Teória učenia Piaget

Hoci existujú podstatné rozdiely medzi Piaget a Vygotsky nie sú rozporuplné, pretože zdieľajú koncepciu rozvoja, ktorá sa odchyľuje od tradičných empirických a racionistických koncepcií. Piagetova teória kognitívneho vývoja je integrálnou teóriou o povahe a vývoji ľudskej inteligencie. Prvýkrát ho vytvoril švajčiarsky vývojový psychológ Jean Piaget (1896-1980) ... Učebne zamerané na dieťa a "otvorené vzdelávanie" sú priamymi aplikáciami Piagetových názorov.

Piagetiánska teória

Považuje sa za najprepracovanejší a ten, ktorý má najväčší vplyv na poli: čo je v umení vysvetlené veľkou šírkou jeho predsudkov:

• Piaget si kladie za cieľ vyvinúť genetickú epistemológiu, teda „teóriu poznania“ z vysvetlenia jej „genézy a psychologického vývoja“..
• V tomto úsilí argumentuje, že v podstate charakteristika poznania je jeho "tvorivá" povaha, ktorá znamená "aktívny" predmet: "vedieť" nielen vníma a reaguje na objekty bez toho, aby na nich "konal" transformáciou..

Piaget rozširuje biologický model rastu organizmu na psychologický problém vývoja inteligencie: je to komplexný proces, ktorý predpokladá "Adaptácia" do stredu (vonkajšia rovina) a "Organizácia" psychologický (vnútorný plán):

• Úprava vyskytuje sa prostredníctvom dvoch typov komplementárnych procesov, medzi ktorými musí nastať "rovnováha": Asimilácia, k tomu dochádza vtedy, keď sa subjekt snaží interpretovať a zapracovať informácie z média z už dostupných schém.
• Ubytovanie, čo znamená zmenu týchto predchádzajúcich schém, aby boli v súlade s novými skúsenosťami. vnútornej organizácie Odráža štruktúry a zmeny, ktoré sa vyskytujú v prirodzenej tendencii organizmu k vyšším úrovniam rovnováhy: Synchronná alebo horizontálna organizácia: je to štrukturálny výsledok adaptácie dosiahnutej v každom okamihu (každý "stupeň" vývoja: sesoromotor, predoperačný , konkrétne operácie, formálne operácie) Diachronická alebo vertikálna organizácia: premieňa kvalitatívne zmeny, ktoré sa vyskytujú v intelektuálnych štruktúrach („prechod“ medzi etapami: kontinuita a zmena všeobecnej postupnosti, univerzálnosť a poradie nástupníctva)

Základný mechanizmus prečo vysvetľujú takéto zmeny, je „rovnováha“:

• „Rovnováha“ je koncipovaná ako vnútorný a samoregulačný faktor, ktorý riadi procesy adaptácie na životné prostredie a umožňuje progresívne dosahovať kognitívne štruktúry (organizované štruktúry), ktoré sú „prispôsobenejšie“, vyváženejšie vo vzťahu k životnému prostrediu..
• Tieto súborové štruktúry, pokiaľ predpokladajú určitú normu stabilnej rovnováhy (až do určitého bodu), sú to, čo umožňuje definovať a charakterizovať rôzne po sebe nasledujúce stupne (formy organizácie) vývoja..
• Rovnováha nie je výsledkom šťastnej rovnováhy medzi protichodnými silami, ale cieľom, ktorý aktívne hľadá a dosahuje samotný orgán..

Piagetovská teória Má nesporné zásluhy, ale dostal aj vážnu kritiku.

• Všeobecne platí, že väčšina z nich sa týka aspektov, ktoré teória všeobecne považuje za „zanedbávané“.
• Osobitne pozoruhodná je výpoveď, ktorá bola urobená z obmedzenej úlohy, ktorú Piaget pravdepodobne pripisuje jazykovým a sociálnym faktorom vo vývoji..

Post-Piagetovské modely mechanizmov zmeny

Vysvetľujúce návrhy z. \ T ontogenetická zmena ktoré majú spoločnú schopnosť byť formulované presným a operatívnym spôsobom pomocou výpočtového modelu.

Pravidlá výrobných systémov. IP prístup, ako ho formuloval David Klahr, postuluje základnú kognitívnu štruktúru, ktorá sa s vekom nemení aspekty základné, a ktoré sú opísané výrobnými systémami. Produkcia je podmienka - pravidlo akcie, to znamená, že od splnenia určitej podmienky zavádza realizáciu rozhodného konania. Akcie môžu zmeniť stav vedomostí systému pridaním, odstránením alebo zmenou existujúcich prvkov; akcie môžu tiež zodpovedať percepčným alebo motorickým interakciám so životným prostredím.

Klahr navrhuje existenciu súboru vrodených produkcií, z ktorých sa systém prostredníctvom samo-modifikácie učí a rozvíja získavaním nových produkcií. Na dosiahnutie tohto cieľa má systém sériu špecifických mechanizmov, ako sú napr rezolúcia z konflikty, diskriminácie a zovšeobecnenia. Vysvetľujúca schopnosť tohto prístupu je obmedzená na vysvetlenie kvantitatívnych zmien v špecifických úlohách a doménach.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Teória učenia Piaget, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Evolučná psychológia.