Úvod do psychometrie

psychometrie možno definovať ako: "Metodická disciplína, v oblasti psychológie, ktorej základnou úlohou je meranie alebo kvantifikácia psychologických premenných so všetkými dôsledkami, ktoré s ňou súvisia, teoretické aj praktické." Pôvod psychometrie sa môže nachádzať v polovici 19. storočia a od tohto momentu sa bude rozvíjať, v podstate prostredníctvom týchto dvoch ciest: Psychofyzikálne štúdie: viedli k vývoju modelov, ktoré umožňovali priradiť hodnoty číselných podnetov a tým umožňujúcich škálovanie podnetov.

1. úvod
2. Historický priebeh psychometrie
3. Vznik a vývoj klasickej teórie testov (tct)

úvod

Psychometria sa teda musí najprv zaoberať odôvodnením a legitimizáciou psychologického merania, za ktoré musí:

• Rozvíjať formálne modely, ktoré umožňujú reprezentovať javy, ktoré chceme študovať a umožniť transformáciu faktov a údajov
• Overiť vyvinuté modely s cieľom určiť rozsah, v akom predstavujú realitu, ktorú zamýšľajú, a stanoviť podmienky, ktoré umožňujú vykonanie procesu merania.

Psychologické meranie

Podľa Coombsa, Dwesa a Tverskyho (1981) sa predpokladá, že základnou úlohou vedy je opis, vysvetlenie a predikcia pozorovateľných javov pomocou niekoľkých všeobecných zákonov, ktoré vyjadrujú vzťahy medzi vlastnosťami predmetov, ktoré sa skúmali. , Psychológia ako veda bude mať svoj vedecký základ v meraní, čo vám umožní empiricky kontrastovať hypotézy. Podľa Nunnally (1970) je meranie redukované na niečo veľmi jednoduché, pozostáva zo súboru pravidiel na priradenie čísel k objektom takým spôsobom, že tieto čísla predstavujú množstvá atribútov, ktorým atribúty rozumejú vlastnosti objektov a nie samotné objekty..

Uznáva sa však, že problémy spojené s meraním psychologických charakteristík sú vzhľadom na ich jedinečnosť a tým aj ťažkosti, ktoré bolo potrebné prekonať, až kým sa nedosiahlo, že potreba a možnosť merania tohto typu premenných bola prijatá. , Rozdiely s fyzikálnymi atribútmi pri meraní tohto typu premenných (psychologického) a novej koncepcie merania (Zeller a Carmines 1980) sa domnievali, že ide o proces, prostredníctvom ktorého sú nepozorovateľné abstraktné pojmy (konštrukty) priamo spojené s indikátormi. empirických pozorovaní priamo (správanie). Tento typ merania sa zvyčajne nazýva ukazovateľov, Vzhľadom na to, že psychologické premenné nie je možné merať priamo, je potrebné vybrať rad ukazovateľov, ktoré je možné priamo merať.

Historický priebeh psychometrie

Štúdie o jednotlivých rozdieloch, ktoré viedli k vývoju testov a rôznych teóriách testov, umožnili priradenie číselných hodnôt subjektom, a teda aj škálovanie subjektov. Pri vývoji testov možno zvážiť tri rozhodujúce faktory:

• Otvorenie Galtonovho antropometrického laboratória v Londýne
• Vývoj Pearsonovej korelácie
• Spearmanovu interpretáciu, berúc do úvahy, že korelácia medzi dvoma premennými naznačuje, že obe majú spoločný faktor. Testy ako nástroje predvídali ich teoretický základ.

Najbližšie počiatky sa nachádzajú v prvých senzorimotorických testoch, ktoré použil Galton (1822-1911) vo svojom antropometrickom laboratóriu v Kensingtonu. Galton má tiež tú česť byť prvou, kto použije štatistickú technológiu na analýzu údajov z testov. práca, ktorá bude pokračovať s Pearson.

James McKeen Cattell (1860-1944) bude prvý termín používať "mentálny test", ale jeho testy, rovnako ako testy Daltona, boli zmyslového charakteru a analýza údajov jasne ukázala nulovú koreláciu medzi týmto typom testov a intelektuálnou úrovňou subjektov. Bude to Binet, ktorý sa radikálne otočí vo filozofii testov a zavedie vo svojej mierke úlohy kognitívnej povahy zamerané na hodnotenie aspektov, ako je proces, atď. V preskúmaní rozsahu, ktorý Terman uskutočnil na Stanfordskej univerzite a ktorý je známy ako Stanford-Binetov posudok, bol IQ prvýkrát použitý na vyjadrenie skóre subjektov. Myšlienka bola pôvodne zo Stern, ktorý v roku 1911 navrhol rozdeliť mentálny vek (MS) medzi chronologický (EC), vynásobený stovkou, aby sa zabránilo desatinným miestam: CI = (EM / EC) x100.

