Úlohy rodičov

Moja skúsenosť ako psychoterapeutka mi hovorí, že mnohé z týchto problémov (neurózy, nedostatky, dysfunkcie, existenciálne konflikty) ľudí sú spojené s v domácom kontexte, ktoré sú v mnohých prípadoch dôsledkom nedostatočného výkonu úlohy otca alebo matky. Nefunkčné domovy (rodičia a matky) spôsobujú nefunkčnosť (deti).

Rodinný život zanecháva svoju stopu nezmazateľné v živote a podstate každého jednotlivca. Zdravie a funkčnosť alebo šialenstvo a dysfunkcia, produktívny a efektívny výkon, alebo nie, súvisia s tým, čo sa žilo a naučilo v rodinnom laboratóriu; s druhom vplyvu, ktorý mama a otec cvičili na svoje deti.

1. Úloha rodičov vo vzdelávaní
2. Úloha pedagóga
3. Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom modelovania
4. Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom organizovaných súvislostí v domácnosti
5. Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom kontaktu

Úloha rodičov vo vzdelávaní

Rodičia, ako pôvod a zdroj života pre svoje deti, vytvárajú a rozhodujúci a jedinečný vplyv. Na druhej strane, pretože rodičia sú hlavnými aktérmi (sochári, školitelia, tvorcovia) v procese výchovy a vzdelávania detí, ovplyvňujú mocným spôsobom typ mapy, učenie a osobnosť, ktorú deti inštalujú..

Táto akcia je v prvých siedmich rokoch života detí z dvoch dôvodov: \ t

• Deti sú vo svojich najskorších štádiách života čistou nevyhnutnosťou. Jeho primárna orientácia je poháňaná jeho najzákladnejšími potrebami, ako je potreba bezpečnosti. Ak otec alebo matka uvalí toxickú, kastračnú a negatívnu interakciu, dieťa “prispôsobí” k názorom a štýlom otca a mamy a obetovať ich potreby a osobnejšie skúsenosti, odcudziť mame a otcovi, a tak nestratiť bezpečnosť, ktorú predstavujú, takže to predstavuje odmietnutie ich vlastných potrieb.
• V prvých siedmich rokoch života ľudskej bytosti je najzákladnejším a najzákladnejším znakom kovanie charakter a osobnosť jednotlivca..

Úloha pedagóga

Rodičia sú vychovávatelia par excellence detí.

Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom vyučovania, modelovania, kontaktov, vytvorených väzieb a organizovaných súvislostí. V týchto funkciách sú otec a mama nenahraditeľní. Rozšírená rodina, cirkev a škola sú spolupracovníkmi. Tieto inštitúcie môžu robiť všetko, čo je v ich silách, ale nikdy to neurobia s úvahami o mame a otcovi (láska, oddanosť, oddanosť, oddanosť a zodpovednosť)..

Úloha vzdelávania detí je neodvolateľná, neprenosná a neprenosná. Nemôže byť daný v outsorcingu; Je to skvelé pre domácich, blízkych príbuzných, susedov, štát, médiá a učiteľov.

Vzdelávanie, ktoré rodičia potrebujú odovzdať svojim deťom, Nie je to akademické vzdelanie (hoci to nie je vylúčené z úlohy), ale vzdelanie pre život a úspešné výkony. Vzdelávanie je viac ako len akademický obsah; vzdelávať je tvoriť kompetencie pre život. Forma je, ako ju vyjadruje Manuel Barroso:”Odstráňte z organickej a emocionálnej vnútornosti dieťaťa, osoby, ktorá je obsiahnutá”.

Len pre túto misiu domova je účinný, pretože len tento je schopný poskytnúť spojenia, vzťahy, modely a súvislosti potrebné pre rozvoj a rodinný, emocionálny a duchovný rast detí. Kompetencie pre život sa učia v laboratóriu nazývanom rodina.

Iba rodičia zaručujú učenie sa o emocionálnych, komunikačných, behaviorálnych, rodinných a organizačných kompetenciách, vďaka ktorým sú ľudia kompetentní pre citlivé umenie života..

Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom modelovania

Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom príkladu, fakty, činy a postoje. Vytvárajú modelovacie kompetencie pre život prostredníctvom životného štýlu, ktorý vytvárajú, zvykov, ktoré vystavujú, správania, ktoré vyjadrujú, a prepojení, ktoré vytvárajú..

Deti sa učia predovšetkým napodobňovanie, pozorovanie (videnie, sluch a pocit) rodičia. Veľká časť učenia detí pochádza z imitácie postojov a správania rodičov. V tých prvých rokoch sú otcom a matkou modely, o ktoré sa deti snažia byť. Otec a mama nie sú len modely, ale aj hrdinovia svojich detí.

¡Ako smutné, že v neprítomnosti mamy a otca musia deti ísť k iným hrdinom, ako sú rockoví speváci alebo herci / herečky, ktorých životy nie sú vždy hodným príkladom nasledovania.!

Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom organizovaných súvislostí v domácnosti

Zodpovednosťou rodičov je vytvoriť prostredie - štruktúru - v ktorej zostávajú aleboOrganizované odkazy a vzťahy. Rodičia musia definovať referenčné rámce, ktoré regulujú interakcie v domácnosti. Táto štruktúra zahŕňa systém hodnôt, princípov a presvedčení. Vyžaduje si to aj investovanie bohatého a kvalitného rodinného času a vyžaduje si vybudovanie krásnej kultúry (duch rodiny, klíma alebo atmosféra domova, jeho charakter, hĺbka a kvalita a zrelosť vzťahov). Všetky tieto prvky poskytujú základnú štruktúru pre zdravý rast detí.

