Čo je konštruktivizmus v psychológii?

Je známe, že psychológia je mladá veda, ktorá ešte nebola úplne dozretá. Jedným z jeho aspektov, v ktorom sa to stáva evidentnejším, je skutočnosť, že v rámci psychológie neexistuje jednotná teória, to je teoretický pilier, na ktorom sú založené všetky poznatky získané z výskumníkov.

Na druhej strane existuje mnoho myšlienkových smerov a prístupov a východiskových bodov, ktoré sú úplne odlišné a vo veľkej miere sú v protiklade k sebe navzájom.. Konštruktivizmus je jednou z týchto sád akademických prúdov a historicky je veľmi dôležitý, najmä v pedagogickej psychológii. Pozrime sa prečo. 

Konštruktivistický prístup

Je veľmi možné, že pojem "konštruktivizmus" môže znieť ľuďom, ktorí študovali filozofiu, pretože sa môže použiť na označenie filozofického prúdu, ktorý sa objavil v 20. storočí a úzko súvisí s postmodernou myšlienkou.. Z tohto filozofického konštruktivizmu sa kladie dôraz na interpretačnú zložku všetkého, čo poznáme, namiesto zdôrazňovania dôležitosti snahy o objektívnosť a realizmus.

Existuje teda mierny konštruktivizmus, ktorý sa obmedzuje na zachovanie toho, že realita nemôže byť priamo známa a že naše úplne subjektívne interpretácie budú základom toho, čo veríme, že vieme, a ďalším radikálnym konštruktivizmom, podľa ktorého realita je priamo stavbou, ktorá je robíme z našich interpretácií. To znamená, že realita, ako ju zvyčajne chápeme, neexistuje, pretože nie je nezávislá od našich myšlienok a nemôže byť oddelená od našej mentálnej činnosti..

Rozdiel medzi miernym a "extrémistickým" konštruktivizmom je ten, že ten prvý nepopiera existenciu materiálnej reality nad rámec myšlienok, zatiaľ čo tá druhá. však, obe sú súčasťou myšlienkového prúdu, ktorý sa zaoberá epistemologickými a ontologickými problémami, a preto formálne patria k filozofii a nie k psychológii. Konštruktivizmus psychológie je niečo, čo sa rodí z iných typov otázok, hoci, ako uvidíme, má niekoľko podobností so svojím filozofickým príbuzným.

Psychologický konštruktivizmus: čo je?

Ak je filozofický konštruktivizmus zodpovedný za odpoveď na otázku, čo je to, čo môžeme spoznať a ako sa tieto poznatky týkajú "reality", konštruktivizmu psychológie je to oveľa pragmatickejšie a zameriava sa na štúdium toho, ako sa uskutočňuje učenie a na vytváranie spôsobov myslenia v našom spôsobe myslenia s cieľom aplikovať tieto vedecké objavy, najmä v dvoch oblastiach psychológie: psychoterapia a pedagogická psychológia.

Týmto spôsobom, myšlienka "konštrukcie vedomostí", ktorá sa používa v konštruktivizme psychológie, je menej abstraktná že jeho analógia filozofie a jej raison d'être potrebujú vytvorenie vedeckých teórií schopných predpovedať časť toho, čo sa bude diať v správaní ľudí (vo všeobecnosti), a poskytovať riešenia konkrétnych problémov (v zvlášť).

Takže konštruktivizmus psychológie môže byť definovaný ako súbor teórií a myšlienkových škôl (patriace do tejto vedeckej oblasti), ktoré sú založené na myšlienke, že spôsob, akým jednotlivci vytvárajú vedomosti zo svojich skúseností, je prostredníctvom aktívnu úlohu, v ktorej vytvárajú jedinečné systémy významov a ktorých hodnota nie je viac či menej podobná realite.

Dva príklady: Piaget a Vygotsky

Medzi výskumníkmi, ktorí sú zvyčajne považovaní za súčasť konštruktivizmu v psychológii, patria dve veľké postavy v dejinách vývojovej psychológie a vzdelávania: Jean Piaget a Lev Vygotsky.

Obaja začali z myšlienky, že motorom vytvárania vedomostí, z ktorého sa vyvíja vzdelávanie, je interakcie s prostredím (a v prípade Vygotského so spoločnosťou, v ktorej žije), poháňaná zvedavosťou. Preto nejde o úlohu založenú na vnútorných činnostiach, ale o niečo, čo sa rodí zo vzťahu s bezprostredným kontextom.