Ďalší krok v historickom vývoji testov bude označený vznik testov kolektívnej inteligencie, podporovaná potrebou americkej armády v roku 1917 vybrať a klasifikovať vojakov, ktorí sa chystali zúčastniť prvej svetovej vojny, výboru pod vedením Yerkes navrhnutý z rôznorodého existujúceho materiálu, najmä z Otisovho nového testu, dnes známych Alfa a Beta test, prvá pre všeobecnú populáciu a druhá pre použitie s negramotnými alebo väzňami bez znalosti angličtiny, tieto testy sa stále používajú. Pre vzhľad klasických testovacích batérií dnes musíme čakať do 30. a 40. rokov, ktorých najoriginálnejším produktom budú primárne mentálne schopnosti Thurston.

Rôzne modely budú viesť k mnohým batériám testov (PMA, DAT, GATB, TEA atď.), Ktoré sa dnes bežne používajú. Pre jeho časť, švajčiarsky psychiater Roschach navrhuje v roku 1921 svoje slávne projektová skúška škvŕn atramentu, po ktorom budú nasledovať ďalšie projektové testy veľmi odlišných typov podnetov a úloh, medzi ktorými sú TAT, CAT, Rosenzweigov test frustrácie atď. Projektívnou technikou, ktorú možno považovať za priekopníka, je Asociácia testov slov alebo slobodnej asociácie, ktorú opísal Galton.

Vznik a vývoj klasickej teórie testov (tct)

Výsledkom boomu dosiahnutého testami je potreba vytvoriť teoretický rámec, ktorý bude slúžiť ako základ pre výsledky získané subjektmi pri ich aplikovaní, umožní validáciu interpretácií a záverov z neho získaných a umožní odhad. chýb merania obsiahnutých v každom procese merania prostredníctvom vývoja série modelov.

Bol teda vytvorený všeobecný teoretický rámec, Teória testov, ktorý umožní stanoviť funkčný vzťah medzi pozorovateľnými premennými a empirickými výsledkami získanými subjektmi v testoch alebo v položkách, ktoré ich tvoria a premenných. nepozorovateľné. TCT bola vyvinutá v podstate z príspevkov Galtona, Pearsona a Spearmana, ktoré sa točili okolo troch základných pojmov: empirické alebo pozorované skóre (X) skutočné skóre (V) a skóre v dôsledku chyby (e) Hlavným cieľom bolo nájsť štatistický model, ktorý by primerane vychádzal z výsledkov testov a umožňoval odhad chýb merania spojených s akýmkoľvek postupom merania.

Spearmanov lineárny model je aditívny model, v ktorom pozorované skóre (závislá premenná) subjektu v teste (X) je výsledkom súčtu dvoch zložiek: jeho skutočné skóre (nezávislá premenná) v teste ( V) a chyba (e) X = V + e Na základe tohto modelu a minimálnych predpokladov TCT vypracuje celý súbor zrážok zameraných na odhadnutie množstva chýb, ktoré ovplyvňujú výsledky testov..

predpoklady:

• Skóre (V) je matematické očakávanie empirického skóre (X): V = E (X)
• Korelácia medzi skutočnými hodnotami "n" subjektov v teste a chybami merania sa rovná nule. rve = 0
• Korelácia medzi chybami merania (re1e2), ktoré ovplyvňujú skóre subjektov v dvoch rôznych testoch, sa rovná nule. re1e2 = 0.

Na základe týchto troch predpokladov modelu sa stanovia tieto zrážky: \ t

1. Chyba merania (e) je rozdiel medzi empirickými (X) a pravdivými (V) bodmi. e = X-V
2. Matematické očakávanie chýb merania je nula, potom sú objektívne chyby E (e) = 0
3. Priemer empirických výsledkov sa rovná priemeru skutočných.
4. Skutočné skóre by nebolo mince s chybami. Pokrytie (V, e) = 0
5. Kovariancia medzi empirickými a pravdivými skóre sa rovná rozptylu skutočných skóre: cov (X, V) = S2 (V)
6. Kovariancia medzi empirickými výsledkami dvoch testov sa rovná kovariancii medzi pravými: cov (Xj, Xk) = cov (Vj, Vk) g) Rozptyl empirických výsledkov sa rovná rozptylu skutočných plus chýb: S2 (X) = S2 (V) + S2 (e)
7. Korelácia medzi empirickými hodnotami a chybami sa rovná kvocientu medzi štandardnou odchýlkou ​​chýb a empirickými chybami.. rxe = Se / S

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Úvod do psychometrie, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Experimentálna psychológia.