Vzdelávanie vikára učením sa prostredníctvom druhých

Učenie by bolo zložitým a nebezpečným procesom, ak by sme ho mohli iniciovať alebo dokončiť vlastnými činmi. Našťastie máme v mnohých prípadoch báječnú schopnosť učiť sa tým, že pozorujeme, ako iní konajú / vykonávajú. V skutočnosti, sprostredkované učenie je niečo, čo robíme, pretože sme boli málo. Viac závisíme od toho, ako iné zviera,  Primát ľudstva pochádza zo schopnosti získať komplexné vedomosti prostredníctvom pozorovania.

Práve táto schopnosť ľudských bytostí nám dáva výhodu oproti iným zvieratám. To však neznamená, že sme sami, keď ide o tieto učenia. Napríklad Laland a jeho kolegovia zistili, že to môžu urobiť aj ostnaté ryby. Kým sa to stane, ľudia majú jedinečný talent, ktorý nám umožňuje brať do úvahy čas a zmenu okolností, efektívnejšie učenie, pretože sme schopní ich zovšeobecniť alebo prispôsobiť.

Nádherná vec o učení je, že nikto nemôže odniesť to, čo sme sa naučili. Z informácií, ktoré poskytli iní, vytvárame predstavu o tom, ako získať nové správanie, ktoré potom budeme opakovať. Táto teória, ktorú navrhol Albert Bandura v roku 1977, je jednou z najdôležitejších o vzdelávaní. Tento autor zdôrazňuje, že existuje kombinácia sociálnych a psychologických faktorov, ktoré ovplyvňujú správanie.

Podľa tejto teórie, naučiť sa musíte venovať pozornosť, ak existujú prvky, ktoré nás rozptyľujú, budú mať negatívny vplyv na sprostredkované učenie. Nové situácie priťahujú viac pozornosti ako už známe situácie. Schopnosť zapamätať si alebo uchovávať informácie, s ktorými počítame, ovplyvňuje aj tento typ učenia. Táto kapacita môže byť následne ovplyvnená rôznymi faktormi. Pri pozorovaní učenia je retencia dôležitá na napodobňovanie a konsolidáciu správania.

Akonáhle sa model dostal pozornosť a informácie boli odopreté, je ľahké opakovať pozorované. Čím viac sa toto správanie opakuje, tým ľahšie je učiť sa konsolidovať. Byť sprostredkovaným učením alebo pozorovaním je dôležité byť motivovaný na udržanie pozornosti. V tomto zmysle bude našou motiváciou učiť sa vnútorná motivácia a posilňovače.

"Múdri ľudia sa učia od svojich nepriateľov"

-Aristophanes-

Zlá pôjde na osobu, ktorá odmieta učiť sa od iných

Ľudské učenie je obojsmerné. Učíme sa z prostredia a životné prostredie je vďaka našim činnostiam modifikované. Naučenie sa pozorovaním sa dozvedáme z mnohých postupov, ktoré budeme neskôr asimilovať alebo prehlbovať teoreticky.

Proti tomuto sa postaviť proti väčšine nášho učenia. hnev, žiarlivosť, pýcha, nízka sebaúcta a nenávisť sú veľké jedy, takže niektorí ľudia sa odmietajú učiť od iných. Byť podozrivý a vždy ostražitý nám umožňuje napredovať k možným útokom, ale vytvára takú nedôveru, ktorá tiež podporuje izoláciu a veľké chyby v interpretácii.

Myseľ je ako padák, funguje lepšie, keď je otvorená. Rovnakým spôsobom sa učíme viac a lepšie, keď sme otvorení učiť sa od druhých. Tieto učenia môžu byť pozitívne aj negatívne. Môžeme sa učiť len pozorovaním, aby sme sa vyhli situáciám a správaniu, ktoré by nám ublížili. Rovnako sa môžeme naučiť vyprovokovať posilňujúce a odmeňujúce situácie pre nás.

