Očakávané ponaučenia sa naučili, čo sú a ako ovplyvňujú vzdelávanie

Rozvoj ľudskej bytosti je dlhý a zložitý proces. Hoci existuje tendencia, aby sa tento proces uskutočňoval v určitých obdobiach, všetci máme svoj vlastný rytmus fyzického a mentálneho dozrievania a učenie, ktoré získavame počas života, sa tiež deje pri rôznych rýchlostiach..

Toto sa berie do úvahy v oblasti vzdelávania, aj keď to nebráni tomu, aby vo všeobecnosti jednotlivé školské kurzy brali do úvahy, že je potrebné mať určité vedomosti, zručnosti alebo schopnosti na ich prekonanie.. Ide o koncept očakávaného učenia, ktoré budeme diskutovať v tomto článku.

• Súvisiaci článok: "Pedagogická psychológia: definícia, pojmy a teórie"

Očakávané učenie: čo to je a čo to znamená?

Očakávaným vzdelávaním sa rozumie všetko, čo sa očakáva, že subjekt v situácii učenia (napríklad v škole) dosiahne úroveň vzdelania, ktorá sa študuje. Predpokladá sa, že toto učenie musí byť možné vyjadriť konkrétnym a operatívnym spôsobom a neskôr ho možno aplikovať a zovšeobecniť.

Toto zhrnutie znamená, že koncepcia očakávaného učenia je zvyčajne veľmi stručná a odkazuje na konkrétnu činnosť alebo vedomosti, ktoré by subjekt mal mať. Ide o ukazovatele týkajúce sa výsledky, ktoré by mal dosiahnuť každý študent počas rôznych období.

Technicky sa tieto očakávané hodiny využívajú na vyhodnotenie toho, čo sa dosiahlo prostredníctvom hodnotení, ktoré sa uskutočňujú v priebehu školského roka. Nevzťahuje sa len na teoretické koncepty, ale môže zahŕňať aj postoje, perspektívy, zručnosti, akcie a ďalšie kompetencie, ktoré možno preukázať prostredníctvom hodnotenia. V podstate, ak budeme sledovať ciele učebného plánu, uvidíme ako všeobecné pravidlo očakávané učenie, ktoré chceme dosiahnuť.

Očakávané učenie neobmedzujte sa len na vzdelávanie v ranom detstveV každom vzdelávacom alebo školiacom procese sa predpokladá, že sa dosiahnu určité ciele. Očakáva sa, že napríklad aj vo vysokoškolskom vzdelávaní sa získa určitý obsah a zručnosti, aby sa zabezpečil dobrý budúci profesionálny výkon, alebo dokonca v neoficiálnych kurzoch s cieľom posúdiť, či bol proces dodržaný a čo sa očakávalo. dostať.

• Možno vás zaujíma: „Čo je to učebné osnovy vo vzdelávaní?

Potreba dobrého sekvenovania

Očakávané učenie nevyplýva len z rozmaru alebo je organizované náhodným spôsobom: bolo starostlivo vyhodnotené základné aspekty, ktoré musia byť získané, a zohľadnili tak schopnosti subjektov, ktoré nasledujú kurz a učenie, ktoré už získali, a tie, ktoré už nadobudli. Plánujú sa dostať po. Toto je zásadné, ak chceme, aby tieto očakávané učenia boli zmysluplné (to znamená, že im môžeme priradiť význam), aj keď očakávané učenie by mohlo byť aj len rote.

V tomto zmysle musia byť organizované logicky a organizovať obsah tak, aby dopyt a ťažkosti voči študentovi postupne rástli. To by šlo od základného až po komplexný.

V tomto zmysle existuje veľké množstvo príručiek, ktoré sa týkajú vedomostí, ktoré by študenti rôznych kurzov mali mať, hoci musíme brať do úvahy a prispôsobiť ich každému z podmienok samotných študentov, krajiny a kultúry a vzdelávacích a sociálno-ekonomických podmienok členov skupiny.

Tri základné oblasti očakávaného vzdelávania

Ako sme už povedali, očakávané učenie sa používa ako ukazovateľ úspechov študentov a študentov vám umožní posúdiť vašu vzdelávaciu kapacitu a naplnenie vzdelávacích cieľov. Inými slovami, naučili sa, čo sa má naučiť. A ako sme videli, nie sú obmedzené na teoretické vedomosti: existujú rôzne prvky, ktoré sa oceňujú a od ktorých sa očakáva, že ich nadobudnú.

Napríklad, ak ich zoskupíme do formatívnych polí, nájdeme tie, ktoré sú súčasťou jazyka a komunikácie, matematického myslenia, prírody, umenia, sociálneho a fyzického vývoja. Ale aj keď vo všeobecnosti má každý subjekt svoje vlastné ciele a očakávané učenie, vo všeobecnosti je možné do troch veľkých skupín zahrnúť oblasti alebo základné faktory, ktoré treba vziať do úvahy..

1. Poznaj

Znalosti sa týkajú teoretických poznatkov získaných počas školského roka. Nevyžaduje praktické uplatnenie ani zovšeobecnenie, ale je to dostatočné na získanie samotných vedomostí. Pravdepodobne je to najľahšie hodnotiteľné v závislosti od toho, či je alebo nie je obsah učený, najreprezentatívnejšie akademické formácie.

2. Vedieť, ako to urobiť

V tomto prípade sa odkazuje na praktické využitie poznatkov. To nevyhnutne znamená pochopenie procesov potrebných na dosiahnutie cieľa, hoci niekedy nie sú teoretické znalosti nevyhnutné čo pre ňu znamenajú. Aplikovaná matematika, hudba, tesárstvo alebo mechanika sú niektoré z poznatkov, ktoré zvyčajne vyžadujú viac učenia spojené s know-how.

3. Vedieť ako byť

Tento posledný faktor kombinuje súbor postojov, spôsobov konania a integrovania presvedčení a hodnôt v každodennom živote, spája pozitívne a udržiava motiváciu a smerovanie k cieľu.. Je to niečo, na čom možno pracovať v emocionálnej výchove, alebo že sa má dosiahnuť rôznymi činnosťami. Súčasťou tejto skupiny očakávaného vzdelávania by bolo mnoho zručností potrebných pri vysokoškolskom vzdelávaní alebo v odborných oblastiach, ako je psychológia (napríklad empatia, bezpodmienečné prijatie atď.)..

Výhody a preventívne opatrenia

Vypracovanie vzdelávacieho systému založeného na očakávanom vzdelávaní je veľmi užitočné pre študentov aj pedagógov. A to je na prvom mieste umožňuje adaptívne organizovať školenia, štruktúrovanie toho, čo a ako a kedy zaviesť rôzne koncepty, aby sa učili a uľahčili vytváranie stratégií.

Treba však poznamenať, že tieto ciele sú zovšeobecnené pre priemernú vekovú skupinu alebo školský rok, ale je potrebné zohľadniť a vypracovať aj individuálne plány alebo úpravy pre osoby s funkčnou rôznorodosťou na psychickej, fyzickej alebo senzorickej úrovni. je to štandardne, ako keby bol prebytočný.

Okrem toho musíme mať na pamäti, že učenie musí byť funkčné, jasné a relevantné, inak by bolo zložité alebo absurdné začleniť ho tak, ako sa očakávalo..