Významná definícia a charakteristiky učenia

V priebehu nášho školského života, alebo len pozorne sledujeme, čo sa s nami stane, čoskoro si to uvedomíme Nie všetko, čo sa učíme, je rovnaké. Rozdiely sa zdajú byť zrejmé, keď porovnávame hlboké učenie, ako deriváciu témy nášho záujmu, pričom si pamätáme niečo nudné doslovným spôsobom a bez toho, aby sme mu dávali zmysel. Z tohto dôvodu David Ausubel študoval rozdiely medzi týmito dvoma učeniami a vyvinul z nich svoju teóriu zmysluplného učenia.

Mnohí pedagogickí psychológovia zamerali svoje úsilie na vývoj modelov, ktoré opisujú spôsob, akým získavame vedomosti. Ausubel model na Zmysluplné učenie je jedným z modelov, ktoré boli vysvetlené s väčším úspechom ako hlboké ne-literálne učenie nastáva. Je to teda definované ako vedomosti budované a súvisiace s predchádzajúcimi poznatkami, kde subjekt získa aktívnu úlohu, informácie o reštrukturalizácii a organizovaní informácií.

V tejto teórii môžeme vidieť veľké konštruktivistické vplyvy. Pre Davida Ausubela, Skutočné poznanie vytvára subjekt prostredníctvom vlastných interpretácií. Z tohto dôvodu by všetky vedomosti založené na doslovnej pamäti neboli viac ako výsledok opakovania s malým alebo žiadnym významom. Pri tomto type poznania by interpretácia predmetu nevstúpila do hry a sotva by mala významný vplyv na život človeka.

„Najdôležitejším individuálnym faktorom, ktorý ovplyvňuje učenie, je to, čo už študent vie. Určite to a podľa toho ho naučte.

-David Ausubel-

Čo je zmysluplné učenie?

Mohli by sme definovať zmysluplné učenie veľmi elementárnym spôsobom: je cítiť, ako sa všetky kusy koncepcie, myšlienky, teórie, vzorca alebo uvažovania zrazu hodia dokopy. Väčšina z nás tento pocit cítila. Že to, čo sa učíme, je integrované do našej mysle a má zmysel pre seba.

Stuart T. Haines, profesor na Lekárskej fakulte Univerzity v Marylande, uskutočnil štúdiu medzi svojimi vlastnými študentmi, aby zistil, ako integrujú informácie a aké metódy používajú.. V skutočnosti, ak si bol niečo vedomý, je to, že pamätná téma bola kľúčová v jeho predmete.

Učebné osnovy lekární vyžadujú od každého študenta zapamätať si takmer tisíc molekulárnych entít a názvov liekov. No, niečo, čo by mohol ukázať, je toKeď boli údaje, ktoré sa majú vyvolať, významné a mali zmysel pre študenta, nielenže si uchovávali oveľa lepšie informácie, ale „preniesli“ ich na dlhodobú pamäť.

•  Zmysluplné učenie je preto aktívne, konštruktívne a trvalé, 
• To znamená pochopenie, pocit, že informácie sú užitočné a neobmedzujú len zapamätanie.
• Potrebujete aktívne učebné techniky.
• Zapojí sa zase o nových informáciách s predchádzajúcimi vedomosťami.

Zmena vzdelávacieho modelu

Aby sme poznali podstatu zmysluplného učenia, je potrebné pochopiť, že Ausubelova teória je teória určená na priamu aplikáciu. Dr. Ausubel Nepokúšal som sa jednoducho opísať rôzne typy učenia; mal záujem o zmenu vyučovania.

Ako sme už spomínali, je ťažké pre doslovné alebo povrchné učenie modifikovať reprezentácie študenta. To nás robí otázkou, či v týchto prípadoch môžeme hovoriť o skutočnom učení. To je presne pôvod potreby pochopiť niektoré kľúčové myšlienky na túto tému.

• Zmysluplné učenie je vzťahové učenie. Súvisí s predchádzajúcimi poznatkami a skúsenosťami. Zahŕňa modifikáciu alebo spôsob dopĺňania našich schém alebo reprezentácií reality, čím sa dosahuje hlboké učenie. Nie sú to len zapamätané dáta, ale koncepčný rámec o tom, ako vidíme a interpretujeme realitu, ktorá nás obklopuje.
•  Cieľom je preto pomôcť študentom aktivovať to, čo už vedia, aby im ukázali nové informácie. Týmto spôsobom dokážeme tieto inovatívne údaje integrovať do svojich vedomostné systémy (namiesto požiadania, aby vytvorili nové vedomostné systémy)
• Ďalšou úlohou pre učiteľov bude ukázať študentom, čo nie viete. Týmto spôsobom vytvárame malú kognitívnu nerovnováhu, aby sme v nich prebudili vnútornú motiváciu, t..