"Našťastie sa väčšina ľudského správania dozvie prostredníctvom pozorovania prostredníctvom modelovania iných subjektov"

-Albert Bandura-

Učiť sa od druhých sa môžeme zlepšiť

Vieme, ako sa učiť od ostatných? Hovorí sa, že všetci sa máme niečo naučiť zo všetkého a všetkých okolo nás, dôležité je byť otvorený a prijať so všetkou pokorou, že je vždy niečo nové, čo objavovať. Každý deň sme svedkami mnohých vlastných situácií, príbuzných a známych, niektorých pozitívnych a iných negatívnych.

Učenie sa od druhých prostredníctvom pozorovania je dobrým indikátorom situácií, ktorým sa treba vyhnúť, a mnohých okolností, ktoré treba stimulovať. Učenie sa od druhých nám nielen pomáha zlepšovať sa, ale aj robí z nás viac prispôsobených a efektívnejších ľudí. V tomto svete máme všetci niečo, čo sa môžeme učiť od druhých alebo čo učiť; cnosť v podobe skromnosti je presne to, čo nám umožňuje tieto príležitosti učiť sa.

niekedy, sú ľudia, ktorí prechádzajú životom ako príležitosť na učenie, ale nevidíme to. Bájka, ktorá príde ďalej nám pomôže pochopiť, že zo všetkých ľudí je vždy niečo, čo sa učiť.

"Akonáhle tam bola veľmi krásna ruža, cítila sa najlepšie, keď vedela, že to bola najkrajšia ruža na záhrade." Jedného dňa si však uvedomila, že ľudia sa na ňu pozerajú z diaľky a všimla si, že vedľa nej je veľká, tučná čierna ropucha. Keď si uvedomila, že k nej nikto neprišiel, povedala, že žaba je veľmi naštvaná:

-Ropucha, prečo sa odo mňa nedostanete, nevidíte, že nikto nie je pre mňa blízko.

Ropucha odpovedala.

-Dobre, ak to chceš, pôjdem.

Veľmi poslušná ropucha sa vzdialila od ruže. O chvíľu neskôr ropucha kráčala po záhrade, keď si uvedomil, že ruže je uschnutá a má na nej len veľmi málo okvetných lístkov.. -Teraz, keď si uschnutý, čo sa ti stalo??.

Odpovedala ruža. -Je to preto, že si ma opustili mravce vo dne iv noci a nebudem najkrajšou zo záhrady.

Povedal mu ropucha. -Dobre, keď som tam bol, jedol som tých mravcov a to je dôvod, prečo ste boli vždy najkrajší na záhrade..

"Psychológia nemôže povedať ľuďom, ako by mali žiť svoj život." Môže im však poskytnúť prostriedky na realizáciu osobných a sociálnych zmien “

-Albert Bandura-

bibliografia

Bandura, A. (1982). Sociálna teória učenia. Vergara.

Bandura, A., & Rivière, Á. (1982). Teória sociálneho učenia.

Garrido, E. (1989). Vikariálne učenie. Starosta-Pinillos: Tar. psic. gen. Alhambra, Madrid.

Luna, M. D., & Bermúdez, J. (1979). Prehľadný proces učenia a modifikácie správania. Analýza a modifikácia správania, 5(8), 110-145.

Pinillos, J. L. (1975). Princípy psychológie (Vol. 100). Redakčná aliancia.

Zaldívar Pérez, D.F. (1994). Asertívne vzdelávanie, sociálne vzdelávanie a tréning sociálnych zručností. Kubánsky žurnál psychológie, 11(2-3), 99-107.

Sme naprogramovaní na vyučovanie? Schopnosť učiť sa je obsiahnutá v ľudskom genóme podľa štúdie antropológa Briana Hewletta. Poznáme vaše pokroky v oblasti vzdelávania. Prečítajte si viac "