Je tam chvála “štruktúra modelov správania”. Rodičia musia vytvoriť štruktúru (hodnoty, mapy, normy, tradície, zvyky, väzby, návyky atď.), Ktoré modelujú a regulujú - vzdelávať a formovať - ​​postoje a správanie rodinných príslušníkov, ktoré formujú rodinu. skúsenosť s rodinou. Kontext je modelom presvedčení, máp, postojov a správania.

Rodičia sú zodpovední za to, aby svojim deťom poskytli organizácie pre život, vrátane osobných definícií (¿odkiaľ pochádzam?, ¿Kde patrím?, ¿kto som?), rozvoj povedomia o svojich potrebách, prevzatie zodpovednosti za svoj život a činy, referenčné mapy pre kongruentné konanie.

Rodičia musia zorganizovať kontext (čas, priestor, normy, hodnoty, príležitosti, limity, atď.), Ktoré usmerňujú a dávajú zmysel a zmysel zážitku, že sú rodinou, základným faktorom pre rozvoj a zdravý rast detí. Usporiadať je podľa slov Manuela Barrosa: “Dajte smer a zmysel skúsenostiam z rodiny, aby každý mal spôsob myslenia, cítenia, vzťahu, videnia vecí, analýzy udalostí, stanovovania priorít, riešenia problémov, komunikácie, plánovania. rozhodovať, prevziať vedenie, vyjednávať, byť kreatívny, využívať zdroje a alternatívy; hľadáte zmysel toho, čo sa deje”.

Rodičia sa vzdelávajú prostredníctvom kontaktu

Rodičia sú tvorcami života. So životom ide o energiu, uznanie a sebahodnotenie dieťaťa pre seba. Otec, aby plnil svoju úlohu pedagóga - trénera, musí byť prítomný, nadviazať kontakt s deťmi, byť súčasťou sprisahania a skúsenosti z nich..

Jeho prítomnosť nie je nominálna prítomnosť, ale aktívny, blízky a angažovaný. Je to prítomnosť, ktorá vytvára väzby, väzby a intimitu vo vzťahoch. Je to prítomnosť, ktorá sa premieta do kvalitného času a priestoru. Tam sú rodičia, ktorí pernotan a tiahnuť doma “dobrých dodávateľov”, ale jeho prítomnosť nie je pociťovaná, nie je cítená cez spoločné zážitky, ani príhodné slovo v okamihoch ťažkostí a zmätkov, alebo upokojujúce objatie, keď je to potrebné. Prítomnosť zanecháva nezmazateľnú stopu na skúsenostiach detí ... v ich spomienkach a spomienkach ... v ich osobnosti.

Prítomnosť rodičov sa musí cítiť prostredníctvom internetu typ väzieb a vzťahov ktoré sú vytvorené vo vzťahu otec-syn. Táto prítomnosť sa musí premietnuť do činností a postojov, ktoré sprostredkúvajú skúsenosť bytia a príslušnosti k rodine. Táto prítomnosť je rukami, ktoré sa dotýkajú a pohladzujú, pery, ktoré bozkávajú, paže, ktoré objímajú, dostupné uši, ktoré počúvajú, pery, ktoré informujú, radia a potvrdzujú slovami.

Rodičia nevyučujú sa prostredníctvom magisterských kurzov a vďaka použitiu technologických prostriedkov. Vzdelávajú prostredníctvom kontaktu: prítomnosť, komunikácia, spojenie. Kontakt je základom všetkých skúseností a učenia. Nemôžete vzdelávať s neprítomnosťou alebo diaľkovým ovládaním, ale prostredníctvom efektívneho kontaktu. Nemôžete napríklad učiť lásku bez blízkosti, alebo bezpečnosť a sebadôveru počas neprítomného života.

Kontakt je tiež spôsobom modelovania medziľudských vzťahov. Spôsob, akým sa mama a otec stýkajú so svojimi deťmi, je model, ktorý budú internalizovať ako kontaktné a vzťahové mapy. Ak je kontakt vzdialený a neosobný alebo blízky a intímny, bude to vzor, ​​ktorý sa dieťa bude učiť a inštalovať. To bude cesta a štýl, ako sa on alebo ona naučí spájať.

Kontakt je nevyhnutné a nenahraditeľné ako vzdelávací systém. Slovami Manuela Barrosa: “Dieťa potrebuje kontakt, pretože potrebuje jedlo, aby rástlo a žilo. Ak ho máte, vaše oči budú svietiť, vaša pokožka bude mať jasnejšiu farbu, vaše telo sa bude pohybovať a budete mať flexibilitu, život; porastie zdravo as menšou nehodovosťou. Vzťah bez kontaktov je vzťah bez života, ktorý zanecháva prázdnotu duše, bez energie, s prejavmi smútku a nudy, že dieťa sa bude snažiť nahradiť problémami, jedlom a tisíckami udalostí, ktoré sa majú brať do úvahy.”. A vyššie uvedený autor dodáva.”Neprítomnosť otca alebo matky je viac ako strata alebo odlúčenie. Je to prázdnota duše. Významná strata všetkých kontaktov, ktoré dieťa potrebuje. Tragédia opúšťania spočíva v zničení referencií a strate kontaktov, ktoré podporujú učenie kompetencií.”.

Tento článok je čisto informatívny, v on-line psychológie nemáme schopnosť robiť diagnózu alebo odporúčať liečbu. Pozývame vás, aby ste sa obrátili na psychológa, ktorý sa zaoberá najmä prípadom.

Ak chcete čítať viac podobných článkov Úlohy rodičov, Odporúčame Vám vstúpiť do našej kategórie Sociálna psychológia.