Táto myšlienka sa odráža v jeho spôsobe chápania detstva, v štádiu, ktoré je poznačené vytvorením nútených systémov, ktoré, hoci dobre neodrážajú realitu, sú veľmi užitočné pokračovať v rýchlom učení z predchádzajúcich skúseností, umožňuje učiť sa existovať. Nemôžeme žiť so spoľahlivými obrazmi toho, čo sa deje, ale aspoň nám to umožňujú správne sa rozvíjať s tými problémami, ktoré nás ohrozujú, bez ohľadu na štádium života, v ktorom sa nachádzame..

Ak sa chcete dozvedieť viac o týchto dvoch výskumníkoch, môžete navštíviť tento pár článkov:

• "Teória učenia Jeana Piageta"
• "Sociokultúrna teória Leva Vygotského"

Medzi teoretickými prúdmi a filozofiou

Ako sme videli, konštruktivizmus je súborom veľmi rôznorodých myšlienok, ktoré sú spojené len veľmi širokým spojením a dosť zložité vymedziť. Inými slovami, koncept konštruktivizmu v psychológii je širší ako definície typických psychologických prúdov, ako je behaviorizmus alebo kognitivizmus.

A, samozrejme, je úplne možné, že existuje niekoľko teórií, ktoré môžu byť obsiahnuté v konštruktivizme a že napriek tomu je ťažké byť navzájom kompatibilné, alebo že ich nemožno prepojiť ani aplikovanou psychológiou. Na konci dňa, Byť súčasťou tohto zväzku teórií neznamená použiť rovnaké metódy alebo rovnaké nástroje, v definícii konštruktivizmu nie je nič, čo by zahŕňalo niekoľko veľmi konkrétnych záväzkov o tom, čo je potrebné urobiť a ako by sa to malo urobiť..

Konštruktivizmus psychológie môže byť súborom teórií, ale je to taká abstraktná kategória, že je to len jeden krok od vstupu do oblasti filozofie. V skutočnosti je veľmi jednoduché, že spôsob, akým konštruktivizmus poukazuje na to, že hodnota systémov významov, ktoré vytvárame na vytváranie vedomostí, má hodnotu samo o sebe, je čisto vedeckou pozíciou (a preto je užitočná na to, aby sme dostali k určitým cieľom) na filozofické a morálne postavenie bez toho, aby sme si to všimli. Niekedy sa môže stať politickým diskurzom o tom, ako by malo byť vzdelávanie založené na jednotnej škále hodnôt, v ktorej myšlienka, že študenti by mali mať veľa slobody, zaujíma vysoké postavenie..

Meta-psychológia?

Ak teda psychologický konštruktivizmus nie je ani filozofickým postavením, ani psychologickým prúdom, oveľa menej školou psychológie, čo to je? Jedným zo spôsobov, ako odpovedať na túto otázku, by bolo dospieť k záveru, že konštruktivizmus je jednoducho akýmsi zoskupením teórií, ktoré sú vďaka svojej šírke medzi filozofiou a prúdmi psychológie.. 

Ďalším spôsobom, ako sa na to pozerať, je záver, že konštruktivizmus je meta-psychológia, niečo, čo sa často hovorí o psychoanalýze. To znamená, že by to bol akýsi krok späť, ktorý viacerí psychológovia a výskumní pracovníci dali vidieť ich rozsah práce s určitým odstupom, a od tejto pozície, robiť rozhodnutia o tom, čo robiť a ako porozumieť jednotlivcovi, vracajúc sa neskôr pracovať. 

V každom prípade, s použitím jedného alebo iných slov na označenie tej istej veci, je dôležité, že v praxi konštruktivizmus vytvoril typy psychologických a psychopedagogických zásahov, v ktorých väčšia autonómia je venovaná študentom a pacientom, tiež posilnenie personalizovanej liečby, ktorá je nevyhnutná na pochopenie systémov významov, ktoré každý jednotlivý konštrukt vytvára. Samozrejme, tieto príspevky nie sú vyňaté z kritiky, ale je jasné, že zanechali významnú stopu na vzdelávacích kontextoch posledných desaťročí..

Bibliografické odkazy:

• Carretero, M. (1994) Konštruktivizmus a vzdelávanie. Buenos Aires Aique.
• Norman, D. (1981) Perspektívy kognitívnej vedy. Barcelona. namočenie Press.
• Piaget, J. (1985) Zmluva o logike a vedeckých poznatkoch: Príroda a
  metódy epistemológie. 1. Tr. M. Prelooker. Mexiko. namočenie Press.
• Vygotsky, L. S. (1977) Myšlienka a jazyk. Buenos Aires: Plejáda.