Dôsledky vo výučbe

Táto teória má silné dôsledky, pokiaľ ide o zmenu metód vyučovania. Ak vezmeme aj zbežný pohľad na súčasné vzdelávanie, všimneme si početné chyby. Systém je vytvorený tak, aby uprednostňoval rote alebo doslovné učenie, čím sa študenti učia údaje, vzorce alebo mená bez akéhokoľvek významu.

tiež, vďaka súčasnému hodnotiacemu systému na základe objektívnych testov sa uprednostňuje povrchné učenie. Je to preto, že na absolvovanie skúšok nie je potrebné žiadne významné učenie; a ak chcete získať dobrú známku, učenie rote poskytne lepšie výsledky s menším úsilím.

Teraz to robí tých, ktorí sa snažia pochopiť predmet, odradiť alebo nechápu, prečo majú horšie výsledky.

Potreba zmeny je viac ako evidentná. Predovšetkým vďaka pozitívnym údajom, ktoré ponúkajú všetky tieto pokusy o uplatnenie a formovanie zmysluplného učenia sa v triedach študentov stredných a vysokých škôl. V skutočnosti, Polytechnická univerzita v Hongkongu tiež uskutočnila program vo svojich triedach s cieľom podporiť tento typ prístupu a nájsť veľmi pozitívne údaje: zmysluplné učenie zvyšuje pocit vlastnej účinnosti študentov.

Kľúče od Ausubela

David Ausubel navrhol nasledovné princípy, ktorými by sa malo riadiť vyučovanie, aby sa dosiahlo zmysluplné učenie študentov. Pozrime sa na ne.

• Zohľadnite predchádzajúce znalosti. Zmysluplné učenie je vzťahové, jeho hĺbka spočíva vo vzťahu medzi novým obsahom a predchádzajúcimi poznatkami.
• Poskytovať aktivity, ktoré vzbudia záujem študenta. Pri vyššom záujme bude študent ochotnejší začleniť nové poznatky do koncepčného rámca.
• Vytvorte harmonické prostredie, v ktorom študent cíti dôveru voči učiteľovi. Je nevyhnutné, aby študent videl u učiteľa bezpečnostnú postavu tak, aby nepredstavoval prekážku v ich učení.
• Poskytovať aktivity, ktoré umožnia študentom premýšľať, vymieňať si nápady a diskutovať. Vedomosti musia byť vytvorené samotnými študentmi, sú to oni, ktorí musia prostredníctvom svojho koncepčného rámca interpretovať hmotnú realitu.
• Vysvetlite pomocou príkladov. Tieto príklady pomáhajú pochopiť komplexnosť reality a dosiahnuť kontextualizované učenie.
• Sprievodca procesom kognitívneho učenia. Byť procesom, keď sú študenti slobodní, keď budujú vedomosti, môže robiť chyby. Je úlohou učiteľa dohliadať na tento proces a pôsobiť ako vodítko počas toho istého.
• Vytvorte učenie umiestnené v sociokultúrnom prostredíl. Všetky vzdelávanie sa uskutočňuje v sociálnom a kultúrnom kontexte, je dôležité, aby študenti pochopili, že vedomosti sú konštruované a interpretované. Pochopenie, prečo rôzne interpretácie pomôžu vybudovať zmysluplné učenie.

Môžeme to ľahko intuitívne záväzok k modelu, v ktorom prevláda významné vzdelávanie, vyžaduje zdroje. Cena je omnoho vyššia ako iný spôsob učenia, o ktorom sme sa zmieňovali v tomto článku (doslovné alebo povrchné učenie) a ktorý je oveľa bežnejší v súčasných školách. Skutočnou otázkou však je, ktorý z nich chceme? Alebo, hlboko dole, čo je naozaj drahšie?

Intuitívne teórie proti tomu, čo školy učia Intuitívne teórie sú založené na rýchlom zdôvodňovaní vnímania ich reality a predstavujú zdravý rozum dieťaťa. Prečítajte si viac "