Priaznivé kondicionovanie, ako tento druh učenia funguje?

Klimatizácia je typ učenia to závisí od pozorovania reakcií iných ľudí na relevantný podnet tak pre subjekt, ako aj pre pozorovateľa, alebo pre vnímanie podmienenosti medzi reakciou a určitými dôsledkami správania iných..

V tomto článku sa budeme zaoberať hlavnými charakteristikami vikárstva a fázami, ktoré ho tvoria, ako aj jeho vzťahom k iným pojmom, ktoré sa týkajú veľmi podobných typov učenia, ako je modelovanie, napodobňovanie, sociálne a pozorovacie učenie..

• Možno máte záujem: "Behaviorism: história, koncepty a hlavní autori"

Čo je vikárstvo?

Koncepcia kondičného kondicionovania sa zvyčajne vzťahuje na typ učenia, ku ktorému dochádza prostredníctvom pozorovanie dôsledkov správania pre inú osobu. Povaha týchto výsledkov zvyšuje alebo znižuje pravdepodobnosť, že pozorovateľ bude vykonávať rovnaké správanie.

Tento typ učenia je súčasťou paradigmy klasického kondicionovania aj operantu. V týchto prípadoch sa nenaučíte spojenie medzi správaním a jeho dôsledkami, ale medzi podnetom a odpoveďou; Napríklad malé deti môžu vyvinúť strach zo zvieraťa, ak pozorujú túto odpoveď u iných ľudí.

Vzájomné učenie sa z operatívnej paradigmy

Z operatívneho kondicionovania, ak je výsledok akcie pozitívny pre osobu, ktorá to robí, hovoríme, že získal zosilnenie. Ak zistíme, že mimozemské správanie je posilnené, pravdepodobnosť, že nás toto správanie zvýši: dieťa, ktoré vidí svojho otca, že jeho sestra dostane sódu až po tom, čo ju požiada, pravdepodobne ju napodobnite.

Na druhej strane, keď je správanie nasledované averzívnym stimulom alebo stiahnutím posilňujúceho stimulu, zistíme, že by sme ho nemali vykonávať. V týchto prípadoch hovoríme o „potrestaní“, ktoré je definované ako dôsledok správania, ktoré znižuje pravdepodobnosť, že ho opäť vykonáme..

Posilnenie a trest nie sú vždy podstatnéPosilnenie je niekedy sociálne, môže sa skladať z úsmevu alebo komplimentu a v iných je jednoducho identifikované s zmiznutím nepríjemnej emócie; učiteľ môže potrestať svojich študentov so zlými známkami, negatívnymi poznámkami a mnohými inými spôsobmi.

Rozdiely s inými druhmi učenia

Pojem „vikárstvo“ je veľmi podobný ostatným, ktoré sa používajú v psychológii učenia: "Modelovanie", "sociálne učenie", "pozorovacie učenie" a "učenie imitáciou". Hoci vo všeobecnosti všetky tieto výrazy označujú veľmi úzke procesy, existujú významné nuansy, pretože každá z nich zdôrazňuje rôzne aspekty.

V prípade sprostredkovaného učenia sa kladie dôraz na skutočnosť, že pozorovaný subjekt (to znamená, kto vykonáva správanie alebo reaguje na stimuláciu) je ponorený do klimatizačného programu, ktoré, ako sme už povedali, môžu byť klasické alebo inštrumentálne alebo operantné; v druhom prípade dostane subjekt aj posilnenie alebo trest.

Slovo „modelovanie“ má veľmi podobné dôsledky: v tomto prípade je skutočnosť, že osoba, ktorá vykonáva konanie, vzorom pre pozorovateľa, výnimočná. Imitácia je chápaná reštriktívnejším spôsobom, je to len kópia správania iných ľudí, ktorí môžu učiť.

„Pozorovacie učenie“ je široký pojem ktoré zbiera konotácie ostatných termínov, ktoré boli predtým opísané. A nakoniec, sociálne vzdelávanie sa vzťahuje na správanie, ktoré je súčasťou života v spoločnosti; je najviac makro všetkých týchto typov vzdelávania, pretože zahŕňa aj iné, ako napríklad symbolické učenie alebo verbálne.

Fázy sprostredkovania

Psychológ Albert Bandura opísal štyri procesy potrebné pre sprostredkovateľské alebo pozorovacie učenie, ktoré možno chápať aj ako fázy, ktorými sa tento typ kondicionovania vyskytuje.

1. Pozor

Prvým krokom pri získavaní reakcie prostredníctvom pozorovania je. \ T pozornosť v modeli, to znamená v osobe (alebo živej bytosti), ktorá ju pôvodne vykonáva. Aspekty, ako sú očakávania pozorovateľa a relevantnosť vzdelávacej situácie pre neho, majú rozhodujúci vplyv na proces pozornosti.

• Možno máte záujem: "Albert Bandura teória sociálneho vzdelávania"

2. Retencia

Retencia sa vzťahuje na schopnosť pozorovateľa napodobniť správanie, akonáhle si ho všimne bez toho, aby bol potrebný model. Na to je potrebné, aby osoba, ktorá sa učí, mohla tieto informácie zakódovať slovami alebo obrázkami a opakovať, či už vo fantázii alebo pozorovateľným spôsobom..

3. Reprodukcia

Akonáhle sa odpoveď naučí, môže ju pozorovateľ vykonať len vtedy, ak má na to potrebné zručnosti. Tento proces sa skladá zo štyroch podtried: vytvorenie akčného plánu, správanie, porovnanie medzi očakávaním a skutočným výkonom a nakoniec modifikácia prostredníctvom opravných úprav.

4. Motivácia

Pravdepodobnosť vykonania správania nezávisí len od toho, či sa subjekt správne naučil, ale aj od skutočnosti, že má dosť stimulov na to, aby sa cítil nútený k jeho vykonaniu. V tomto zmysle stojí za zmienku základnou úlohou posilnenia motivácie k napodobňovaniu správanie iných ľudí.