuje u celkového, ale čiastočného alebo so zníženým zrakom av týchto prípadoch môžu byť stratégie stimulácie tiež odlišné..

V každom prípade nejde len o zručnosti a procesy, ale orientácia a mobilita sú dve potreby, ktoré sám človek vyvíja, prostredníctvom fyzického kontaktu s prvkami exteriéru. V tomto zmysle musia byť profesionáli alebo rodinní príslušníci, ktorým chceme uľahčiť proces autonómie, vedomí a zachovávať úctu k rytmom každého človeka, ako aj byť flexibilný voči jednotlivcovi, ktorý je potrebné skúmať a lokalizovať sa samostatne..

• Možno vás zaujíma: "11 častí oka a jeho funkcie"

5 stratégií

Všeobecne povedané, niektoré dimenzie, ktoré môžeme stimulovať, aby sme uprednostnili orientáciu a mobilitu ľudí so slepotou, sú telesným systémom, pojmami súvisiacimi s priestorom a časom, pojmami týkajúcimi sa životného prostredia alebo mesta, jemných motorických zručností a silné a zmyslové vnímanie.

Všetky z nich sú súčasťou psychomotricity, sú navzájom prepojené a majú spoločnú charakteristiku dovoľte nám spojiť naše telo s materiálnymi a semiotickými prvkami, ktoré ho obklopujú a umiestnia ho do určitej polohy.

1. Obrys tela

Schéma tela je reprezentácia, ktorú budujeme a získavame na našom tele. Týka sa to samotných častí a funkcií a pohybov. Zahŕňa osobné skúmanie desiatnika a jeho vzťah k vonkajším prvkom.

Zahŕňa aj spoločenský prvok, pretože nadobudnutie telesnej schémy sa uskutočňuje v súlade so sociálnymi normami, ktoré nám hovoria, ako to je a aké sú časti tela a ktoré nám umožňujú nadviazať rôzne vzťahy so sebou. A tiež s externými objektmi, pretože nám umožňujú zapojiť sa do priestorových vzťahov, identifikovať podnety, ktoré poznáme, nie sú súčasťou nás samých.

2. Priestorové a časové koncepty

Priestorové koncepty nám umožňujú vytvoriť systémy vzťahov a pozícií. Vzťahujú sa na povrchy a termíny, s ktorými sa na ne môžeme odvolávať. Týkajú sa tiež pojmy ako veľkosť, vzdialenosť, veľkosť, množstvo, hmotnosť alebo objem; a s koncepciami ako je ľavá, pravá, horná, jedna strana alebo druhá.

Vieme, že existuje vývoj priestorových konceptov, ako sú pozičné kategórie, formy a opatrenia, keď osoba vytvorila myšlienku referenčného bodu a systematických vyhľadávacích modelov prostredníctvom rúk. To sa zvyčajne deje od 2 alebo 3 rokov, a môže byť stimulovaná neskôr.

V tom istom zmysle, pojmy ako včera, dnes, zajtra, deň, noc láskavosť okrem iného priestorovo-časové privlastnenie si prostredia a umiestnenie vlastného tela v tomto.

3. Environmentálne / urbanistické koncepty

Priestorové koncepty sú v podstate názvy objektov, ktoré nás obklopujú. Predovšetkým je to dôležité posilniť rozpoznávanie objektov, ktoré sa používajú častejšie. Zahŕňajú aj koncepcie súvisiace s tým, čo existuje v bezprostrednom prostredí. Napríklad prvky životného prostredia, ako je podlaha, miestnosť, chodba, semafor, autá atď..

Ide o identifikáciu najvýznamnejších prvkov životného prostredia, učenie sa, aké miesta existujú a kde sa nachádzajú, a potom vytvorenie trás alebo sekvencií, ktoré spájajú všetky tieto prvky dohromady. tiež to umožňuje identifikovať prekážky a vytvárať nástroje na vyhýbanie sa (techniky ochrany).

Odtiaľ môže cestujúci identifikovať cestu, ktorá ho usmerňuje cestou alebo konkrétnou cestou, potom aktualizovať svoje pozície vzhľadom na signály na ceste a konečne používať všeobecné pojmy o vesmíre..

4. Silné a jemné motorické zručnosti

Ide o uprednostňovanie takých prvkov, ako je držanie tela, chôdza a rovnováha na jednej strane a ďalšie zručnosti súvisiace s manipuláciou s malými predmetmi, ktoré pomáhajú pri odhade vzdialeností a koordinácie. Hrubé motorické a jemné motorické zručnosti sú základom posilniť kognitívne procesy, ako aj vnímanie vlastného tela a pochopiť jeho vzťah s externými objektmi vo veľkom meradle.

V závislosti od veku osoby sa môže vykonávať mnoho rôznych aktivít, ktoré zvýhodňujú tieto zručnosti a môžu sa pohybovať od vedenia trojkolky a špajdľovania malých účtov až po vykonávanie zložitej fyzickej aktivity..

5. Senzorické vnímanie

Senzorická stimulácia má zásadný význam, pretože nám umožňuje stanoviť referenčné body a rozlišovať medzi rôznymi podnetmi v životnom prostredí, ako aj vzťahy s nimi. Konkrétne v prípade ucha je dôležité vziať do úvahy pojmy ako identifikácia, diskriminácia, monitorovanie a detekcia oblastí "tieňa zvuku"..

V prípade dotyku je dôležité priameho kontaktu pokožky s predmetmi, aj keď môže existovať aj stredný kontakt (napríklad rozpoznávanie ovocia vidličkou). Čuchové a chuťové zmysly môžu dostať stimuláciu z diskriminácie a identifikáciu rôznych podnetov, dokonca aj tých denných.

Bibliografické odkazy:

• Martínez, C. (2010). Vzdelávanie v orientácii a mobilite: Musí sa urobiť. Získané 21. júna 2018. K dispozícii na adrese http://www.tsbvi.edu/seehear/fall98/waytogo-span.htm.