Hlavné teórie a autori vývojovej psychológie

teórie psychologického vývoja dieťaťa dávajte pozor na to, ako rastú a rozvíjajú sa v detstve v rôznych oblastiach: sociálnej, emocionálnej a kognitívnej.

Mnohí výskumníci sa zamerali na viac informácií o tomto štádiu života ao výsledkoch širokého spektra štúdií v oblasti antropológie, medicíny, sociológie, vzdelávania a samozrejme psychológie vývoja. zdôrazňujúc dôležitosť detstva pri formovaní inteligencie, osobnosti a spoločenského správania.

Psychologické teórie o vývoji v detstve

Psychológovia ako Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget alebo Lev Vygotsky sa snažili vysvetliť rôzne aspekty prostredníctvom svojich teórií. A hoci nie všetky sú dnes plne akceptované, vplyv ich perspektív bol veľmi nápomocný pri pochopení toho, ako deti rastú, rozmýšľajú a správajú sa.

Nižšie sú niektoré z mnohých teórie vývoja dieťaťa ktoré navrhli teoretici a výskumníci.

1. Teória psychosexuálneho vývoja Sigmunda Freuda

Freud je považovaný za otca psychoanalýzy. psychoanalytická teória vývoja dieťaťa Má tendenciu sústrediť sa na veci, ako je nevedomie, pohony a formovanie ega. Hoci ich návrhy v súčasnosti nemajú veľkú popularitu, málokto pochybuje o dôležitosti, ktorú majú udalosti a skúsenosti z detstva o budúcom vývoji dieťaťa..

Podľa Freuda je vývoj dieťaťa opísaný ako séria psychosexuálne štádiá: orálny, análny, falický, latentný a genitálny. Teraz je táto koncepcia rozvoja mysle a osobnosti dcérou svojej doby a je v súčasnosti mimo fázy.

Ak sa chcete dozvedieť viac o tejto teórii, v tomto článku podrobne vysvetľujeme: “Sigmund Freud: život a dielo slávneho psychoanalytika”.

2. Eriksonova teória psychosociálneho rozvoja

Teória psychosociálneho rozvoja Eriksona (kliknutím na odkaz, na ktorý môžete pristupovať k veľkolepému zhrnutiu pripravenému psychológom Bertrandom Regaderom) je jedna z najrozšírenejších a akceptovaných teórií v psychológii vývoja. Je to tiež psychoanalytická teória a tento teoretik, ako Freud, navrhol, aby existovali rôzne fázy vývoja.

Erikson si myslí, že riešenie rôznych etáp vedie k získaniu série kompetencií, ktoré pomáhajú riešiť ciele, ktoré budú prezentované v nasledujúcom štádiu života. Týmto spôsobom dochádza k psychickému rastu.

Napríklad, hlavný konflikt v období od 6 do 12 rokov, volal Laboriousness vs. podriadenosť, implikuje oblasť sociálnych skúseností. V tomto štádiu začína dieťa predškolské a školské vyučovanie a je ochotné robiť veci spoločne s ostatnými, zdieľať úlohy atď. Ak dieťa nedokáže prekonať túto fázu správnym spôsobom, to znamená, ak sa cíti horšie, negatívne to ovplyvní jeho všeobecné fungovanie..

3. Teória učenia Jeana Piageta

Švajčiarsky psychológ Jean Piaget, považovaný za otca konštruktivizmu, navrhol, aby kognitívny vývoj detí nastal po sérii fáz. Poznamenal, že deti zohrávajú aktívnu úlohu pri získavaní vedomostí o svete, to znamená, že ich považoval za "malých vedcov", ktorí aktívne budujú svoje vedomosti a chápanie sveta prostredníctvom mentálnych noriem, ktoré sa kvalitatívne odlišujú od tých, ktorí ich používajú. dospelých.

Piagetove myšlienky už nie sú platné, keď ich formuloval, ale toto je jedným z najdôležitejších vývojových teórií, a v skutočnosti sa predpokladá, že položil základy toho, čo je teraz známe ako Vývojová Psychológia.

