Významné učenie, ktoré dáva zmysel nášmu pokroku

Môžeme sa učiť mnohými spôsobmi, ale forma, ktorá zahŕňa emocionálnu, motivačnú a kognitívnu dimenziu úplnejším spôsobom, sa nazýva zmysluplné učenie.

Keď dôjde k tomuto typu učenia, spôsob spájania predchádzajúcich zručností a vedomostí a tak, aby sa do nich mohli integrovať nové informácie, vynáša motivačný zdroj a význam, ktorý sa pripisuje tomu, čo sa naučilo. Toto je dôležité vzhľadom na to Kľúč, ktorý označuje rozdiel medzi rôznymi formami učenia, je v procese budovania vedomostí.

Prístup k myšlienke zmysluplného učenia

Zmysluplné učenie zahŕňa proces, v ktorom osoba zhromažďuje informácie, vyberá ich, organizuje a nadväzuje vzťahy s poznatkami, ktoré predtým mala. Takže toto učenie nastáva, keď nový obsah súvisí s našimi prežitými skúsenosťami a ďalšími nadobudnutými poznatkami Postupom času, majú motiváciu a osobné presvedčenie o tom, čo je dôležité naučiť veľmi dôležitú úlohu. To znamená, že nové poznanie má pre každého človeka jedinečný význam, pretože každý z nás má svoje životné dejiny.

Keď dôjde k zmysluplnému učeniu, mentálne modely vytvorené časom a skúsenosťami určujú, ako uvidíme informácie a ako ich spravíme. Aby sme to nejakým spôsobom uviedli, náš spôsob internalizácie toho, čo sa naučilo a obdarovanie ho zmyslom, nám dáva predstavu o „okuliaroch“, s ktorými vidíme realitu a naopak.

Emocionálny rozmer učenia

Proces pripisovania osobného zmyslu tomu, čo sa učíme, prechádza cez emocionálnejšiu a emocionálnejšiu dimenziu ako to, čo zvyčajne spájame s „technickým“ učením sa predmetu, v ktorom sa jednoducho opakuje, praktizuje a zapamätá..

Nejde len o to, aby sa nejaký čas uchovávali informácie v pamäti a potom sa uvoľňovali tak, ako by to mohlo byť v odpovedi na vyšetrenie: Účelom je poskytnúť poznanie osobnému zmyslu, byť schopný vysvetliť to vlastnými slovami, a dokonca aj po tom, čo sa urobilo významné učenie, vytvoriť nové vedomosti prostredníctvom tohto.

Týmto spôsobom je rozdiel medzi zmysluplné učenie a opakovaného učenia odkazuje na vzťah, alebo nie, na materiál, ktorý sa má naučiť s predchádzajúcimi znalosťami. Vzťahy s významom a nie svojvoľné, to znamená, že ak sa môžete vzťahovať na predchádzajúce vedomosti, môžete priradiť niektoré významy, z ktorých mentálnej mapy vedomostí. To sa dosahuje modifikáciou kognitívnej štruktúry, niečoho, čo by nerobilo opakované učenie, pretože sa dá udržať len na krátku dobu.

Je potrebné zvážiť dva faktory

Aby bolo učenie zmysluplné, musia byť splnené dve podmienky. Obsah musí byť potenciálne významný z týchto aspektov:

1. Logický význam

Na úrovni vnútornej štruktúry vedomostí to musí byť s jasnou organizáciou.

2. Psychologický význam

Od schopnosti prispôsobiť sa, musia existovať v rámci kognitívnej štruktúry relevantné a relačné prvky s učebným materiálom. Musí existovať priaznivá dispozícia naučiť sa nový materiál a súvisieť s tým, čo už poznáte..

Komplexné zapamätanie

Je zrejmé, že na to, aby sa mohol uskutočniť proces učenia, musí nielen existovať materiál, ale aj motivačné a emocionálne zložky sú kľúčom k dobrej dispozícii k učeniu a vzťahu medzi konceptmi. Nielenže je schopnosť jednotlivca získať vedomosti v stávke, z hľadiska zrenia alebo kognitívne kompetencie.

Aby sme mohli tieto nové vedomosti konsolidovať zmysluplným učením, potrebujeme komplexné zapamätanie. Konštrukcia nových významov znamená modifikáciu predchádzajúcich a pridanie nových prvkov do formy vzťahov. Zapamätanie je komplexné, pretože konštruované významy modifikujú, dopĺňajú a obohacujú kognitívne schémy.

Okrem toho modifikácia kognitívnych schém vytvorených dosiahnutím významného učenia priamo súvisí s funkčnosťou uskutočneného učenia, tj s možnosťou využitia toho, čo sa naučilo na zvládnutie nových situácií..

Keď to, čo sa učí, znamená, že je nielen príjemnejšie rozšíriť vedomosti: navyše, tieto zostávajú dobre v pamäť a môže viesť k lepším riešeniam.

Bibliografické odkazy:

• Coll, C., Palacios. J, Marchesi, A. (2004). Psychologický vývoj a vzdelávanie, (2). Madrid: Aliancia