Viac informácií o jeho teórii môžete získať v tomto článku: “Teória učenia Jeana Piageta”. Ak je to, čo chcete, hlbšie do rôznych štádií, ktoré navrhol švajčiarsky teoretik, tento ďalší článok vám veľmi pomôže: “Štyri fázy kognitívneho vývoja Jeana Piageta”.

4. Sociokultúrna teória Leva Vygotského

Ďalší psychológ Lev Vygotsky navrhol teóriu kognitívneho vývoja detí, ktorá sa stala jednou z najvplyvnejších a najvýznamnejších teórií, najmä v oblasti vzdelávania a učenia..

Rovnako ako Piaget, Vygotsky je konštruktivistický psychológ a myslel si, že deti sa učia aktívne a prostredníctvom praktických skúseností. Na rozdiel od Piageta, ktorý vysvetľuje, že vedomosti sú konštruované individuálne, Vygotsky dospel k záveru, že učenie sa vytvára prostredníctvom sociálnych interakcií, s podporou niekoho ďalšieho experta.

Tak, podľa tejto teórie psychologického vývoja, sociálny kontext je súčasťou procesu kognitívneho vývoja a nemožno ho považovať za niečo, čo je len "vplyv". Samotné používanie jazyka je napríklad kolektívne aj individuálne a umožňuje vznik veľkých kognitívnych zručností založených na vývoji veľmi abstraktných pojmov.

Vygotsky bolo dôležité pochopiť spolupráce a dozvedieť sa viac o vplyve sociokultúrneho prostredia na kognitívny vývoj detí.

Ak sa chcete ponoriť do tejto zaujímavej teórie, stačí kliknúť sem: “Sociokultúrna teória Vygotského”.

5. Teórie správania: Klasické kondicionovanie a operatívne kondicionovanie

teórie správania boli dôležité, pretože Zdôraznili, ako interakcia jednotlivca s ich prostredím ovplyvňuje ich správanie. Traja boli hlavnými exponentmi týchto teórií: Ivan Pavlov a John B. Watson ako predchodcovia Klasické kondicionovanie, a B.F. Skinner ako otec Prevádzkové kondicionovanie.

Hoci obe teórie sú dôležité v oblasti učenia sa, zaoberajú sa iba pozorovateľným správaním. Preto je vývoj považovaný za dôsledok odmien (alebo posilnení) a trestov a neberú do úvahy vnútorné myšlienky alebo pocity, ako sú koncipované kognitívnymi psychológmi, ale považujú ich za obyčajné atribúty zložitejšieho správania sa. pozorovať, že pohyby.

¿Chcete sa dozvedieť viac o týchto teóriách? Potom vám necháme dva odkazy, aby ste ich mohli lepšie pochopiť:

• "Klasická úprava a jej najdôležitejšie experimenty"

• "B. F. Skinner: život a práca radikálneho behavioristu"

6. Albert Bandura teória sociálneho vzdelávania

Albert Bandura si uvedomil, že behaviorálne teórie nevysvetľujú učenie jednotlivcov ako celku, pretože podceňujú sociálny rozmer ľudského správania a vnútornú dimenziu subjektu a znižujú ho na asociáciu, ku ktorej dochádza v dôsledku opakovaných skúšok. teda, pochopili, že učenie a rozvoj detí nemožno chápať bez oboch zložiek.

Okrem zdôraznenia dôležitosti očakávaní a vnútorných posilnení, ako je pocit hrdosti, spokojnosti a úspechu, v motivácii ľudských bytostí, vo svojej teórii zdôrazňuje, že Deti sa učia nové správanie z pozorovania iných ľudí. Sledovaním činností iných, vrátane rodičov a rovesníkov, deti rozvíjajú nové zručnosti a získavajú nové informácie.

Nenechajte si ujsť celú jeho teóriu. Nižšie uvádzame rôzne články tohto ukrajinsko-kanadského psychológa, ktoré si môžete prečítať:

• "Teória sociálneho učenia Alberta Banduru"

• "Vlastná účinnosť Alberta Banduru: ¿Veríš v seba?

• "Teória osobnosti Alberta Banduru"